تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع الثاني

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي – الحصة 3
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي – الحصة4

• نشاط اعتيادي
• الأساليب
• التحدث .

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما بعد القراءة : تقويم المقروء
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي الحصة 5

• نشاط اعتيادي
• مراجعة توليف (شكل وفهم)
• القراءة الاثرائية : الحصة 2

• 1نشاط اعتيادي
• قراءة : أثناء القراءة
• ورشة الكتابة: التراكيب .

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما قبل القراءة: التوقع والتحقق
• قراءة : أثناء القراءة – الفهم

اليوم 2 -

هيكلة حصة اليوم

• طلاقة

- 01 انشطة اعتيادية

• حي بن يقظان (2) : توقع و تحقق

- 02 ورشة القراءة – الحصة 1

• حي بن يقظان (2) – الخطاطة الذهنية(2).

- 03ورشة القراءة – الحصة 2

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

• ترحيب
• نشاط اعتيادي : الطلاقة

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

ستتدربون في هذه الحصة على قراءة فقرة بدقة وسرعة. من يقرأ . تابعوا

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

تَتَعَرَّضُ الْغابات في كَثير مِنَ الْمَناطِق لِخَطَر الْقَطْع الْمُفْرِطِ لِلْأَشْجار، سَواءً مِنْ أَجْل الْخَشَب أَوْ تَوْسيع الْمُدُن وَالطُّرُق. كَما تُشَكِّل الْحَرائق خطرا كبيرا عَلى الثَّرْوَة الْغابَوِيَّة، حَيْثُ يُؤَدّي ذلك إلى فُقدان الحيوانات لمساكنها الطَّبيعيَّة، كما تصبح التربة ضعيفة ومعرَّضة لِلاِنْجِرافِ والتَّصَحُّر.

تساعد الأشجار على تَنْقِيَّةِ الهواء وتلطيف المناخ، لذلك فإن اختفاءها يؤثر في توازن الطبيعة. ولهذا تقوم بعض الدول بِحَمَلاتٍ لِغرس الأشجار وحماية الغابات، كما يتم تَوْعِيَّةُ الناس بأهمية المحافظة على هذه الثروة الطبيعية.

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5 بطاقات تحمل أسماء 5 متعلمين. سأنادي على المتعلم الأول ليقرأ النص بطلاقة.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

افتتاح الحصة

أنادي على التلميذ الأول: .................................. .

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

تَتَعَرَّضُ الْغابات في كَثير مِنَ الْمَناطِق لِخَطَر الْقَطْع الْمُفْرِطِ لِلْأَشْجار، سَواءً مِنْ أَجْل الْخَشَب أَوْ تَوْسيع الْمُدُن وَالطُّرُق. كَما تُشَكِّل الْحَرائق خطرا كبيرا عَلى الثَّرْوَة الْغابَوِيَّة، حَيْثُ يُؤَدّي ذلك إلى فُقدان الحيوانات لمساكنها الطَّبيعيَّة، كما تصبح التربة ضعيفة ومعرَّضة لِلاِنْجِرافِ والتَّصَحُّر.

تساعد الأشجار على تَنْقِيَّةِ الهواء وتلطيف المناخ، لذلك فإن اختفاءها يؤثر في توازن الطبيعة. ولهذا تقوم بعض الدول بِحَمَلاتٍ لِغرس الأشجار وحماية الغابات، كما يتم تَوْعِيَّةُ الناس بأهمية المحافظة على هذه الثروة الطبيعية.

الفائزون بنجمة الطلاقة هم ...........................................................................

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

ورشة القراءة – الحصة 1

• حي بن يقظان (2) : توقع و تحقق

ورشة القراءة – الحصة 1

سنقرأ الجزء الثاني من نص "حي بن يقظان" . من يذكرنا بأحداث الجزء الأول؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

حَــــــــــــــيُّ بْنُ يَقْظـــــــــــــــــــــانَ (2).

قبل قراءة النص سنتعرف على مفردات تفيدنا في فهم النص. سأقرأ أولاً. من يقرأ مثلي؟

حَذا حَذْوَهُ

يُكَوِّمُ

يُمْعِنُ ٱلتَّفْكيرَ

يَتَفَرَّغُ لِأَمْرٍ ما

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

الآن، سنربط كل كلمة بالتعريف المناسب لها . ما المقصود ب : حذا حذوه؟ يكوم ؟ يمعن التفكير؟ يتفرغ لأمر ما؟

يُخَصِّصُ وَقْتَهُ وَجُهْدَهُ لِأَمْرٍ مُعَيَّنٍ.

يَتَأَمَّلُ بِعُمْقٍ وَيُفَكِّرُ طَويلاً .

اِقْتَدى بِهِ وَفَعَلَ مِثْلَما فَعَلَ.

يَجْمَعُ ٱلشَّيْءَ بَعْضَهُ فَوْقَ بَعْضٍ.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

حَذا حَذْوَهُ

يُكَوِّمُ

يُمْعِنُ ٱلتَّفْكيرَ

يَتَفَرَّغُ لِأَمْرٍ ما

لاحظوا عنوان النص و المشاهد و تذكروا أحداث الجزء الثاني. لتتوقعوا مضمون النص.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

حَــــــــــــــيُّ بْنُ يَقْظـــــــــــــــــــــانَ (2).

سأسجل بعض أجابتكم و توقعاتكم على السبورة لكي نتحقق منها بعد قراءة النص.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

حَــــــــــــــيُّ بْنُ يَقْظـــــــــــــــــــــانَ (2).

خدوا كراساتكم . ستقرِون النص قراءة صامتة لتحققوا من توقعاتكم.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من توقع ما جاء في النص؟ أين قرأت ذلك في النص؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

انتبهوا سنتعرف معا على محتوى النص. من يقرأ السؤال؟ من منكم يجيب؟

1. ما ٱلْمُشْكِلَةُ ٱلَّتي واجَهَتْ حَيَّ بْنَ يَقْظانَ في ٱلْبِدايَةِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من يقرأ السؤال الثاني؟ من منكم يجيب؟

2. ماذَا فَعَلَ حَيٌّ بَعْدَ أَنْ تَعَلَّمَ إِشْعالَ ٱلنّارِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من يقرأ السؤال الثاني؟ من منكم يجيب؟

3. بِمَنِ ٱلْتَقى حَيٌّ في ٱلْجَزيرَةِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

سأقرأ النص ؛ تابعوا معي ؛ سطروا على مفردات المعجم التي تعلمناها عندما نصل إليها : حذا حذوه/ يكوم / يمعن التفكير/ يتفرغ لأمر ما.

افتتاح الحصة

ورشة القراءة – الحصة 2

• حي بن يقظان (2) – الخطاطة الذهنية (2).

ورشة القراءة – الحصة 2

الان سيقرأ كل واحد منكم فقرة مع احترام قواعد القراءة السليمة. الآخرون يتتبعون. من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

في هذه الحصة نواصل توظيف الخطاطة الذهنية لنص مقروء. من يذكرنا بخطواتها؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْخُطاطـــــــــةُ ٱلذِّهْنِيَّـــــــــــــةُ .

من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

خذوا الصفحة 145 من كراساتكم.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

انجزوا النشاط على كراساتكم . عمل ثنائي.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

سأمر بين الصفوف لتقييم إنجازاتكم .معكم 10 دقائق للإنجاز

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

لنصحح. من يقرأ جوابه ؟ هل أنتم متفقون؟ من يقترح فكرة أخرى؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

لنصحح. من يقرأ جوابه ؟ هل أنتم متفقون؟ من يقترح فكرة أخرى؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلتَّأَمُّلُ و ٱلتَّفْكيرُ في ٱلطَّبِيعَةِ

حَيُّ بْنُ يَقْظانَ وَرِحْلَةُ ٱلتَّعَلُّمِ وَٱلتَّأَمُّلِ

اِكْتِشافُ ٱلنّارِ وَٱسْتِعْمالُها

اِسْتَطاعَ حَيُّ بْنُ يَقْظانَ أَنْ يَتَعَلَّمَ وَيَتَأَقْلَمَ في ٱلْجَزيرَةِ بِفَضْلِ ذَكائِهِ وَتَأَمُّلِهِ في ٱلطَّبيعَةِ. أَخَذَ يُلاحِظُ ٱلْكائِناتِ وَيُفَكِّرُ فِي ٱخْتِلافِها، فَتَساءَلَ عَنْ سِرِّ ٱلْحَياةِ وَخالِقِ ٱلْكَوْنِ. وَفي ٱلنِّهايَةِ، وَصَلَ أَسالٌ إِلى ٱلْجَزيرَةِ، فَتَعَرَّفَ إِلَيْهِ حَيٌّ وَتَعَلَّمَ مِنْهُ ٱللُّغَةَ وَٱلتَّواصُلَ مَعَ ٱلنّاسِ، فَنَشَأَتْ بَيْنَهُما صَداقَةٌ قَوِيَّةٌ.

لِقَاءُ حَيِّ بْنِ يَقْظانَ مَعَ أَسَال

اختتام الحصة

• ماذا تعلمتم اليوم؟
• واجباتكم المنزلية.

اختتام الحصة

من يذكرنا بتعاريف هذه الكلمات؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

حَذا حَذْوَهُ

يُكَوِّمُ

يُمْعِنُ ٱلتَّفْكيرَ

يَتَفَرَّغُ لِأَمْرٍ ما

أنجزوا نشاط المعجم في منازلكم. الصفحة 88

الفائزون بنجمة السلوك الجيد هم : ............................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.