1 of 55

«Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ». 3 клас:

як навчити дітей берегти світ і поважати життя

​

Авторський колектив:

​

І частина

Ірина Грущинська,

Зоя Хитра

​

ІІ частина

Наталія Морзе,

Ольга Барна

2 of 55

Зміни у навчальній програмі інтегрованого курсу �«Я досліджую світ» типової освітньої програми для 3-4 класів ЗЗСО, розробленої під керівництвом Савченко О.Я. � ��

Метою навчальної програми «Я досліджую світ» є особистісний розвиток молодших школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює

  • систему інтегрованих знань про природу і суспільство,
  • безпеку життєдіяльності,
  • ціннісні орієнтації в різних сферах життєдіяльності та соціальної практики,
  • способи дослідницької поведінки, які характеризують здатність учнів розв’язувати практичні задачі.

​

*У меті зазначено безпекові аспекти. Конкретизовано завдання реалізації мети з погляду безпекових характеристик. Конкретизовано завдання реалізації мети з

​

3 of 55

Зміни у підручнику (згідно навчальної програми інтегрованого курсу «Я досліджую світ» типової освітньої програми для 3-4 класів ЗЗСО, розробленої під керівництвом Савченко О.Я.) � ��

  • Приведено у відповідність до викликів сьогодення, узгоджено і доповнено практичними завданнями застосування інформації в реальному житті.
  • Уточнено зміст щодо навичок співжиття і співпраці участю в благодійних заходах.
  • Продовжено тематику, яка стосується благодійності, взаємодопомоги між людьми.
  • Актуалізовано інформацію патріотичного змісту у різних формах презентації.
  • Розширено безпекові характеристики змісту щодо поведінки в природі.

​

4 of 55

Цілісна картина світу

учня / учениці ̶

це динамічне відображення у свідомості дитини єдності духовного і матеріального буття, представлене як система знань, уявлень, емоцій, почуттів, цінностей, смислів про навколишній світ та місце людини в ньому, що формується на основі безпосереднього і опосередкованого сприйняття учнем дійсності у процесі пізнавальної діяльності.

5 of 55

У фокусі інтегрованого курсу �«Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»� ��

  • Педагогіка партнерства
  • Цінності
  • Компетентнісний підхід;
  • Цілісність та системність;
  • Формування емоційного інтелекту;
  • Розвиток критичного мислення;
  • Формувальне оцінювання;
  • Наскрізні уміння.

6 of 55

ЦІННІСНІ ОРІЄНТИРИ �інтегрованого курсу «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ» �

1. Унікальність й талановитість кожної дитини, відсутність дискримінації

2. Формування цілісного світогляду

3. Становлення вільної особистості

4. Гармонійний фізичний та психоемоційний розвиток

5. Здоров'я, добробут та безпека

8. Активне громадянство

7. Визнання свої ідентичності

6. Утвердження людської гідності та доброчесності

7 of 55

�СЕКРЕТИ УМОВНИХ ПОЗНАЧОК�

Електронний додаток + презентації до кожному уроку

8 of 55

Тижнево-тематичний принцип проєктування змісту

9 of 55

Тематичні розділи інтегрованого курсу

10 of 55

Тематичні розділи інтегрованого курсу

11 of 55

Дослідницькі завдання, що спонукають до мислення і дії:�роздивись, розкажи, поміркуй, порівняй

12 of 55

Дослідницькі завдання, що спонукають до мислення і дії:�роздивись, розкажи, поміркуй, порівняй

13 of 55

14 of 55

ДБАЄМО ПРО БЕЗПЕКУ ЖИТТЄДІЯЛЬОСТІ:

Формула безпеки: 1-Передбачай 2- Уникай 3- Дій

15 of 55

Екологічна компетентність передбачає

  • усвідомлення основи екологічного природокористування,
  • дотримання правил природоохоронної поведінки,
  • ощадне використання природних ресурсів, розуміння важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства.

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

16 of 55

1. Спостереження за природою

  • Екскурсії.
  • Ведення «Щоденника природи» (діти записують зміни в погоді, поведінці тварин, рості рослин).

​

2. Практичні дії

  • Догляд за кімнатними рослинами.
  • Проведення екологічних акцій («Посади дерево», «Чисте подвір’я»).

​

3. Дослідницькі завдання

  • Вирощування рослин у класі (спостереження за проростанням насіння).
  • Проведення простих екологічних експериментів (як забруднена вода впливає на ріст рослин).

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

17 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

4. Ігрові методи

  • Рольові ігри («Я – лісник», «Я – краплинка води»).
  • Інтерактивні вікторини та квести на екологічну тематику.

​

5. Читання та обговорення книг

  • Читання казок і оповідань про природу («Казки зеленої планети», «Пригоди лісових мешканців»).
  • Обговорення проблеми забруднення довкілля через художні твори.

​

6. Творчість та мистецтво

  • Малювання та аплікації на екологічну тему.
  • Створення поробок із вторинних матеріалів.
  • Інсценізації про взаємодію людини і природи.

​

18 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

7. Проєктна діяльність

  • Створення мініпроєктів («Як зберегти воду?», «Екологічні звички моєї родини»).
  • Презентації на тему «Моя улюблена тварина та її роль у природі».

​

8. Формування екологічних звичок

  • Вивчення правил ощадливого використання води, електроенергії.
  • Сортування відходів у школі.
  • Використання багаторазових пакетів, пляшок.

​

​

19 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

20 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

21 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

22 of 55

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

4 закони екології

Б. Коммонера:

1. Все пов'язане з усім

2.Все мусить кудись діватися

3. Природа знає краще

4. Ніщо не дається даремно

23 of 55

БІОЕТИЧНІСТЬ

ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА РОЗВИТОК ЖИТТЯ ЗА ДОПОМОГОЮ МОРАЛЬНИХ НОРМ

​

Біоетика вивчає проблеми моралі стосовно людини і всього живого, визначає, які дії щодо живого з морального погляду допустимі, а які – ні.

