Роль учителя в формировании компетентностей учащихся
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17»
Сморкачева
Татьяна Евгеньевна
Нижний Новгород
2019 г
Универсальные учебные действия (УУД)
Умение учиться
Саморазвитие
Самосовершенствование
Социальный опыт
Виды универсальных учебных действий
личностные
Самоопределение
Смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация
регулятивные
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Коррекция
Саморегуляция
Оценка
Виды универсальных учебных действий
познавательные
Общеучебные
Логические
Постановка и решение проблемы
коммуникативные
Учебное сотрудничество
Постановка вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнёра
Речь
Этапы развития универсальных учебных действий
I уровень «представление»
II уровень «способ»
III уровень «овладение УУД»
Планируемые результаты
В сфере личностных универсальных учебных действий:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;�уважающий и принимающий ценности семьи и общества;� любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;� владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;� готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;� доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;� выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Планируемые результаты
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускник 4 класса должен уметь:
- применять начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- определять причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Планируемые результаты
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускник 4 класса должен уметь:
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;
- применять способы решения проблем творческого и поискового характера;
- использовать знаково-символические средства представления информации;
- применять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения, отнесения к известным понятиям;
- применять базовые предметные и межпредметные понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Планируемые результаты
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускник 4 класса должен уметь:
- конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей.
Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий
Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь.
Китайская мудрость
Спасибо за внимание!
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.
Рисунок ученика
Учитель и родитель: психолого педагогические аспекты образовательного процесса/ И.И. Бондарева, Т.А. Рунова. – Нижний Новгород, НИРО, 2016.
Планируемые образовательные результаты и способы их оценивания в начальной школе: Пособие для учителя 1 класса/А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Клевцова, А.С. Малышева. Под ред.А.Б. Воронцова.-М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.