Презентація досвіду роботи

Трач

Ольги Романівни

​

​

​

2020-2025 рр.

Науково –методична �ТЕМА: �Формування в учнів мотивації до діяльності на уроках англійської мови засобами розвитку соціокультурної компетентності�

Основні компоненти ІТР:

• Аналіз вихідного рівня
• Постановка цілей
• Розробка освітнього маршруту
• Моніторинг і корекція

Формування мотивації учнів до діяльності на уроках англійської мови через розвиток соціокультурної компетенції намагаюсь поєднати з індивідуальною траєкторією розвитку учня відповідно до стандартів Нової української школи (НУШ).

Аналіз вихідного рівня

Щоб продіагностувати здібності, знання і навички учня я використовую різні форми та методи:

• Тести для оцінки рівня знань
• Спостереження, щоб проаналізувати

поведінку та активність учня

• Практичні завдання для перевірки навичок

у дії

• Інтерактивні методи, такі як ігри, кейси,

дискусії

• Для самооцінки використовую анкети,

рефлексію, портфоліо учня

• Співбесіду, щоб особисто

обговорити здібності учня

Аналіз вихідного рівня

• Для того, щоб запропонувати учневі оптимальний підхід до навчання, враховую його сильні та слабкі сторони. Це дозволяє мені вибудувати індивідуальну траєкторію розвитку, що відповідає потребам учня, мотивації та стилю навчання.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

• Моя мета – допомогти учневі розвивати слабкі сторони через його сильні навички, використовуючи різні методи навчання. Такий підхід сприяє комфортному та ефективному засвоєнню матеріалу.

​

Аналіз вихідного рівня

• Оцінювання мотивації - це комплексний процес, що дозволяє мені враховувати як поведінкові, так і психологічні аспекти. Намагаюся не лише визначити рівень мотивації, а й знайти способи його підвищення, використовуючи інтереси та сильні сторони учня.

​

Освітні цілі допомагають мені визначати напрями розвитку учнів та очікувані результати навчання. Вони можуть бути сформульовані на різних рівнях – від загальних стратегічних до конкретних операційних. Поставлені мною освітні цілі є чіткими, вимірюваними та досяжними. Вони допомагають мені структурувати навчальний процес і спрямовати учнів до особистісного та професійного розвитку.

Постановка цілей

Те, що учень має опанувати до кінця навчального року, визначається в таких документах:

1. Державний стандарт базової середньої освіти (НУШ) https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti

2. Типова світня програма, яка розроблена на основі стандарту і містить перелік предметів, кількість годин і загальні результати навчання.

https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2024/09.08.2024/typova-osvitnya-prohrama-dlya-5-9-klasiv-zzso-1120-vid-09082024.pdf

3. Модельна навчальна програма «Іноземна мова», де конкретизують, що саме має засвоїти учень на кожному етапі навчання.

https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoi-ukrainskoi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku

4. Оцінювальні критерії та вимоги до рівня навчальних досягнень – визначають очікувані результати навчання для різних рівнів (початковий, середній, достатній, високий). https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultativ-navchannia

​

•Особистісний розвиток учня:

На уроках англійської мови намагаюся розвивати у своїх учнях комунікативні навички, самостійність та глобальне мислення, що сприятиме їхній самореалізації та формуванню власних цінностей в майбутньому.

Постановка цілей

​

• Кар’єрні орієнтири:

Мої учні розуміють, що володіння англійською мовою відкриває їм можливості для роботи в міжнародних компаніях, сприятиме їх професійному зростанню та розширюватиме перспективи для побудови успішної кар’єри.

• Намагаюся розвивати м’які навички (soft skills), самостійність і відповідальність на уроках англійської мови через проєктну діяльність, дебати, рольові ігри, роботу в групах, аналіз кейсів.

Постановка цілей

• Використовую самостійну роботу з автентичними матеріалами, презентації, рефлексію, що сприяють відповідальності, а також інтерактивні методи, котрі допомагають критичному мисленню та комунікації.

�

Розробка освітнього маршруту

Використовую індивідуалізоване навчальне навантаження на уроках англійської мови, а саме адаптую завдання, темп та методи навчання відповідно до рівня знань, стилю навчання та потреб учня.

Реалізовую через:

• Диференційовані завдання (різні рівні складності для учнів із різним рівнем підготовки).

• Гнучкі форми роботи (індивідуальні, парні, групові завдання).

• Персоналізовані навчальні траєкторії (самостійний вибір тем, завдань, темпу роботи).

• Використання технологій (онлайн-платформи, адаптивні тести).

• Проєктна діяльність (вибір теми за інтересами учня).

​

Такий підхід сприяє мотивації, розвитку автономності та ефективному засвоєнню мови.

�

Розробка освітнього маршруту

Використовую різні форми навчання:

• традиційні уроки
• он-лайн курси
• проектна діяльність
• тощо

�

Розробка освітнього маршруту

Спеціальні методи і засоби навчання

(диференційовані завдання, додаткові ресурси , тощо)

Моніторинг і корекція

• Проводжу регулярне оцінювання прогресу
• Намагаюся отримати зворотній зв’язок від учнів та їх батьків

Моніторинг і корекція

• Адаптую план в разі необхідності

​

ПЯН 5-Б ПЯН 5-В

Робота з обдарованими дітьми

• Заняття у школі «Впевнений старт»

​

Воронич Христина,

ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови, 2020р.

​

Робота з обдарованими дітьми

Рамка професійного розвитку

Участь у семінарах та тренінгах

Рамка професійного розвитку

Доповідь на тему «Освітні можливості соцмереж: інтеграція платформ як інструмент навчання в базовій і профільній школі» в рамках ПрофМайстерки «Формування академічних ліцеїв в умовах НУШ» Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу (30.10.2024)

Рамка професійного розвитку

• Член журі ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови

​

• Вчитель-наставник молодого спеціаліста Джиджори Р.Р.

​

Рамка професійного розвитку

Голова шкільної локації вчителів іноземних мов з 2011р.

Рамка професійного розвитку

Грамота Тернопільської міської ради за сумлінну працю в галузі освіти, 2024р.

​

Дякую за увагу

​

​

​

​

2020-2025 рр.