المرحلة 1
الرياضيات
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
الأسبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 2
الدرس الرابع
المقاعد
محدودة
المرحلة
4
المستويان
و21
حل مسائل الجزء و الكل (2)
حل المسائل (المقارنة)
المستوى الثاني
المستوى الأول
توجيهات لاستعمال العرض
يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
شريحة موجهة لتلاميذ المستويين معا
توجيهات لاستعمال العرض
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الأول
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الثاني
الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
مؤشر الليزر
مطابقة الشرائح لإطار العرض
المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية
خاص بالأستاذ
افتتاح الحصة: تصحيح الواجبات المنزلية، الحساب الذهني
نمذجة النشاط الرئيسي
الممارسة الموجهة
الممارسة المستقلة
الممارسة المستقلة
15 دقائق
5 دقائق
مراحل الحصة
55
دقيقة
الأنشطة التمهيدية/ مستلزمات / مراجعة
نمذجة النشاط الرئيسي
الممارسة الموجهة
10 دقائق
5 دقائق
10 دقيقة
20 دقيقة
10 دقائق
أنشطة التعمق
10 دقائق
15 دقيقة
المستوى الثاني
المستوى الأول
خاص بالأستاذ
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
تمثيل معطيات مسألة على نموذج الأشرطة و تحديد المطلوب و كتابة المتساوية المناسبة
المستوى الثاني
المستوى الأول
حل مسائل وضعيات المقارنة باستخدام نموذج الأشرطة
مرحبا أبنائي، سنبدأ حصة اليوم
افتتاح الحصة
الحساب الذهني
المستوى الثاني
المستوى الأول
تلاميذ المستوى الأول، خذوا كراسات الحساب الذهني . ستنجزون هذا الجزء.
تلاميذ المستوى الثاني، احسبوا.
تلاميذ المستوى الأول، صححوا.
تلاميذ المستوى الثاني، صححوا على الكراسات.
أنشطة المراجعة
المستوى الثاني
احسبوا الجداء وأنجزوا العمليتين على كراسات الحساب الذهني.
يشرح المدرس(ة) المطلوب.
نمذجة النشاط الرئيسي
المستوى الأول
انتبهوا الآن، سنتعرف كيف نمثل معطيات مسألة على نموذج الأشرطة و نحدد المطلوب، ثم نكتب المتساوية المناسبة.
من يذكرنا بخطوات تمثيل معطيات مسألة على نموذج الأشرطة و حلها ؟
الممارسة الموجهة
المستوى الأول
خذوا الكراسة. النشاط 4. استمعوا سأقرأ المسألة بتأن.
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
أغمضوا أعينكم وتخيلوا الوضعية.
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
املؤوا نموذج الأشرطة بالمعطيات العددية للمسألة.
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
نصحح.
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
4
9
?
أحيطوا بخط ما نبحث عنه. الجزء أم الكل؟
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
4
9
?
نصحح.
أقرأ و أتخيل
1
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
4
9
?
ما هو المطلوب؟ ماهي العملية المطلوبة (الجمع أم الطرح)؟
احسبوا عدد الكتب في الرف السفلي.
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
أقرأ و أتخيل
1
4
9
?
نصحح.
أمثل
2
أكمل عبارة الحل
5
أكتب المتساوية
4
أقرأ و أتخيل
1
9
4
5
-
=
4
9
?
أكملوا عبارة الحل.
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
أقرأ و أتخيل
1
9
4
5
-
=
4
9
?
نصحح. من يعيد عبارة الحل؟
أمثل
2
أكتب المتساوية
4
أكمل عبارة الحل
5
أقرأ و أتخيل
1
5
9
4
5
-
=
4
9
?
الممارسة المستقلة
المستوى الأول
أنجزوا النشاط 5.
يشرح المدرس(ة) المطلوب من كل نشاط.
أنشطة المراجعة
المستوى الثاني
(تصحيح)
نصحح.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
نصحح.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
المستوى الثاني
نمذجة النشاط الرئيسي
الآن سنتعلم كيف نحل مسألة المقارنة باستخدام نموذج الأشرطة.
الآن سنتعلم كيف نحل مسألة المقارنة باستخدام نموذج الأشرطة.
المستوى الثاني
الممارسة الموجهة
خذوا الكراسة. النشاط 1. استمعوا سأقرأ المسألة بتأن.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
أغمضوا أعينكم وتخيلوا الوضعية.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
حددوا عنصري المقارنة وارسموا نموذج الأشرطة الخاصة بالمقارنة لتمثيل المسألة.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
نصحح.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
235
?
158
اَلسَّبْتُ
اَلْأَحَدُ
عم نبحث؟ ما هي العملية المناسبة (الجمع أم الطرح)
اكتبوا المتساوية المناسبة لحل المسألة.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
235
?
158
اَلسَّبْتُ
اَلْأَحَدُ
نصحح.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
235
?
158
اَلسَّبْتُ
اَلْأَحَدُ
235 + 158 = 393
أكملوا عبارة الحل.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
235
?
158
اَلسَّبْتُ
اَلْأَحَدُ
235 + 158 = 393
نصحح. من يعيد العبارة.
أُحَدِّدُ عَنَاصِرَ الْمُقَارَنَةِ
2
أُحَدِّدُ الْفَرْقَ
3
أَكْتُبُ الْمُتَسَاوِيَةَ الْمُنَاسِبَةَ
4
أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ
1
235
?
158
اَلسَّبْتُ
اَلْأَحَدُ
235 + 158 = 393
393
المستوى الثاني
الممارسة المستقلة
خذوا كراسات الرياضيات وأنجزوا الأنشطة 2 و3.
يشرح المدرس(ة) المطلوب من كل نشاط.
خذوا كراسات الرياضيات وأنجزوا الأنشطة 2 و3.
يشرح المدرس(ة) المطلوب من كل نشاط.
الممارسة المستقلة
المستوى الأول
(تصحيح)
نصحح النشاط 5.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
أنشطة التعمق
المستوى الأول
ستشتغلون بشكل فردي لإنجاز النشاطين 1 و2.
يشرح الأستاذ المطلوب من التمرين.
ستشتغلون بشكل فردي لإنجاز النشاطين 1 و2.
يشرح الأستاذ المطلوب من التمرين.
المستوى الثاني
الممارسة المستقلة
(تصحيح)
نصحح النشاط 2.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
نصحح النشاط 3.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
أنجزوا النشاط 4. سنقوم بتصحيحه في بداية الحصة المقبلة إن شاء الله.
يشرح المدرس(ة) المطلوب من النشاط.
المستوى الأول
أنشطة التعمق
(تصحيح)
نصحح.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
نصحح.
يتفاعل المدرس(ة) مع التلاميذ أثناء التصحيح.
اختتام الحصة
المستوى الثاني
المستوى الأول
إلى اللقاء في الحصة القادمة.
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة