Erasmus Jean Monnet LS Type II�IES VALLE DE ALLER�(2023-2026)

EURO-ENVIRONMENTS

Learning together about European Union in inclusive environments.

¿Qué pretende el Programa ERASMUS+ Jean Monnet?

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• Su objetivo es ayudar a los profesores de educación primaria, educación secundaria y formación profesional a informar a los jóvenes y a desarrollar en ellos una conciencia crítica sobre la Unión Europea, lo que representa, cómo funciona y qué diferencia supone para su vida cotidiana.

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¿Por qué este proyecto?

• La Unión Europea y sus estados miembros dependen cada vez más de personas con habilidades internacionales en todos los ámbitos de la vida y en toda la sociedad. La movilidad de trabajadores y estudiantes está aumentando debido a la globalización de los negocios y la industria y la expansión de la integración europea. Nuestras culturas son cada vez más diversas y, al mismo tiempo, aumenta la competencia por trabajadores calificados. Es por tanto necesario que los centros educativos profundicen en su conocimiento de la Unión Europea a través de la Historia, la Geografía, la Economía, la Filosofía, las Ciencias y las lenguas extranjeras, a través del trabajo cooperativo y aplicando metodologías activas que faciliten también una verdadera transformación digital en el ámbito educativo.

Más razones…..

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• Hoy en día se espera que los estudiantes con cualificaciones profesionales tengan al menos competencias internacionales al ingresar al mercado laboral. Por esta razón, cada vez más cualificaciones también hacen hincapié en las habilidades lingüísticas y sociales, el conocimiento de otras culturas y las condiciones laborales en otros países.
• Conocer la Unión Europea desde la escuela ayuda a reforzar su papel como ciudadanos activos para contribuir a través del conocimiento y la participación en el proyecto de protección de los ciudadanos europeos y sus valores; garantizar la justicia social y la prosperidad; empoderar a las personas con una nueva generación de tecnologías; nutrir, proteger y fortalecer nuestra democracia; reforzar nuestro liderazgo global responsable y esforzarnos por ser el primer continente climáticamente neutro.

Y también…

• Los líderes educativos están abordando importantes desafíos internacionales ampliando sus redes internacionales y aumentando sus operaciones y proyectos internacionales. Un mejor conocimiento de la Unión Europea puede ayudar a fortalecer estas redes y aumentar el número de proyectos transnacionales creando oportunidades para aprender en el trabajo o estudiar en el extranjero, para el intercambio de experiencias entre profesores y otro personal, para la evaluación comparativa y para el desarrollo, así como para mejorar la calidad y la cooperación.

ANÁLISIS DE NECESIDADES

• A nivel europeo, los objetivos internacionales de la educación y formación profesional pretenden formar ciudadanos para apoyar la estrategia Europa 2030 y la consecución de los ODS. La estrategia de cooperación europea en educación y formación incluye cuatro prioridades que también forman parte de nuestro proyecto educativo en el centro:

1. Inclusión y diversidad.
2. Medio ambiente y lucha contra el cambio climático.
3. Transformación digital.
4. Participación en la vida democrática, valores comunes y compromiso cívico

En el desarrollo de este proyecto EUROENVIRONMENTS queremos promover la implementación de estos objetivos para mejorar la calidad y eficacia de la educación, mejorar la formación del profesorado, desarrollar las habilidades necesarias para la sociedad del conocimiento, construir entornos de aprendizaje abiertos, hacer más atractivo el aprendizaje sobre la Unión Europea. , promoviendo la ciudadanía activa, la igualdad de oportunidades y la cohesión social.

Al mismo tiempo, queremos abrir estos sistemas al mundo exterior para fortalecer los vínculos con la investigación, el desarrollo del espíritu crítico y empresarial y el aprendizaje de lenguas extranjeras.

NUESTROS OBJETIVOS (1)

1. Estimular el conocimiento de Europa y la democracia parlamentaria europea entre los jóvenes.
1. Creación de una red de aprendizaje sobre la Unión Europea en el centro educativo.
2. - Grado de incremento en el uso de metodologías activas y aprendizaje significativo.
3. - Grado de refuerzo del papel del alumno como motor de su propio aprendizaje.
4. - Celebración de 3 Jornadas Europeas de Puertas Abiertas para difundir el trabajo desarrollado.
5. - Involucrar a las familias a través de 6 actividades conjuntas.
6. - Creación de página web y canales de comunicación y punto de información tanto de forma física como digital.

