Портфоліо

вчителя

основ здоров'я , ЗБД

Андрія Махінки

Махінка Андрій Іванович

Кваліфікаційна категорія, звання – спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

Освіта - вища.

Спеціалізація, кваліфікація – педагогіка і методика середньої освіти. Вчитель трудового навчання, основ підприємництва ,креслення і безпеки життєдіяльності.

​

Стаж роботи – 34 р.

​

Про мене

"Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому".

Методична робота

Педагогічно гасло: “ Навчати та виховувати так, щоб у кожному дитячому серці запалити вогник пізнання, мислення, добра ”.

Життєве гасло: “ Мети досягає той, хто її прагне ”.

Проблемна тема: « Здоров'язберігаючі технології на уроках основ здоров'я »

У роботі дотримуюсь думки: Не сковувати дитину, а розвивати, не стримувати, а підтримувати, дати всі можливості для творчого розвитку особистості.

​

​

Наш організм створений на 120 років життя. Якщо ми живемо менше, то це викликано не недоліками організму, а тим, як ми з ним поводимось.

(К. Купер)

Методична робота

ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ

НА ЗДОРОВ’Я ШКОЛЯРІВ

диском-форт

санітарно-фізіологічні

негаразди

переванта-ження

Методична робота

ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНІ

ТЕХНОЛОГІЇ – СТРИЖЕНЬ УСІХ

ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНІ ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА ЗДОРОВ'Я УЧНІВ

• взаємини з однокласниками 
• ставлення вчителів 
• здоров'я вчителів

• вид навчальної діяльності
• технології, стиль викладання
• відмітка, оцінка знань
• обсяг домашніх завдань

• режим дня
• розклад навчальних занять
• харчування
• санітарно-гігієнічні умови
• режим змін

Організація занять

Режим функціонування школи

здоров'я школяра

• уроки фізкультури
• спортивні секції та гуртки

дозвілля

Методична робота

Поняття

“здоров’язбережувальні технології”

об’єднує в собі всі напрями діяльності загальноосвітнього закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів.

Методична робота

Здоров’язберігаючі технології

•  сприятливі умови навчання дитини в школі ( відсутність стресових ситуацій,адекватність вимог, методик навчання та виховання);

​

• оптимальна організація навчального процесу (відповідно до вікових, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм);

​

• повноцінний та раціонально організований руховий режим.

​

Методична робота

Типи здоров’язберігаючих технологій

Методична робота

Методична робота

ЗАХОДИ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

Профілактика

правопорушень

Утвердження здорового

способу життя

Система

виховання

здорового

способу життя

Бесіди, лекції лікарів,

поліцейських, волонтерів,

участь в акціях, перегляд

фільмів

Профілактика

шкідливих звичок

Зустрічі з представниками

правоохоронних органів,

залучення учнів до

цікавих справ, гурткової

роботи, бібліотеки,

індивідуальна робота

​

Залучення до

спортивних змагань,

туризму, занять у

спортивних секціях

​

Методична робота

Здоров’язберігаючі технології

Методична робота

Методична робота

Ігрові технології є однією з унікальних форм навчання, яка дозволяє зробити цікавими і захоплюючими не тільки роботу учнів на творчо-пошуковому рівні, але й буденні кроки з вивчення предметів. Цікавість умовного світу гри робить позитивною, емоційно забарвленою монотонну діяльність із запам'ятовування, повторення, закріплення чи засвоєння інформації, а емоційність ігрового дійства активізує всі психічні процеси і функції дитини.

Іншою позитивною стороною гри є те, що вона сприяє використанню знань у новій ситуації, таким чином, вивчений учнями матеріал проходить через своєрідну практику, вносить різноманітність і інтерес у навчальний процес.

Гра – це самостійна діяльність, в якій діти вперше вступають у спілкування з ровесниками, їх об’єднує єдина мета, спільні зусилля її досягнення, спільні інтереси і переживання.

Видатний педагог В. О. Сухомлинський промовив фразу, яка стала основою всього того, що містить у собі гра. Він ніби закликав: «Навчайте  граючись, а граючись навчайте». Ось такий простий вираз, а містить у собі неабияку таємницю, яку Сухомлинський пропонує розкрити перед дітьми.

Ушинський вважав гру найважливішим видом діяльності дитини. Казав, що саме через гру дитина пізнає всі таємниці світу.

