���Title I/Título I

At/En

Parkwood Elementary School Back to School Night

Noche de regreso a clases en la escuela primaria Parkwood

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July 27, 2026

27 de julio de 2026

2026-2027

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WHAT IS TITLE I?

•Federally funded program designed to support schools with a high percentage of free/reduced lunch

•Title I money funds things like extra staff members and educational supplies for students/teachers

•Parents of all students form a partnership with teachers at the beginning of the year by signing the Parent Compact

•Students are chosen for academic assistance based on testing

•Intervention and classroom teachers work together and communicate often about the students’ progress in intervention

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¿Qué es el Título 1?

•Programa financiado por el gobierno federal diseñado para apoyar a las escuelas con un alto porcentaje de almuerzos gratuitos o a precio reducido.

•El dinero del Título I financia personal adicional y materiales educativos para estudiantes y maestros.

•Los padres de todos los estudiantes forman una asociación con los maestros al firmar el Pacto de Padres a principios de año.

•Los estudiantes son seleccionados para recibir asistencia académica en función de las pruebas.

•Los docentes de intervención y de aula trabajan juntos y se comunican a menudo sobre el progreso de los estudiantes en la intervención.

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What are my rights?

• The families of Title I students have a right, by law, to:

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• be involved in decisions made at both the school and district level;

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• be provided with information on your child’s level of achievement on tests

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• request and receive information on the qualifications of your child’s teacher and paraprofessionals who are working with your child.

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• request opportunities for regular meetings to formulate suggestions and to participate, as appropriate, in decisions about the education of your child.

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¿Cuales son mis derechos?

• Las familias de los estudiantes del Título I tienen derecho, por ley, a:

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• participar en las decisiones que se toman tanto a nivel escolar como de distrito;

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• Recibir información sobre el nivel de rendimiento de su hijo en las pruebas.

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• Solicitar y recibir información sobre las calificaciones del maestro y los paraprofesionales que trabajan con su hijo.

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• solicitar oportunidades de reuniones periódicas para formular sugerencias y participar, según corresponda, en las decisiones sobre la educación de su hijo.

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What can Title I funds be used for?

• In general, Title I funds may be used for:
• smaller class sizes,
• additional staff,
• additional training for school staff,
• extra time for instruction (before and/or after school, summer programs),
• parent and family engagement activities, and/or
• a variety of supplemental teaching materials

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¿Para qué se pueden utilizar los fondos del Título I?

• En general, los fondos del Título I se pueden utilizar para:
• clases de menor tamaño,
• profesores y paraprofesionales adicionales,
• formación adicional para el personal escolar,
• tiempo extra para instrucción (antes y/o después de la escuela, programas de verano),
• actividades de participación de padres y familias, y/o
• una variedad de materiales didácticos complementarios

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What is the SIP?

• The SIP is the School Improvement Plan. It includes:
• the identification of the school planning team and how they will be engaged in the planning process;
• a needs assessment and summary of academic and non-academic data;
• prioritized goals, strategies, and action steps to help address the academic and non-academic needs of students;
• teacher and staff professional development needs; and
• budgets and the coordination of resources.

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• You, as a Title I family member, have the right to be involved in the development of these plans.

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• Our school improvement plan is available upon request

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¿Qué es el SIP?

• El SIP es el Plan de Mejora Escolar. Incluye:
• la identificación del equipo de planificación escolar y cómo participará en el proceso de planificación;
• una evaluación de necesidades y un resumen de datos académicos y no académicos;
• objetivos, estrategias y pasos de acción priorizados para ayudar a abordar las necesidades académicas y no académicas de los estudiantes;
• necesidades de desarrollo profesional de docentes y personal; y
• presupuestos y la coordinación de recursos.

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• Usted, como miembro de una familia del Título I, tiene derecho a participar en el desarrollo de estos planes.

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• Nuestro plan de mejora escolar está disponible a solicitud.