NUESTROS OBJETIVOS (2)

2. Proporcionar un conocimiento activo de la Unión Europea y sus instituciones, bajo un enfoque interdisciplinar. Creación de una red de aprendizaje sobre la Unión Europea en el centro educativo.

• Implicación de 9 Departamentos Didácticos y 12 asignaturas en el entorno de enseñanza-aprendizaje sobre la Unión Europea.
• Implicación, también, de los estudiantes de Formación Profesional y de sus profesores a través del conocimiento de la cocina y la gastronomía europea.
• Implementación de 4 proyectos cooperativos.
• Celebración de 3 Semanas Europeas y 12 Días Europeos –
• Grado de fomento del aprendizaje cooperativo. –
• Grado de incremento del número de actividades desarrolladas en el Aula Future Lab.

NUESTROS OBJETIVOS (3)

3. Dar la oportunidad de experimentar la ciudadanía europea: qué significa la Unión en la vida cotidiana y qué se puede hacer para que Europa sea como sus ciudadanos quieren que sea en el futuro.
1. Realizar 6 debates escolares .
2. Grado de mejora en la comunicación en lenguas extranjeras.
3. Grado de mejora en la oratoria y comunicación efectiva.
4. Incremento de la promoción del pensamiento crítico, la socialización y el espíritu emprendedor.
5. Refuerzo del papel del alumnado en su aprendizaje a través del análisis y la reflexión.

NUESTROS OBJETIVOS (4)

4. Conocer las oportunidades que ofrece la ciudadanía europea y ser conscientes del papel que desempeñan sus instituciones en el proceso de toma de decisiones europeo. Realizar 6 debates escolares .
1. Grado de contribución al plan de internacionalización del centro mediante la organización de al menos dos intercambios educativos con otras escuelas educativas europeas.
2. Grado de mejora en el desarrollo de habilidades como la resolución de conflictos, la creatividad, el pensamiento crítico y la ciudadanía activa.
3. Visitar, al menos, dos instituciones europeas, comprender y valorar su trabajo, su propósito y su impacto en nuestra vida diaria.
4. Identificación de posibilidades de mejora en las políticas inclusivas desarrolladas a nivel local, regional, nacional y europeo y proponiendo, al menos, 3 medidas de mejora en cada uno de los ámbitos.
5. Grado de mejora del conocimiento de los estudiantes sobre el poder legislativo de la Unión Europea y sus repercusiones para nuestra vida diaria.

NUESTROS OBJETIVOS (5)

5. Impulsar acciones que ayuden a concienciar a los jóvenes sobre la importancia de contribuir al desarrollo de la Agenda 2030 y a la consecución de los ODS como parte de una ciudadanía europea activa y participativa en la construcción de su futuro

- Participación en las convocatorias anuales del CONFINT regional y nacional (Conferencia Internacional de Jóvenes: cuidemos el planeta).

- Grado de mejora en el sentido de responsabilidad, individual y colectiva, ante situaciones problemáticas que afectan la vida en el planeta.

- Disminución del número de conflictos de convivencia en el entorno del centro educativo.

• Participación en las 3 ediciones de la Semana Europea de Prevención de Residuos.
• Grado de contribución y mejora en el proceso de digitalización en el centro educativo..
• Grado de contribución para conseguir una región, Asturias, sin residuos, sin contaminación y sin productos tóxicos y peligrosos, con la aplicación en el centro de las 4 R..
• Incrementar el número de comunicaciones y la difusión de la agenda 2030 a nivel local, regional, nacional y europeo.

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NUESTROS OBJETIVOS (6)

6. Garantizar que los jóvenes conozcan sus posibilidades de acción y que comprendan la importancia de votar en las elecciones al Parlamento Europeo.
1. Grado de mejora en la contribución para que los estudiantes se empoderen con el conocimiento de sus derechos y adquieran habilidades de liderazgo.
2. Incrementar el número de jóvenes capaces de actuar y movilizar a otros, convirtiéndose en verdaderos agentes de cambio.
3. Grado de mejora del conocimiento de la política local, regional, nacional y europea a través de visitas a dichas instituciones y a sus responsables.
4. Grado de mejora del desarrollo de habilidades básicas en el uso de fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, conocimientos sobre política, y especialmente sobre política europea.

