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REUNIÓN CON LAS FAMILIAS DE 3º ESO

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Temas a tratar:

Motivo de la reunión.
Tutorías.
Criterios de elaboración de los grupos y descripción del grupo.
Acción tutorial y familiar.
Medios de comunicación con familias.
Convivencia del centro .
Calendario de evaluaciones.
Biblioteca

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Motivo de la reunión

Toma de contacto del tutor/a con las familias. A partir de ahora el contacto continuará mediante tutorías individuales (presenciales, telefónicas, correo..).
Importancia de la participación de las familias tanto en lo académico – estudio por las tardes, tareas, etc. – como en la convivencia – entendemos que la familia es la que mayor capacidad tiene para reconducir o sancionar conductas contrarias a la norma -.
Importante establecer una relación de colaboración centro educativo-familia. Es fundamental la coherencia.

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Tutorías 3ºESO

Reuniones con el tutor/a concertar por teléfono o por correo electrónico.

Tutoría con profesor/a

de la materia especialista:

concertar por correo electrónico.

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Criterios de elaboración de los grupos de 3º ESO

Las ratios son de 20-22 por grupo.
Se buscan grupos igualados académica y actitudinalmente. Medias académicas con una dispersión máxima de 1 punto entre los distintos grupos.
Se tienen en cuenta las indicaciones aportadas a final de curso desde las tutorías y desde Orientación.

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Descripción del grupo

Número de alumnos (chicas y chicos)
Comportamiento.
Puntualidad/Asistencia.
Opinión en las evaluación inicial:

Alumnado
Profesorado

Otros.

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Acción tutorial 3º ESO

Aprender a aprender

Técnicas de estudio
Organización y planificación

Aprender a ser persona y convivir. Convivencia

Resolución de conflictos
Habilidades sociales
Igualdad
Salud

Aprender a decidir. Orientación académica

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Acción tutorial 3º ESO

Realizadas en tutoría:

Conocimiento del grupo:

Actividades de conocimiento y cohesión grupal.
Normas de convivencia.
Elección de delegados y subdelegados.

A partir de enero PROGRAMA AFECTIVO- SEXUAL (AMALTEA)

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Acción familiar

Insistir en que el estudio es constancia, hábito y esfuerzo. No sólo deberes sino también estudiar cada día.
Insistir en la importancia de la organización del tiempo (un horario para el estudio y la organización de actividades es fundamental), técnicas de estudio (usar esquemas, resúmenes,...) y buen ambiente de estudio.
Tener períodos de descanso y tiempo libre pero siempre planificados con anterioridad.
Intentar preguntar, comprender y analizar el comportamiento de nuestro hijo/hija. No prejuzgar.
Las familias son el mayor elemento de apoyo y deben hacer un seguimiento del alumno, reforzando siempre positivamente.

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Comunicación con las familias

Web de centro:

www.iespiramide.es

Agenda de actividades
Noticias y avisos
Enlaces a @iespiramide.es, teléfonos, secretaría, APA, SIGAD,...
y mucha información más.

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Comunicación con las familias

Cuenta @iespiramide.es:

Correo electrónico familiar. La familia debe conocer la contraseña. Recomendar poner la cuenta en la tablet o móvil.
El centro y profesorado envía información a las familias por este medio.

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Comunicación con las familias

SMS al móvil indicado por las familias en la matrícula:

Recordatorios importantes desde jefatura.
Mensajes particulares sobre el alumnado tanto del profesorado como de jefatura.
No se puede responder al mensaje.

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Comunicación con las familias

Agenda. Importante repasar sus contenidos:

Organización del trabajo del alumno/a: horario, anotar trabajos, exámenes, notas,...
Preferiblemente para uso personal del alumno/a dando prioridad a otros medios para la comunicación entre el profesorado y familias
Contiene además: normas de convivencia, servicio de mediación escolar, plataforma Google Apps, calendario escolar, consejos sobre redes sociales, teléfonos,...

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Comunicación con las familias

Portal Sigad Didáctica para familias.

Consulta de faltas, retrasos e incidencias.
Consulta de notas de las evaluaciones (no de exámenes o notas parciales). NO ENTREGA DE NOTAS EN PAPEL (tutorial de descarga del boletín)
Consulta del horario de clase y del profesorado que imparte las materias.
Justificar las faltas de asistencia.
Para acceder al SIGAD es necesaria una credencial con la contraseña de acceso a SIGAD. Cada miembro de la familia tiene una y es la misma para cada hijo que tenga en el centro.

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Comunicación con las familias

Tanto usuario como contraseña se puede obtener de la página de SIGAD DIDÁCTICA indicando que se ha olvidado el usuario y la contraseña y se enviarán al correo que se haya indicado en la matrícula

Portal Sigad Didáctica para familias.

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Acceso a SIGAD Didáctica familias y tutorial

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TUTORIAL SIGAD Didáctica Familias

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Aspecto de SIGAD Didáctica familias

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Aspecto de SIGAD Didáctica familias: calendario de faltas/retrasos

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Aspecto de SIGAD Didáctica familias: calendario de faltas/retrasos

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Acceso al desglose de faltas

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Convivencia en el centro

El RRI del centro está basado en la Carta de derechos y deberes de la comunidad educativa (Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón)

Establece el conjunto de derechos,
deberes y normas de toda la comunidad

educativa (resumen en la agenda)

Propone la mediación entre iguales como

práctica para la mejora de la convivencia

(resumen en la agenda).

Grupo de convivencia (abierto a la participación)

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Convivencia en el centro

Reglamento de régimen interno del centro:

Faltas/retrasos de asistencia:

Justificar faltas/retrasos en las 48 horas desde que se incorpora el alumnado al centro al tutor.
Si se falta a un examen o entrega de trabajos justificar también al profesorado de la materia de la prueba para que sea conocedor
Las faltas/retrasos injustificados (incluidos los no justificados durante las 48h) provocan sanciones ya que la asistencia al centro/justificación es obligatoria.

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Convivencia en el centro

Amonestaciones de incidentes graves como:

Incumplimiento de sanciones.
Indisciplina graves.
Uso del móvil sin permiso del profesorado.
Agresiones físicas o morales dentro o fuera del centro incluidos los tecnológicos.
Daños materiales en el centro o en los autobuses.
Faltas y retrasos reiterados e injustificados.

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Convivencia en el centro

Correcciones a las conductas contrarias

Las conductas contrarias al RRI se analizan en Jefatura caso a caso.
Se tiene en cuenta si la falta es reiterada o son conductas puntuales.
Se considera atenuante si se reconoce el hecho, la sinceridad, la responsabilidad de los hechos y la intención de reparar el daño.
Se considera acentuante la reiteración, la intencionalidad y no reconocer el hecho.
Se pretende objetivar las sanciones y sobre todo la autorregulación del alumnado en cuanto a posibles conductas contrarias al RRI.

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GRUPO DE CONVIVENCIA

MEDIACIÓN

Individualizada en conflictos concretos
Grupal

TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS

OTRAS ACTIVIDADES

Igualdad
Salud
Hucha solidaria

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Convivencia

Autobuses: cualquier incidencia (molestar al conductor, dañar asientos o cualquier parte del interior o exterior del autobús, no respetar las normas indicadas, etc.) asociada al transporte en autobús puede suponer la pérdida del derecho al transporte de manera temporal.
En el bus también rige el RRI y se puede sancionar al alumnado.

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Convivencia

Limpieza de los espacios del centro: se podrá llegar a sancionar a un alumno si se observa que tira basura. También se tendrá en cuenta su implicación en la limpieza del centro.
Actividad de recogida y reciclaje a nivel de centro: todos participarán en mantener lo más limpio posible el centro y su entorno.

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Convivencia

Limpieza y cuidado de los espacios:

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Criterios de evaluación y promoción

Según la orden ECD/518/2022, para la toma de decisiones sobre la promoción del alumnado se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) Consideraciones relativas a la obtención de calificaciones especialmente bajas en la evaluación final de las materias o ámbitos en los que se ha obtenido calificación negativa.

b) La evolución, motivación y el esfuerzo demostrado por el alumno o alumna a lo largo del curso.

c) La cantidad de materias o ámbitos con evaluación negativa.

d) La continuidad en cursos superiores de las materias o ámbitos en los que se ha obtenido evaluación negativa.

e) Condiciones socioafectivas o sanitarias particulares del alumnado durante el curso.

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Criterios de evaluación y promoción

Las notas de evaluación son meramente informativas.
Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos siguientes: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB).
La calificación final se reclama mediante escrito oficial recogido en jefatura de estudios en las 48h desde la entrega de notas. Previamente es necesario haber revisado la nota con el profesor de la materia.
Para evitar estas situaciones es muy conveniente pedir tutoría a lo largo del curso al profesorado de aquellas materias que el alumno tiene más dificultades.

¿Dudas con mis notas?

Primero lo consulto con mi profesor/a

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Calendario de evaluaciones

Calendario de Evaluaciones 24-25 ( Próximamente en la paǵina web del centro)

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Varios

Dirigido a toda la comunidad educativa

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