Внутрішня система �забезпечення якості освіти
Компоненти внутрішньої системи �(частина 3 статті 41 Закону України “Про освіту”)
Етапи формування внутрішньої системи�(наказ ДСЯОУ № 01-11/71 від 30.11.2020 року)
Визначення компонентів внутрішньої системи
Забезпечення функціонування компонентів
Самооцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО для їх подальшого вдосконалення
Напрями освітньої діяльності ЗДО
Бачення без завдань залишається лише мрією.�Завдання без бачення – важка, нудна праця.�Бачення та завдання – це надія світу.� Напис на стіні древнього монастиря в Англії
� ПОЛОЖЕННЯ� про внутрішню систему забезпечення якості освіти� закладу дошкільної освіти ………………..…………� 1. Загальні положення�1.1.Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти закладу дошкільної освіти …… (далі - Положення) розроблено відповідно до вимог частини 3 статті 41 Закону України “Про освіту”, Закону України “Про дошкільну освіту”, Базового компонента дошкільної освіти, наказу Державної служби якості освіти України № 01-11/71 від 30.11.2020 року “Про затвердження методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти”.��
���������1.2.Мета створення, розбудови та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі дошкільної освіти ……… - це гарантування якості освітнього процесу відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти, забезпечення принципів та механізмів реалізації академічної доброчесності, формування стійкої довіри до діяльності закладу з боку батьків та громади, постійне і послідовне підвищення якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої та управлінської діяльності, їх подальшого вдосконалення. ���������.����
1.3.Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:�- визначення пріоритетних напрямів і показників для оцінювання освітньої діяльності та управлінських процесів у закладі освіти;�- здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у закладі освіти, оцінка їх динаміки;�- визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами оцінювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів;�- надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.
������1.4.Принципи побудови та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти: �- дитиноцентризм;� - забезпечення рівного доступу до освіти;� - партнерська взаємодія; � - недискримінація, запобігання та протидія булінгу; �-прозорість та інформаційна відкритість діяльності закладу освіти;�- створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей; �- сприяння безперервному професійному зростанню педагогів;�справедливе та об’єктивне оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників;�- забезпечення академічної свободи педагогів.��������
1.5.Компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти:�- стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти;�- система та механізми забезпечення академічної доброчесності; �- оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти; �- оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;�- оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівника закладу освіти;�- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу; �- забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти; �- створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування.
1.6.Внутрішня системи забезпечення якості освіти закладу дошкільної освіти включає наступні напрями освітньої діяльності:�- освітнє середовище;�- здобувачі дошкільної освіти (забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду);�- фахова діяльність педагогічних працівників закладу освіти;�- управлінські процеси закладу дошкільної освіти;� - адміністративно-господарська діяльність ЗДО; � - партнерська взаємодія;�- інші напрями. �
1.7.Дія Положення розповсюджується на всіх учасників освітнього процесу закладу дошкільної освіти ……��1.8.Функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти здійснює керівник закладу дошкільної освіти у межах наданих йому повноважень.��1.9.Зміни та доповнення до Положення вносяться учасниками освітнього процесу за погодженням педагогічною радою закладу дошкільної освіти.
2. Напрями внутрішньої системи забезпечення якості освіти � ЗДО …………….�2.1. Напрям «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» �Мета функціонування освітнього середовища – створення комфортних, безпечних, доступних, нешкідливих умов для праці та розвитку, навчання і виховання дітей, а саме:�- матеріально-технічних умов; �- психолого-педагогічних умов; �- санітарно-гігієнічних умов;�- естетичних умов;�- універсального дизайну, розумного пристосування.�
�2.1.1. Матеріально-технічні умови:�- територія і приміщення закладу дошкільної освіти є безпечними для навчання та праці;�- заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, необхідним для реалізації освітньої програми (меблі, спортивне знаряддя, ігрові комплекси, іграшки, комплекти методичних матеріалів, ноутбук, телевізор …..);�- заклад освіти використовує відео-, аудіо- і магнітні носії інформації, розмножувальну техніку;�- заклад підключено до швидкісного Інтернету, учасники освітнього процесу мають доступ до різних джерел інформації;�- заклад освіти має офіційний сайт ……….. та використовує електронну пошту .......... .� �
2.1.2. Психолого-педагогічні умови:���2.1.3.Санітарно-гігієнічні умови:���2.1.4. Естетичні умови:���2.1.5.Універсальний дизайн, розумне пристосування: ��
������2. Напрями внутрішньої системи забезпечення якості освіти � ЗДО …………….��2.1. Напрям «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» �Мета функціонування освітнього середовища – організація якісних сприятливих умов для навчання, виховання та всебічного розвитку дітей задля:�- забезпечення комфортного і безпечного навчання і праці;�- запобігання будь-яким формам насильства та дискримінації;�- формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору.���
����2.1.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання і праці:�- територія і приміщення закладу дошкільної освіти є безпечними для навчання та праці; �- заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, необхідним для реалізації освітньої програми (меблі, спортивне знаряддя, ігрові комплекси, іграшки, комплекти методичних матеріалів, ноутбук, телевізор …..); �- заклад створює умови для безпечного використання інтернет-мережі, формування навичок безпечної поведінки в інтернеті;�- створені умови для якісного харчування здобувачів освіти з дотриманням санітарно-гігєнічних вимог;�- здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях та дотримуються їх.�� �
2.1.2. Запобігання будь-яким формам насильства та дискримінації:�����2.1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору: ���
2.2. Напрям “Здобувачі дошкільної освіти”��2.3. Напрям “Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти”��2.4. Напрям “Управлінські процеси закладу дошкільної освіти”�2.4.1.Формування та забезпечення реалізації принципів академічної доброчесності��2.5. Напрям “Адміністративно-господарська діяльність закладу дошкільної освіти ”��2.6.Напрям …..
3. Система контролю за реалізацією процедур � забезпечення якості освіти�� Орієнтовні критерії та індикатори для самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу дошкільної освіти ��(додаток1 до наказу ДСЯОУ № 01-11/71 від 30.11.2020 року “Про затвердження методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти”.:��- вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів у закладі дошкільної освіти; �- критерії оцінювання; �- індикатори оцінювання; �- методи збору інформації.