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HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS

• 1. Generar contextos de convivencia y participación que vinculen a todos los miembros de la comunidad educativa, en los que se promuevan estrategias de resolución de conflictos.
• 2. Desarrollar iniciativas que orienten a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades para interactuar, aprender, tomar decisiones, resolver problemas y desarrollar su personalidad.
• 3. Mejorar la alfabetización múltiple a través del proyecto EURO-ENVIRONMENTS, un proyecto interdisciplinar, interpretando y preparando materiales en diferentes formatos.
• 4. Promover la innovación educativa a través de la integración y uso inclusivo de las TIC.
• 5. Adquirir y compartir conocimientos y estrategias de buenas prácticas en la enseñanza con metodologías activas.
• 6. Promover el uso de espacios abiertos y flexibles, generando aprendizajes de forma coordinada e involucrando a toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes y familias.
• 7 Contribuir a la concienciación de nuestros estudiantes en el desarrollo de una economía sostenible en una Europa unida y con plena conciencia de una ciudadanía activa y participativa.

INTERDISCIPLINARIEDAD

TODOS LOS DEPARTAMENTOS

TODOS LOS PROYECTOS

• Geografía e Historia.
• Departamentos STEM.
• Lenguas extranjeras.
• Filosofía.
• Lengua y Literatura.
• Música.
• EPVA.
• Educación Física.
• Economía y FOL
• Hostelería.

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IMPACTO “EUROENVIRONMENTS”

• IMPACTO EN EL ALUMNADO:

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• Mejora de la autoestima, la autonomía, el pensamiento crítico, la comunicación y las habilidades cooperativas de forma interdisciplinar.
• Mejora del conocimiento de la Unión Europea, sus instituciones, la democracia parlamentaria, las políticas medioambientales, los planes de convivencia y de igualdad.
• Una mayor disposición a utilizar herramientas digitales en un contexto educativo.
• Mejorar su transición a la vida adulta para ser ciudadanos activos.
• Contribución en la consecución de los ODS de la Agenda 2030.
• Creación y fortalecimiento de redes de apoyo locales y europeas entre pares.

IMPACTO “EUROENVIRONMENTS”

• IMPACTO EN El PROFESORADO:

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• Mejora del conocimiento de las cuestiones de la Unión Europea y sus instituciones, políticas medioambientales, políticas de convivencia y planes de igualdad.
• Contribución en la consecución de los ODS de la Agenda 2030.
• Incremento de la competencia digital y pedagógica relacionada con el trabajo cooperativo y el uso de herramientas y métodos digitales para mejorar las habilidades comunicativas, la autonomía y el pensamiento crítico de los jóvenes.
• Incremento de competencias relacionadas con la gestión de proyectos europeos, el enfoque multidisciplinar y la cooperación, creación y mantenimiento de grupos de trabajo y redes.
• Mejora de competencias relacionadas con el diseño de proyectos, itinerarios formativos, planificación educativa.

IMPACTO “EUROENVIRONMENTS”

• IMPACTO EN LAS ORGANIZACIONES Y LAS INSTITUCIONES:
• Mejora de las competencias lingüísticas en una lengua extranjera.
• Mejora del debate y el intercambio de experiencias entre los profesionales de la educación, los responsables políticos y otras partes interesadas.
• Promoción de la idea del aprendizaje permanente.

IMPACTO “EUROENVIRONMENTS”

IMPACTO EN LA COMUNIDAD LOCAL:

• Incrementar el sentido de ciudadanía europea, el respeto por su patrimonio cultural y natural como vehículo de transmisión de conocimientos.
• Un acceso más espontáneo y frecuente a los recursos educativos y formativos mediante el uso de herramientas digitales.

IMPACTO A NIVEL LOCAL/REGIONAL/NACIONAL:

- Resultados utilizados por otras organizaciones para promover actividades similares.

- Los resultados son adoptados por las autoridades públicas (responsables políticos, administración educativa).

- Los resultados generan una oportunidad en el sistema de educación y formación (otras acciones en Erasmus+).

IMPACTO A NIVEL EUROPEO:

- Incrementar la calidad y el atractivo de la Unión Europea, el sistema educativo europeo y difundir buenas prácticas.

PLAN DE TRABAJO

• Las líneas de trabajo de nuestro proyecto son trabajar con los estudiantes de forma interdisciplinar sobre diferentes aspectos del conocimiento de la Unión Europea, de tal forma que exista una interrelación entre todas las materias y que impliquen un aprendizaje significativo para su desarrollo como ciudadano europeo.
• Desde Geografía, Historia, Economía, Emprendimiento, Actividad Deportiva, Gastronomía, Música, Tecnología, Literatura, Ciencias y Lenguas Extranjeras para mejorar su enfoque hacia un estilo de vida europeo, garantizar la justicia social y la prosperidad, empoderar a las personas con una nueva generación y nuevas tecnologías, así como nutrir, proteger. y fortalecer nuestra democracia.