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PES Title I Staff

If you have any questions please contact/Si tiene alguna pregunta, póngase en contacto con nosotros

• Kylaina Walker

Principal

kwalker@gccschools.com

812-945-2387 ext. 22101

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• Hillary Day,

Academic Improvement Coordinator/Coordinador de Mejoramiento Académico

hday@gccschools.com

812-945-2387 ext. 22222

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Parent Involvement Policy

Parkwood 2261.01 - PARENT PARTICIPATION POLICY IN TITLE I PROGRAMS

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The most successful education of children depends on effective parent involvement. Although parents are diverse in cultural backgrounds and family structures vary widely, they share the school’s commitment to the educational success of their children. Title I programming serves as a supplemental program designed to heighten family involvement.

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An annual Parent Advisory Committee meeting will be held by the Greater Clark County Schools to review and/or revise the corporation’s Title I Parental Involvement Policy. School level personnel will be provided training prior to the school’s Annual Title I Meetings to ensure parental involvement policies are reviewed and/or revised annually. An annual survey of the

Title I Parental Involvement Policies and Practices will occur to ensure the corporation’s parental involvement levels are maximized.

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Parkwood Elementary School recognizes the value of home-school partnerships and supports efforts to create an environment that is conducive to meaningful participation by parents. Communication with parents will, to the extent practicable, occur in a language parents can understand. Parent requests for translation will be honored. Parent involvement will include, but is not limited to, the following activities:

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1. Parkwood Elementary convenes an annual informational Title 1 meeting at the beginning of the school year during back to school night. During the meeting, Title I services, the schoolwide intervention plan, Parent Policy and Compact will be reviewed. We will answer questions and gather feedback from our families. Our SIP is available on our school's website for access by parents and community members.

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• Parkwood will maintain an open line of communication among administrators, teachers, and parents. Parkwood will submit any parent concerns of the schoolwide program plan to the LEA.

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• “Communities in Schools” supplies a staff person, counseling services for at-risk students, a homework club, and support to families in need.

1. Compacts/Partnerships are established among staff, parents, and students to share responsibility for improved student achievement. Suggestions of strategies the student, parent, and teacher can use for increasing student achievement will be included and discussed during conferences. Teachers will also discuss state standards and student achievement as well as ways to monitor progress with parents. Compacts will be signed during the Back to School Night in July.
2. All families are invited to attend a Back to School Night to welcome the students to Parkwood and to answer any questions regarding academics, homework, and school information.
3. Utilization of linkages with preschool, special service agencies and community groups to address family and community issues.
4. Parkwood Elementary staff has developed strategies that will engage parents as partners with the school. These include Literacy and Math nights, ELL Family Nights, weekly school-wide parent newsletters, teacher/parent communication as needed, parent conferences, parent participation in the review of the school wide plan, PTO meetings, and various volunteer opportunities.
5. Parkwood Elementary provides parents with information to help them understand the state's academic content and achievement standards as well as how students will be assessed and how to monitor their children's progress. This is communicated through parent conferences, school newsletters, the Parkwood Elementary Handbook, the school website, ELL Family Nights, Math and Literacy Nights, report cards, ILEARN, and other school performance assessment reports.
6. Parkwood Elementary provides individual academic assessment results and /or progress reports to parents during the school year.

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• September: Mid-term student progress accessed electronically.

Class communications are set up including: Class Messenger, Class Dojo, Remind 101, Facebook, Twitter and Instagram, etc.

• October: 1st Quarter Report Cards K-5 accessed electronically or sent home.
• November: Mid-term student progress accessed electronically and Parent/Teacher conferences are held to share information on reading and math, assessment data, and behavior goals and concerns.
• December: 2nd Quarter Report Cards (Parents access student report cards online and/or sent home in January)
• February: Mid-term student progress accessed electronically.
• March: 3rd Quarter Report Card (Parents access student report cards online and/or sent home in April)
• April: Mid-term student progress accessed electronically.
• May: Final Report Cards (Parents will access student report cards online.)