Ігри та ігротерапія

Вправа «Коло асоціацій зі словом «життя». Мета: активізувати учасників для виконання наступної роботи, створення позитивного настрою. Хід вправи: на листку формату А – 3 у вигляді променів записуються всі асоціації учасників із словом «життя». До уваги вчителя!!! Можливий висновок – життя дуже багатогранне, це – яскравий світ, але для кожного він особливий.

Гра – розминка «Історії з торбинки». Мета: налаштувати учасників на роботу за темою, активізувати відчуття особистості.

Хід гри:

Учасники сідають у коло і по черзі витягують з торбинки, не заглядаючи в неї, один з наявних там предметів (олівець, ручка, ґудзик, гумка, кубик, котушка ниток, заколка, цукерка тощо. Після того, як усі отримали якусь річ, кожен по черзі промовляє фразу, яка починається з «Я», презентуючи те, що дісталося з торбинки. Наприклад: «Я - цукерка, солоденька, смачненька, всі мене люблять». Коли всі скажуть свої фрази, підводиться підсумок сказаного. Визначають найкращий вислів.

Методична робота

Ігри та ігротерапія

Гра «Кольорове диво». Учитель пропонує дітям підготувати аркуш паперу, акварельні фарби, «чарівну паличку».

Бесіда. Коли ви радієте? Якого кольору може бути радість? Радість переливається різними кольорами. На що вона може бути схожа? На салют, яскраві променисті самоцвіти. Пофантазуйте, поміркуйте.

Отже, головним помічником у роботі має стати колір. Вільне малювання під музику на мокрому аркуші паперу.

Тренінгова вправа «Асоціації». Мета вправи: придивитися уважно до себе (коли інші говорять про нас) і до інших (коли ми говоримо про них). Не завжди думка інших людей про нас здається нам справедливою, особливо, якщо вона негативна. Зараз ми будемо кожному по черзі повідомляти асоціації, які він у нас викликає ( рослини, речі, тварини, літературні та казкові герої та ін.). Не забудьте при цьому звертатися за іменем. Будьте тактовні, підкреслюйте позитивні якості, намагайтесь бути нестандартними. Той, хто асоціюється, повинен реагувати, демонструючи радість та вдячність за вдале, на його думку, порівняння і несприйняття невдалої асоціації. Перша репліка – за тренером.

Методична робота

Дихальна гімнастика

Застосовується в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи. Вона зміцнює і оздоровлює систему дихання, благотворно діє на нервову систему.

Методична робота

Зняти напругу під час уроку допоможуть наступні вправи

a) «Дихальна гімнастика»

Мета: гармонізувати діяльність дихальної, нервової серцево-судинної систем.

Ритмічне дихання: вдих в два рази коротше видиху.

б) «Поза дерева»

Мета: знімає статичну напругу хребта.

Сісти за парту, ноги разом, стопи притиснуті до підлоги, руки опущені, спина пряма, зробити спокійний вдих і видих. Руки плавно підняти вгору долонями один до одного. Потягнутися всім тілом. Зосередити увагу на хребті. Уявіть себе деревом. Організм, як дерево наливається силою, бадьорістю, здоров'ям. Утримуйте позу 15-20 хвилин. Цю вправу можна виконувати стоячи.

Психогімнастика

Методична робота

Пальчикова гімнастика

Методична робота

Вправи, які доцільно проводити на різних етапах уроку

1. На початку уроку виконуються наступні вправи.

a) «Розтирання вушних раковин і пальців рук»

Мета: активізує всі системи організму.

Розігріти руки, потираючи їх, промасажувати мочки вух, потім всю вушну раковину. Наприкінці вправи розтерти вуха долонями.

б) «Ледачі вісімки»

Мета: активізувати структури, що забезпечують запам'ятовування, підвищення стійкості уваги.

Намалювати в повітрі в горизонтальній площині цифру вісім по три рази: спочатку однією рукою, потім - другий, потім - відразу обома руками.

Арт - терапія

Методична робота

Казкотерапія

Казкотерапія – заняття використовуються для психологічної, терапевтичної і розвиваючої роботи. Казку може розповідати дорослий, або група дітей, а інші діти повторюють за оповідачами необхідні рухи. Суть цього методу у створенні особливої казкової атмосфери, яка робить мрії дитини дійсністю, дозволяє дитині вступити у боротьбу зі своїми страхами, комплексами.

