ПОРТФОЛІО� ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА

ПРИЙМАК

ВАЛЕНТИНИ ГРИГОРІВНИ

​

​

Простір підтримки. Довіри. Розвитку

ПРО МЕНЕ

Моя місія — підтримувати кожного учасника освітнього процесу у складні моменти та періоди зростання.

Я — практичний психолог закладу освіти.�Створюю простір довіри, безпеки та розвитку.

Працюю над створенням безпечного та ресурсного освітнього середовища.

🔹 Супроводжую адаптацію учнів�🔹 Підтримую педагогів�🔹 Консультую батьків�

Моє професійне кредо:�«Бути поруч із дитиною на шляху її становлення, допомагати їй пізнати себе, повірити у власні можливості та відчути підтримку»

ПРОФЕСІЙНИЙ ШЛЯХ�

🎓 СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: Психологія

🎓 ОСВІТА: ВИЩА. Волинський національний університет імені Лесі Українки, 2009 р.

🎓 КВАЛІФІКАЦІЯ: Психолог, викладач психології

🎓 СТАЖ РОБОТИ: 22 роки

🎓 МІСЦЕ РОБОТИ: ОЗЗСО «Люб’язівський ліцей

🎓 ПОСАДА: Практичний психолог

🎓 КАТЕГОРІЯ: І

🎓 РІК АТЕСТАЦІЇ: 2026 р.

ПРОФЕСІЙНІ �ЦІННОСТІ

ПРОФЕСІЙНІСТЬ

КОНФІДЕНЦІЙНІСТЬ

ЕМПАТІЯ

ПРИЙНЯТТЯ

ПРОБЛЕМА, �НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ

Психологічний супровід збереження ментального здоров’я та розвитку життєстійкості учасників освітнього процесу в умовах сучасних викликів

АКТУАЛЬНІСТЬ

Підвищення рівня тривожності, невпевненості,емоційного виснаження та зниження навчальної мотивації здобувачів освіти потребує системного психологічного супроводу та створення безпечного освітнього середовища.

МЕТА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Створення безпечного, підтримувального освітнього середовища, що забезпечує відновлення внутрішніх ресурсів особистості та розвиток навичок конструктивного подолання стресу.

ОСНОВНІ НАПРЯМИ РОБОТИ

2. КОНСУЛЬТУВАННЯ�Простір довіри й щирого діалогу для учнів, батьків і педагогів. Індивідуальні та групові зустрічі, спрямовані на розуміння, підтримку та пошук рішень у складних життєвих ситуаціях. Сприяю конструктивному вирішенню особистісних, міжособистісних та навчальних труднощів.

​

1. ДІАГНОСТИКА �Делікатне та уважне вивчення внутрішнього світу дитини: її емоцій, переживань, особливостей розвитку й адаптації. Допомагає вчасно помітити труднощі та знайти шляхи підтримки. У роботі дотримуюся принципів конфіденційності, точності та професійної відповідальності.

5. ПРОСВІТА�Підвищення психологічної культури учасників освітнього процесу через проведення занять з елементами тренінгів, батьківських зборів, інформаційних кампаній та інтерактивних заходів.

4. ПРОФІЛАКТИКА�

Реалізовую заходи та програми, спрямовані на збереження психологічного благополуччя учасників освітнього процесу, попередження конфліктів, булінгу, дезадаптації та емоційного вигорання. Турбота про психологічне благополуччя всіх учасників освітнього процесу.

​

​

3. КОРЕКЦІЯ�Організація та проведення занять, спрямованих на подолання виявлених труднощів, розвиток емоційного інтелекту, комунікативних навичок, саморегуляції та особистісного потенціалу.

​

Організовую та проводжу корекційні заняття, спрямовані на гармонійний розвиток особистості, формування емоційної стійкості, комунікативних навичок та впевненості у власних можливостях.

М’яка, системна робота, що допомагає дитині розкрити свій потенціал, навчитися краще розуміти себе й інших, розвивати емоційну стійкість та впевненість.

НАПРЯМИ РОБОТИ З УЧНЯМИ

• діагностика
• корекційні заняття
• профілактика булінгу/насильства
• профілактика залежностей/стресів
• розвиток емоційного інтелекту
• адаптаційні програми
• індивідуальні консультації

​

​

​

 «Кожна дитина має ресурс.

Моє завдання — допомогти його побачити»

НАПРЯМИ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ

• психологічний супровід
• профілактика вигорання
• заняття з елементами тренінгу
• психологічний супровід атестації

НАПРЯМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ

• консультації, бесіди
• тематичні зустрічі
• батьківські збори
• рекомендації

Психологічний супровід професійної діяльності

та профілактика емоційного вигорання.

Формування партнерських відносин

для гармонійного

розвитку дитини.

ПСИХОЛОГІЧНА ДІАГНОСТИКА

Проводжу дослідження з метою своєчасного виявлення труднощів та створення індивідуальних маршрутів підтримки

Проведення досліджень:

• адаптація 1, 5, 10 класів
• оцінка психічного розвитку
• рівень тривожності
• дослідження міжособистісних стосунків
• психологічний клімат
• професійна спрямованість
• запит від учасників освітнього процесу, щодо конкретних психологічних проблем

​

​

​

📚 ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

📜СЕРТИФІКАТИ та Свідоцтва

�ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА �В УМОВАХ ВІЙНИ�

​

ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА УЧНІВ І БАТЬКІВ

• Індивідуальні та групові консультації для подолання страху та тривоги.
• Підтримка емоційної стабільності та розвитку навичок саморегуляції.
• Створення безпечного простору для вираження емоцій.
• Навчання дітей базовим навичкам безпеки.
• Формування відчуття контролю та стійкості.

�

ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА �В УМОВАХ ВІЙНИ�

ВІДНОВЛЕННЯ ПІСЛЯ ТРАВМ

• Арт-терапія та психологічні ігри для зняття стресу.
• Групові обговорення пережитого досвіду.
• Психологічна підтримка сімей у післякризовий період.

«Бути поруч, коли світ тримається на тонкій нитці – ось сенс моєї роботи»

Квест «Подбай про себе»

Заняття «Добро починається з тебе»

​

​

​

Ментальне здоров’я. Ти як?

Психологічний супровід дітей з ООП

в умовах інклюзивного та індивідуального

навчання�

АКЦІЯ «16 ДНІВ ПРОТИ НАСИЛЬСТВА»

Я – КЛАСНИЙ КЕРІВНИК…

РЕЗУЛЬТАТИВНІСЬ ДІЯЛЬНОСТІ

​

​

Не кожен результат вимірюється цифрами. Іноді це —

• дитина, яка почала вірити в себе
• клас, у якому стало безпечніше
• педагог, який навчився чути
• батьки, які відчули підтримку

Психолог у школі — це не лише фахівець.�Це простір довіри.�Це точка опори.�Це можливість зростати.

«Кожна дитина, кожен учень – це світ, який чекає, щоб його почули. І бути тим, хто слухає, – це найбільший привілей, який я можу мати.»

ДО НОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ!

Завжди відкрита до співпраці