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• Parkwood Elementary uses technology to create authentic learning experiences and to empower all learners to take ownership of their learning. Technology allows teachers to differentiate programs and assignments to support all learners.

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For purposes of this policy, the term "parent" shall have the definition under federal and state law

governing access to student information and records. The term "parent" includes: biological or adoptive parents; both custodial and non-custodial parents (unless otherwise restricted by law or lawful authority);

legal guardians; an adult acting as a parent in the absence of a parent or a guardian.

20 U.S.C. 6318 et seq., Elementary and Secondary Education Act of 1965

34 C.F.R. Part 200 et seq.

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Revised 7/22/26

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Escuela Primaria de Parkwood

2261.01 - PARTICIPACION DE LOS PADRES EN LOS PROGRAMAS DE TÍTULO I

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La Educación más exitosa de los niños depende de la participación efectiva de los padres. Aunque los padres son de diversos antecedentes culturales y estructuras familiares, estas pueden variar ampliamente;ellos comparten el mismo compromiso con la escuela para el éxito en la educación de sus hijos. El Programa de Título I sirve como un programa suplemental diseñado para aumentar la participación de la familia.

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Una reunión anual del Comité Asesor de padres se llevará a cabo por las Escuelas de Greater Clark County para revisar y/o actualizar el Título I de la Corporación Política de Participación de los Padres.. El personal del nivel escolar será proveído entrenamiento, antes de las reuniones anuales del Título I de la escuela, para garantizar que las políticas de participación de los padres sean revisadas y/o actualizadas anualmente. Una encuesta Anual de la Política de Participación de los padres de Título I y Políticas Prácticas de Participación, se llevará a cabo para asegurar que los niveles de participación de los padres de familia de la corporación sean maximizados.

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Parkwood Elementary School reconoce el valor los esfuerzos de asociaciones y apoyos entre el hogar y la escuela para crear un ambiente que conduce a una participación significativa de los padres. La Comunicación con los padres va a,en la medida de los posible,ocurrir en un idioma que los padres puedan entender.Se honraran ls solicitudes de traducción de los padres.La Participacion de los padres incluirá, pero no esta limitada a, las siguientes actividades:

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1. Parkwood Elementary convoca una reunión informativa Anual del Título I al comienzo del año escolar durante eventos de puertas abiertas. Durante la reunión,los servicios de Titulo I,el plan de intervención de toda la escuela, La Política de padres y Compacto serán revisados. Contestaremos preguntas y recopilaremos comentarios de nuestras familias. Nuestro PL 221 está disponible en la página de internet de la escuela, para que tengan acceso los padres y miembros de la comunidad.

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1. Parkwood mantendrá una línea abierta de comunicación entre los administradores, maestras y padres. Parkwood presentará cualquier inquietud de los padres del Plan del programa de toda la escuela a la LEA .

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1. “YouthLink” proporcionará personal, servicios de asesoramiento para estudiantes en riesgo, un club de tareas y apoyo a las familias necesitadas.

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4. Se establecen acuerdos y asociaciones entre el personal, padres, y estudiantes para que compartan responsabilidad para mejorar el rendimiento estudiantil. Sugerencias de estrategias que el estudiante, padre, y maestra(o) pueden usar para incrementar los logros del estudiante será incluido y discutido durante las conferencias. Los maestros también van a discutir los estándares del estado y logros de los estudiantes así como también maneras de monitorear el progreso junto con los padres. Los compactos serán firmados durante las conferencias de Padres y Maestros en el Otoño.

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5. Todas las familias están invitadas a asistir a la Noche de regreso a la escuela para dar la bienvenida a los estudiantes a Parkwood y para contestar cualquier pregunta con respecto a la información académica,la tarea y la escuela.

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6. Utilización de vínculos con el preescolar, agencias de servicio especial y grupos de la comunidad para tratar problemas familiares y comunitarios.