BLOQUES TEMÁTICOS

• El proyecto trabajará en 6 bloques específicos, aspectos coordinados y dirigidos y bajo un plan de difusión previamente elaborado:
• Los estados miembros de la Unión Europea.
• La Unión Europea en nuestra vida cotidiana.
• Los valores de la Unión Europea.
• El Parlamento Europeo.
• La alfabetización mediática.
• El pacto verde europeo.

TRABAJOS A PRESENTAR

• Prevención europea en la gestión de residuos.
• Cuidemos el planeta: CONFINT.
• Por una Europa en movimiento.
• Somos Europa, cocinamos Europa.
• Hablar lenguas europeas.
• Celebramos Europa.
• Unión Europea en la vida diaria.
• Una Unión Europea para todos (inclusión y diversidad).
• Nuestro Parlamento Europeo.

ORIGANIZACIÓN DE JORNADAS�EUROENVIRONMENTS

1. Jornadas Culturales Europeas 23/24
2. Jornadas Culturales Europeas 24/25
3. Jornadas Culturales Europeas 25/26

COMUNICACIÓN, DIFUSIÓN Y VISIBILIDAD

• Las diferentes reuniones de coordinación establecidas en la institución,
• Sesiones del Claustro y del Consejo Escolar.
• Información a las familias a través de reuniones informativas y la aplicación TOKAPP Escolar.
• Informes finales e Informe Final del curso como parte del Proyecto Educativo del centro.
• Inclusión del proyecto en la web oficial y creación de un blog (EURO-EMVIRONMENTS).
• Establecimiento de un punto de información en el vestíbulo del centro con revisiones y exposición de los materiales y actividades desarrolladas durante el desarrollo del proyecto.

COMUNICACIÓN, DIFUSIÓN Y VISIBILIDAD……

• Mediante la creación de un blog específico sobre el proyecto y su inclusión en la web oficial de la institución.
• Envío de notas de prensa a los medios de comunicación sobre las actividades realizadas y sus resultados.
• La utilización de canales de comunicación digitales con la administración educativa para su difusión a otros centros educativos (EDUCASTUR).
• Uso de redes sociales con páginas propias de Instagram, Facebook, Twitter.
• Participación en seminarios, foros educativos o grupos de trabajo organizados por instituciones como Centros de Formación del Profesorado o la Universidad de Oviedo.
• Comunicaciones con el Ayuntamiento de Aller.
• Organización de Jornadas Culturales Europeas abiertas a la participación del público en general para que los estudiantes puedan mostrar el trabajo realizado y los resultados obtenidos.
• Organización de reuniones y eventos multiplicadores.
• Difundir los resultados a las organizaciones objetivo (escuelas, centros de formación, escuelas y centros de orientación, proveedores nacionales de FP, asociaciones juveniles).

Reconocer públicamente la financiación de la Unión Europea

• Informar a todos los participantes sobre la fuente de financiación del proyecto, a través de los correspondientes logotipos de financiación de la Unión Europea en todas las publicaciones (la financiación de la UE debe mostrar la bandera de la UE y la declaración de financiación ("Financiado por la Unión Europea" o "Cofinanciado por la Unión Europea"). ") en todas sus actividades de comunicación y difusión y en cualquier infraestructura, equipo, vehículos, suministros o resultados importantes financiados por la subvención.
• La bandera de la UE y la declaración de financiación deben exhibirse de una manera que sea fácilmente visible para el público y con suficiente prominencia.
• Además, la financiación de la UE debe reconocerse en todo tipo de resultados públicos (incluidas las solicitudes de patentes, la estandarización de resultados de la UE), los contactos con los medios y otras declaraciones públicas.
• También será visible en el punto de información del proyecto en el vestíbulo del centro y en las publicaciones digitales.

GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN

• Es un proyecto de acuerdo con las líneas de trabajo de nuestro Proyecto Educativo.
• En un proyecto en el que, sin saberlo, estamos trabajando desde hace mucho tiempo…
• Es un proyecto que marca líneas de actuación claras para asegurar que nuestro alumnado sea cada vez más consciente de su papel como ciudadano activo.
• Es un proyecto dirigido a conocer nuestro entorno y que amplía horizontes: de Aller a Europa.
• En definitiva: es un proyecto de futuro.