1 of 42

Журавлёва И.М,

заместитель директора по УР

Формирование

и оценка

функциональной

грамотности учащихся

2 of 42

"В наше время мы страдаем не столько из-за недостатка информации, сколько от избытка ненужной, бесполезной информации, не имеющей никакого отношения к выходу из кризисных ситуаций. �Найдите возможности отделить бесполезное от важного, и вы почувствуете, что владеете �ситуацией" ...�Джефф О`Лири�

3 of 42

4 of 42

"функционально грамотная личность" (это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач)

5 of 42

6 of 42

7 of 42

8 of 42

9 of 42

10 of 42

11 of 42

12 of 42

13 of 42

14 of 42

15 of 42

16 of 42

17 of 42

18 of 42

19 of 42

�Что показали результаты мониторинга?�

Основные проблемы формирования функциональной грамотности

20 of 42

ФОРМАЛИЗМ ЗНАНИЙ

Знания у учащихся есть, однако грамотно пользоваться ими они не умеют.

Учимся для школы, не для жизни!

21 of 42

22 of 42

23 of 42

СИТУАЦИОННОСТЬ ЗНАНИЙ

если знания не осознаны и не присвоены учащимися, они проявляются только в тех ситуациях, в которых формировались

24 of 42

25 of 42

26 of 42

27 of 42

28 of 42

29 of 42

30 of 42

31 of 42

32 of 42

33 of 42

34 of 42

35 of 42

36 of 42

37 of 42

38 of 42

39 of 42

40 of 42

41 of 42

самые прочные знания, это те, которые добыты самостоятельным трудом;
«обучение в сотрудничестве» даёт также положительные результаты, это интерактивный метод;
умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

42 of 42

Спасибо за внимание

и понимание