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7. El personal de Parkwood ha desarrollado estrategias para que los padres colaboren con la escuela. Estos incluyen eventos de alfabetización y matemáticas, eventos familiares para los estudiantes que están aprendiendo inglés, boletines mensuales para padres de toda la escuela, comunicación entre maestros y padres según sea necesario, planificadores diarios de los estudiantes, conferencias de padres, orientación de padres, participación de padres en la revisión del plan de toda la escuela, reuniones con nuestra organización de padres y maestros y varias oportunidades de voluntariado.

La escuela primaria Parkwood proporciona a los padres información para ayudarles a entender el contenido académico del estado y los estándares de rendimiento, así como la forma en que los estudiantes serán evaluados y cómo supervisar el progreso de sus hijos. Esto se comunica a través de conferencias de padres, boletines escolares, el manual de la escuela primaria Parkwood, el sitio web de la escuela, eventos familiares para los estudiantes de inglés, eventos familiares de matemáticas y alfabetización, boletines de calificaciones, ILEARN (prueba académica estatal) y otros informes de evaluación del rendimiento escolar.

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8. La escuela primaria Parkwood proporciona a los padres información para ayudarles a entender el contenido académico del estado y los estándares de rendimiento, así como la forma en que los estudiantes serán evaluados y cómo supervisar el progreso de sus hijos. Esto se comunica a través de conferencias de padres, boletines escolares, el manual de la escuela primaria Parkwood, el sitio web de la escuela, eventos familiares para los estudiantes de inglés, eventos familiares de matemáticas y alfabetización, boletines de calificaciones, ILEARN (prueba académica estatal) y otros informes de evaluación del rendimiento escolar.

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9. La Primaria de Parkwood proporciona un resultado de evaluación académico individual y/o reportes de progreso a padres de familia durante el año escolar.

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Septiembre:acceso electrónico a los progresos intermedios de los estudiantes

Los medios de comunicación con la clase ya están disponibles, incluyendo: Class Messenger, Class Dojo, Remind 101, Facebook, Twitter e Instagram.

• Octubre: 1er Cuatrimestre K-2 son enviados a casa/ 3rd-5th tienen acceso electrónicamente.
• Noviembre: Se accede electrónicamente a los informes de progreso intermedios y habrá reuniones de padres y maestros para compartir información sobre lectura y matemáticas y resultados de exámenes estatales (k-5) y objetivos y preocupaciones sobre comportamiento..
• Enero: Boletas del 2do Trimestre (Los padres tendrán acceso a las boletas de calificaciones de sus estudiantes en línea o enviadas a la casa).
• Febrero: Reportes de Progreso a mitad de término se acceden electrónicamente.
• Marzo: Boletines del 3er trimestre (Los padres tendrán acceso a los boletines de sus hijos a través de Internet o enviados a la casa).
• Abril: Reportes de Progreso a mitad de término se acceden electrónicamente.
• Mayo: Reportes de calificaciones finales(Los padres tendrán acceso a los reportes de calificaciones de sus estudiantes en línea.)

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1. La Primaria de Parkwood usa tecnología para crear experiencias de aprendizaje auténticas y para darles el poder a los estudiantes de tomar posesión de su aprendizaje. La tecnología les permite a los maestros diferenciar programas y asignaciones para apoyar a todos los aprendices.

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Para propósitos de esta política, el término "parent"(padre(s)) tendrá la definición bajo la ley federal y ley estatal:

Gobernante de acceso a la información y registro del estudiante. El término "parent"(padres(s) incluye:padres biológicos o adoptivos; ambos padres con custodia o no custodia(a menos que esté restringido por la ley o la autoridad legal );

Guardianes legales; un adulto actuando como padre en la ausencia de los padres o custodios.