Суть методу казкотерапії полягає в тому, що казка доступно пояснює, що добре, а що погано. На прикладі позитивних персонажів дитина вчиться бути доброю, а негативні герої казок викликають у неї лише негативну реакцію.

Терапевтична казка відрізняється від звичайної тим, що її вигадують спеціально з урахуванням 150 особливостей дитини. Тобто її головний герой схожий на дитину, він переживає ті ж проблеми й емоції. Головне завдання казок: через казкові події показати герою ситуацію з іншого боку, запропонувати альтернативні моделі поведінки.

Методична робота

Театралізація

Театралізація сприяє розвитку і корекції усіх психічних пізнавальних процесів. Заучування ролі розвиває пам’ять, розширює словниковий запас, автоматизує звуковимову, виразність мовлення. Правильне визначення місця розташування і руху на сцені розвиває орієнтування, моторику, рухову активність. За наявності доброзичливих глядачів дитина вчиться концентруватися, долати комплекси, страх, отримувати позитивні емоції. Отриманий позитивний емоційний заряд від виступу підвищує самооцінку.

Методична робота

Методична робота

 «Релаксація» - заспокоює нервову систему, знімає напруження. У цьому випадку особливо важливим є голос вчителя та його внутрішній спокій. Надаю максимум уваги забарвленню голосу та темпу вимови слів. Такі вправи  проводжу під музичний супровід або з використанням відеоролика.

Рекомендую використання засобів мультимедіа - краще один раз побачити, ніж сім раз почути. Саме мультимедійний супровід уроку дає можливість подати матеріал на уроці в незвичній формі. Діти краще запам’ятовують те, що нетрадиційне, не «сухе», а «яскраве» і сучасне, те, що їх здивувало, заінтригувало. Це – презентації, комп’ютерні навчальні ігри, відеоролики.

Використовую

Методична робота

Використання інноваційних технологій

Важливий фактор успішної реалізації здоров’язбережувальних технологій

в навчанні – це добір ефективних методів, прийомів навчання і форм організації навчальної діяльності.

Методична робота

Впровадження здоров’язберігаючих технологій потребує від учителя:

• не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації й способи її надання;
• враховувати інтелектуальні та фізіологічні особливості школярів, індивідуальні мовні особливості кожної дитини;
• планувати такі види роботи, які сприяють зниженню втоми;
• змінювати види діяльності, чергувати інтелектуальний, емоційний, руховий види діяльності, групову й парну форми роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать поважати думки інших, висловлювати власні думки;
• проводити ігри та ігрові ситуації, нестандартні уроки, інтегровані уроки;
• з перших хвилин уроку створити середовище доброзичливості, позитивного емоційного налаштування (слід пам’ятати, що психологічний стан і психологічне здоров’я учнів впливає і на фізичне здоров’я);
• чітко організовувати навчальну працю (на уроках, де більша частина навчальної діяльності пов’язана з класною дошкою, дуже важливо, щоб до початку уроку було зроблено необхідні записи на дошці: завдання для опитування, план роботи на уроці.
• проводити роботу з профілактики стресів (хороші результати дає робота в парах, групах, тому що більш «слабкий» учень відчуває підтримку товариша. Антистресовим моментом на уроці є стимулювання учнів до різноманітних способів виконання завдань. Тоді учень не боїться помилитися, отримати неправильну відповідь).

Методична робота

На мою думку, види уроків, які я впроваджую у своїй роботі, допомагають відійти від стандарту, підштовхнути учня до власного, неповторного, індивідуального, особливого погляду на життя. Це, як правило, уроки – відкриття, уроки – дослідження, уроки – ігри, уроки – подорожі, уроки – погляди в історію; уроки – проекти; уроки – роздуми.

На таких уроках створюється ситуація довіри та успіху, і за таких обставин дитина розкривається, може повірити у свої можливості, реалізуватися як творча особистість, сміливо продемонструвати свої здібності.

Дистанційні заняття, застосування ІКТ в навчанні

З метою забезпечення організації освітнього процесу та виконання освітніх програм можна застосовувати засоби дистанційного навчання:

• для відеотрансляцій навчальних занять: Zoom, Google Meet, Skype;
• для організації освітнього процесу в рамках класів: Google Classroom, Moodle, Teams;
• віртуальні ресурси для організації навчання: Padlet, Miro;
• для формувального оцінювання: LearningApps, Mentimeter, Kahoot тощо.

