КОМПЕТЕНТНІСНА МОДЕЛЬ ФАХІВЦЯ

​

вибірковий освітній компонент зі спеціальності

​

​

​

освітня програма: «Педагогіка вищої школи»

спеціальність: 011 Освітні, педагогічні науки

галузь знань: 01 Освіта / Педагогіка

рівень вищої освіти: другий (магістерський)

​

Метою є формування комплексу професійних умінь та навичок, необхідних для виконання професійних обов’язків, повноважень та функцій науково-педагогічних кадрів закладів вищої освіти, про організаційні основи освітнього процесу вищої школи.

ЗАВДАННЯ:

● сформувати знання про сутність понять «компетентність», їх класифікацію, та роль у розробці моделі фахівця;

● усвідомлення принципів компетентнісного підходу до підготовки фахівця;

● вивчити сучасні підходи до забезпечення якості освіти, визначення її критеріїв, організації навчання та управління ним, як чинників, що відображаються в змісті компетентнісного підходу підготовки фахівця;

● формування професійно-значущих якостей, педагогічної моральності, психолого-педагогічної культури здобувачів вищої освіти.

● усвідомлення та розуміння закономірностей функціонування системи вищої освіти і її компонентів (освітній процес, управління в системі вищої освіти, суб’єкти вищої освіти тощо);

● формування умінь i навичок планування, підготовки, організації та практичної реалізації освітнього процесу, а також навчально-методичного забезпечення навчального процесу; здатностей до набуття педагогічної майстерності.

​

Результатом вивчення вибіркового освітнього компоненту є набуття студенством таких компетентностей:

​

​

ІНТЕГРАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ:

здатність розв’язувати проблеми, задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері освітніх, педагогічних наук.

​

ЗАГАЛЬНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:

​

ЗК2.Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК3.Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК4.Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК7.Здатність до міжособистісної взаємодії.

​

ФАХОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:

​

​

СК3.Здатність враховувати різноманітність, індивідуальні особливості студентів у плануванні та реалізації освітнього процесу в закладі освіти.

СК5.Здатність розробляти і реалізовувати нові освітні інструменти, проєкти та інтегрувати їх в освітнє середовище закладу освіти.

СК7.Критичне осмислення проблем у сфері освіти, педагогіки й на межі галузей знань.

​

​

ЗМІСТ:

Тема 1. Тенденції розвитку вищої освіти.

Тема 2. Сучасні вимоги до підготовки фахівця.

Тема 3. Професійна компетентність викладача в системі професійної освіти.

Тема 4. Сутність понять «модель випускника» та «модель фахівця».

Тема 5. Професійна діяльність фахівця як предмет моделювання.

Тема 6. Зміст освітньої програми як елемент моделі підготовки фахівців.

Тема 7. Студентство як суб’єкт навчально-професійної та педагогічної діяльності.

Тема 8. Науково-педагогічні працівники як організатори педагогічної взаємодії.

Тема 9. Виховна робота куратора академічної групи.

Тема 10. Управління закладом вищої освіти.

​