20 U.S.C. 6318 et seq., Acto de Educación Primaria y Secundaria de 1965

34 C.F.R. Parte 200 et seq.

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Actualizado 10/19/17

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Parents’ Right-to-Know Letter

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August 2026

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Dear Parents and Guardians:

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In accordance with the Elementary and Secondary Education Act, Section 1111(h)(6) PARENTS’ RIGHT TO KNOW, this is a notification from Greater Clark County School Corporation to every parent of a student in a Title I served school that you have the right to request and receive information in a timely manner regarding the professional qualifications of your student’s classroom teachers. This information regarding the professional qualifications of your student’s classroom teachers shall include the following:

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• If the teacher has met state qualification and licensing criteria for the grade level and subject areas taught.
• If the teacher is teaching under emergency or temporary status in which Indiana qualification and licensing criteria are waived.
• The teachers baccalaureate degree major, graduate certification, and field of discipline.
• Whether the student is provided services by paraprofessionals, and if so, their qualifications.

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If you have any questions or concerns, please feel free to contact the principal at the school your child attends. Should you have difficulty reaching the principal, please contact the Deputy Superintendent for School Improvement at 812-288-4802 ext. 50107.

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Derecho de los Padres a Estar Informados

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Agosto del 2026

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Estimados padres:

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De acuerdo con la Ley de Educación Primaria y Secundaria, Sección 1111 (h) (6) DERECHO DE LOS PADRES A ESTAR INFORMADOS, esta es una notificación de la corporación de las escuelas de Greater Clark County a todos los padres con un estudiante que asiste una escuela del Título I que usted tiene derecho a solicitar y recibir información de manera oportuna sobre las calificaciones profesionales de los maestros de clase de su hijo/a. Esta información sobre las calificaciones profesionales de los maestros de clase de su hijo/a debe incluir lo siguiente:

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• Si el maestro/ la maestra ha cumplido con los criterios estatales de calificación y licencia para el nivel de grado y las materias enseñadas.
• Si el maestro/la maestra está enseñando bajo un estado de emergencia o estado temporal en el que no se aplican los criterios de calificación y licencia de Indiana.
• El título de licenciatura, la certificación de posgrado y el campo de disciplina de la maestra / la maestra.
• Si el/la estudiante recibe apoyo de paraprofesional y, de ser así, sus calificaciones.

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Si usted tiene alguna pregunta o preocupación, no dude en comunicarse con el director de la escuela a la que asiste su hijo/a. Si tiene dificultades para comunicarse con el director, comuníquese con el Director de Poblaciones Especiales al 812-288-48-02 ext. 50201.

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Title 1 Compacts

(Parent/School Compact Fall 2026)

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Families and schools must work together to help students achieve high academic standards. Through a process that included teachers, families, students and community representatives, the following are agreed upon roles and responsibilities that we as partners will carry out to support student success in school and in life.

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Staff Pledge

I agree to carry out the following responsibilities to the best of my ability:

• Provide a safe and supportive learning environment.
• Teach classes with an interesting and challenging curriculum that promotes student achievement.
• Motivate my students to learn.
• Set high expectations and help every child be successful in meeting the Indiana academic achievement standards.
• Communicate frequently and meet annually with families about student progress and the school - parent compact.
• Provide opportunities for parents to volunteer, participate, and observe in my classroom. Participate in professional development opportunities that improve teaching and learning and support the formation of partnerships with families and the community.
• Actively participate in collaborative decision making with parents and school colleagues to make our school accessible and welcoming for families.
• Respect the school, students, staff and families.

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Student Pledge

I agree to carry out the following responsibilities to the best of my ability:

• Come to school ready to learn and work hard.
• Bring necessary materials, completed assignments and homework.
• Know and follow school and class rules.
• Communicate regularly with my parents and teachers about school experiences so that they can help me to be successful in school.
• Limit my TV watching, video game playing, and internet usage.
• Study or read every day after school.
• Respect the school, classmates, staff and families.