​

Дистанційні заняття, застосування ІКТ в навчанні

Педагогічна діяльність:

У своїй діяльності для організації дистанційного та змішаного навчання використовував

Застосування ІКТ в навчанні

Застосування ІКТ

в навчанні

Позакласна робота

Організацію здорового відпочинку дітей сплановано так, щоб кожен учень знайшов собі цікаве й змістовне заняття. Тому пропонують вечори відпочинку, засідання клубів за інтересами, дебати, змагання ерудитів, «круглі столи» активних читачів, шкільні вистави та чимало інших цікавих заходів. Але найбільш корисним є відпочинок на спортмайданчиках або в спортивному залі.

Традиційними в закладі стали конкурси захисту екологічних робіт, плакатів, фотомонтажів. Учні вивчають вплив підприємств на екологічний стан місцевості, господарської діяльності на дозвілля. Для охорони птахів виготовляють і розвішують шпаківні, годівниці. У кожному класі ведуть листи здоров’я. Розроблені правила для учнів, що сприяють формуванню здорового способу життя. Наприкінці кожного навчального року проводять традиційну загальношкільну конференцію за участі батьків, дітей і вчителів, фахівців «Ми й наші діти: обираємо здоровий спосіб життя».

Результати діяльності

Результатом моєї діяльності є учень, який не тільки володіє знаннями, уміннями та навичками з предмета, але й уміє формулювати власну точку зору, співпрацювати в групі, колективі, мати коло однодумців, бути комунікабельною, толерантною особистістю, який вміє критично мислити.

Працюючи над обраною педагогічною ідеєю, постійно спостерігаю за рівнем розвитку в моїх учнів творчих, інтелектуальних та пізнавальних здібностей, їхнім здоров'ям, здійснюю моніторинг навчальних досягнень школярів. Учнi беруть участь у міських конкурсах.

Уроки для мене та моїх учнів - постійний пошук, спільна праця, в основі якої довіра та спільне бажання досягнути очікуваний результат.

Результати діяльності

Мої досягнення

Систематично підвищую свій професійний рівень, займаюся самоосвітою: беру участь у вебінарах, онлайн-навчаннях, семінарах, майстер-класах тощо.

Планую розмістити свої розробки на освітньому порталі "На урок“ та “Всеосвіта”.

Досвідом своєї роботи обмінююся під час обласних та міських семінарів, конференцій ..

Беру активну участь у роботі міського методичного об’єднання вчителів основ здоров*я.

​

​

​

​

​

Сучасні методи навчання (асоціативний кущ, партнерське навчання, командна робота)

Фото звіт діяльності

Сучасні методи навчання (асоціативний кущ, партнерське навчання, командна робота)

Фотозвіт діяльності

Сучасні методи навчання (асоціативний кущ, партнерське навчання, командна робота)

Фотозвіт діяльності

Я

Плани на майбутнє

• Сприяти участі дітей у міських конкурсах, олімпіадах;
• З метою підвищення педагогічної майстерності займатися самоосвітою;
• Поповнювати матеріали уроків, шкільних та позашкільних заходів;
• Брати участь в професійних конкурсах;
• Підвищувати професійну категорію.

Висновок

У сучасному освітньому процесі все більш актуальною стає проблема збереження здоров’я дитини. Здоров’я дитини, її адаптація до життя в суспільстві багато в чому визначається довкіллям. А для дитини таким середовищем є, передусім, школа, де вона проводить до 70% свого часу.

Тому здоров’язберігаючі технології стали пріоритетними для сучасної освіти. Важливе завдання сьогодення – навчити дитину різним прийомам і методам збереження і зміцнення свого здоров’я. Комплексне використання здоров’язберігаючих технологій в навчальному і виховному процесі дозволяє зменшити стомлюваність, покращує емоційний настрій і підвищує працездатність школярів, а це у свою чергу сприяє збереженню і зміцненню їх здоров’я.

«Щоб зробити дитину розумною і розважливою, зробіть її міцною і здоровою». Ж.-Ж. Руссо.

Тож давайте виховувати здорову, творчу і мислячу особистість!