​

​

​

24 of 55

Екоетичні і біоетичні ідеї

Збереження біорізноманіття – усвідомлення цінності всіх живих істот і відповідальність за їх збереження.

Відповідальність людини за природу – етичне ставлення до тварин, рослин та екосистем.

Принцип благодіяння – необхідність діяти на благо інших, зменшуючи ризики та шкоду.

25 of 55

Екоетичні і біоетичні ідеї

Принцип не-нашкодь – заборона на дії, які можуть завдати шкоди людині, суспільству чи природі.

Принцип справедливості

​

Благоговіння перед життям

​

Ідеї направлені на оптимізацію процесів взаємодії людини та природи, їхнього гармонічного розвитку.

26 of 55

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ —НАСКРІЗНЕ ВМІННЯ НУШ�

Критичне мислення охоплює такі навички:

  • Аргументація
  • Винесення суджень і ухвалення рішень
  • Розв'язання проблем
  • Вчить брати до уваги різні точки зору, аналізувати інформацію;

​

  • Допомагає бути гнучкими, готовими до майбутніх змін;

​

  • Зберігає гнучкість розуму, неупередженість, цікавість світу, відкритість;

​

  • Позитивно впливає на стресостійкість

​

​

​

1 — Розрізняй

2 — Аналізуй

3 — Перевіряй

​

27 of 55

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ —НАСКРІЗНЕ ВМІННЯ НУШ�

28 of 55

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ —НАСКРІЗНЕ ВМІННЯ НУШ�

29 of 55

 Основні суспільно-державні (національні)� цінності України

Соборність - ̶ єдність, неподільність України, духовна єдність українців, які проживають на території України, а також єдність усіх громадян України незалежно від національності та віросповідання.

Воля ̶ здатність, намір, прагнення досягти мети. Проявом волі українського народу є героїка боротьби за незалежність України, досягнення свободи.

Самобутність - ̶ національна ідентичність, неповторність, оригінальність. Самобутність українського народу визначається його історією, культурою, традиціями та українською мовою.

Гідність ̶ відстоювання своїх духовно-моральних і державницьких позицій, усвідомлення власної ваги та громадянського обов’язку.

*Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української

національної та громадянської ідентичності»

30 of 55

НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ

31 of 55

УКРАЇНОЗНАВЧЕ СПРЯМУВАННЯ ЗМІСТУ

32 of 55

УКРАЇНОЗНАВЧЕ СПРЯМУВАННЯ ЗМІСТУ

33 of 55

34 of 55

УКРАЇНОЗНАВЧЕ СПРЯМУВАННЯ ЗМІСТУ

35 of 55

ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ �зіставлення навчальних досягнень учнів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою

36 of 55

ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ �зіставлення навчальних досягнень учнів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою

37 of 55

​

​

​

​

Методична підтримка.

інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

​

До переліку навчально-методичного забезпечення курсу входить:

  • Календарно-тематичне планування
  • Електронний додаток
  • Презентації до кожного уроку
  • Робочий зошит (у двох частинах)
  • Зошит «Мої досягнення». Тематичні діагностувальні роботи.
  • Атлас з контурними картами
  • Методичний посібник для вчителя (конспекти уроків)
  • Альбом з дизайну та технологій

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Завжди раді спілкуватися та співпрацювати з Вами

z.khytra@tl.kyiv.ua (Хитра Зоя)

 ikras@ukr.net (Красуцька Ірина)

38 of 55

Навчально-методичне забезпечення �інтегрованого курсу «Я досліджую світ» 3 клас�����

Робочий зошит

(2 частини)

39 of 55

Електронний додаток до підручника

«Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ» 3 клас

Вікторія Молочко

провідна редакторка УОВЦ «ОРІОН»,

канд. геогр. наук.

40 of 55

�

Титульний слайд електронного додатку

​

41 of 55

Герої підручника, які супроводжують е-додаток�

42 of 55

Кожен з героїв підручника пояснює окрему тему�

43 of 55

Структура посібника��

44 of 55

Типи завдань

  • Вікторина (вибір відповіді/-ей із запропонованих варіантів)
  • Так чи ні (правда чи фейк)
  • Перевірка знань (треба вказати на помилку)
  • Сортування (знаходження відповідностей, зв’язків, групування об’єктів дослідження)
  • Анаграма (для вивчення і закріплення назв базових термінів)
  • Пропуски (заповнення пропусків в тексті)
  • Правильний порядок (упорядкування даних)
  • Флеш-картки (подібне до гри в лото)
  • Збирання зображення (пазли й діаграми)
  • Філворд (закріплення термінології й добирання синонімів)
  • Кросворд (обов’язково наприкінці вивчення теми)
  • Розмальовка

45 of 55

Приклад вправ на сортування

46 of 55

Приклад вправи «Так чи ні»

47 of 55

Приклад вправи «Збирання зображення»

48 of 55

Приклад творчої вправи

49 of 55

Філворд

50 of 55

Приклади завдань на розвиток критичного мислення�

51 of 55

Завдання, яке показує екологічні зв’язки�

52 of 55

Приклад завдання з розвитку емоційного інтелекту�

53 of 55

Відеоматеріали

54 of 55

Досліди

55 of 55

Ми сподіваємося, що наші підручники допоможуть Вам і Вашим учням стати

успішними і щасливими.

Бажаємо успіхів у пізнанні світу!

З найкращими побажаннями

від видавництва

ВИБИРАЄМО ТА ЦІНУЄМО ЖИТТЯ!