Parent Pledge

I agree to carry out the following responsibilities to the best of my ability:

• Provide a quiet time and place for homework and monitor TV viewing.
• Read to my child or encourage my child to read every day (20 minutes K-3).
• Ensure that my child attends school every day and gets adequate sleep, regular medical attention and proper nutrition.
• Regularly monitor my child's progress in school.
• Participate, as appropriate, in decisions about my child’s education.
• Attend parent-teacher conferences.
• Communicate the importance of education and learning to my child.
• Respect the school, staff, students, and families.

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Title 1 Compacts Spanish

Pacto entre padres y escuela (Verano 2026)

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Las familias y las escuelas deben trabajar juntas para ayudar a los estudiantes a alcanzar altos estándares académicos. A través de un proceso que incluye a maestros, familias, estudiantes y representantes de la comunidad, se acuerdan los siguientes roles y responsabilidades que nosotros, como socios, llevaremos a cabo para apoyar el éxito de los estudiantes en la escuela y en la vida.

Compromiso del personal

Estoy de acuerdo en llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que pueda:

• Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y de apoyo.
• Enseñe clases con un currículo interesante y desafiante que promueva el rendimiento de los estudiantes.
• Motivar a mis alumnos a aprender.
• Establecer altas expectativas y ayudar a todos los niños a alcanzar los estándares de rendimiento académico de Indiana.
• Comunicarme con frecuencia y reunirme anualmente con las familias para hablar sobre el progreso de los estudiantes y el pacto entre la escuela y los padres.
• Participar en oportunidades de desarrollo profesional que mejoran la enseñanza y el aprendizaje y apoyan la formación de asociaciones con las familias y la comunidad.
• Participe activamente en la toma de decisiones en colaboración con los padres y colegas de la escuela para que nuestra escuela sea acogedora para las familias.
• Respetar la escuela, los estudiantes, el personal y las familias.

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Compromiso del estudiante

IEstoy de acuerdo en llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que pueda:

• Venir a la escuela listo para aprender y trabajar duro.
• Traer los materiales necesarios, los trabajos completos y la tarea.
• Conozca y siga las reglas de la escuela y la clase.
• Comunicarme regularmente con mis padres y maestros sobre las experiencias escolares para que puedan ayudarme a tener éxito en la escuela.
• Limitar el uso de Internet, juegos de video y ver televisión.
• Estudiar o leer todos los días después de la escuela.
• Respetar la escuela, los compañeros, el personal y las familias.

Compromiso de la familia / los padres

Estoy de acuerdo en llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que pueda:

• Proporcionar un momento y un lugar tranquilos para hacer las tareas y controlar la televisión.
• Leerle a mi hijo o animar a mi hijo a leer todos los días (20 minutos K-3 y 30 minutos para los grados 4-6).
• Asegurarme de que mi hijo asista a la escuela todos los días y que duerma lo suficiente, que reciba atención médica regular y tenga una nutrición adecuada.
• Supervisar regularmente el progreso de mi hijo en la escuela.
• Participar, según corresponda, en las decisiones sobre la educación de mi hijo.
• Asistir a las conferencias de padres y maestros.
• Comunicar la importancia de la educación y el aprendizaje a mi hijo.
• Respetar la escuela, el personal, los estudiantes y las familias.

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MTSS

Our corporation implements the Multi Tier System of support for students.

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Tier 1 is for all students delivered by the classroom teacher.

Tier 2 Extra support groups for students delivered by the classroom teacher or a support staff member.

Tier 3 Additional support groups for students delivered by the classroom teacher or a specialist.

MTSS

Nuestra corporación implementa el Sistema Multinivel de apoyo para estudiantes.

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El nivel 1 es para todos los estudiantes impartido por el docente del aula.

Nivel 2 Grupos de apoyo adicionales para estudiantes impartidos por el maestro del aula o un miembro del personal de apoyo.

Nivel 3 Grupos de apoyo adicionales para estudiantes impartidos por el docente del aula o un especialista.

Welcome Back!/¡Bienvenido de nuevo!

2026-2027

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