�� ТЕХНИКА КВИЛЛИНГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ �ДЕТСКОГО САДА � СОСТАВИТЕЛЬ: � КОСТЮКОВА ЕКАТЕРИНА ВАЛЕРЬЕВНА � МКДОУ «ДЕТСКИЙ САД №238 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» � Г. НОВОСИБИРСК�

ИСТОКИ СПОСОБНОСТЕЙ И ДАРОВАНИЙ ДЕТЕЙ –

НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ.

ОТ ПАЛЬЦЕВ, ОБРАЗНО ГОВОРЯ, ИДУТ РУЧЕЙКИ,

КОТОРЫЕ ПИТАЮТ  ИСТОЧНИК ТВОРЧЕСКОЙ МЫСЛИ.

ДРУГИМИ СЛОВАМИ: ЧЕМ БОЛЬШЕ МАСТЕРСТВА В ДЕТСКОЙ ЛАДОШКЕ,

ТЕМ УМНЕЕ РЕБЕНОК.»

(В. А. СУХОМЛИНСКИЙ)

​

Всегда найдется дело для умелых рук,

Если хорошенько посмотреть вокруг.

Мы чудо сотворить сумеем сами

Вот этими умелыми руками

​

Развиты кончики пальцев = развито воображение= высокий интеллект

​

​

​

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО ПРЕДЪЯВЛЯЕТ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. СОГЛАСНО ФГОС- ВОСПИТАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ, ОБЛАДАЮЩИХ ВЫСОКИМ ТВОРЧЕСКИМ ПОТЕНЦИАЛОМ. У ЧЕЛОВЕКА ДОЛЖНЫ БЫТЬ СФОРМИРОВАНЫ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, РАЗВИТО НЕСТАНДАРТНОЕ ВИДЕНИЕ МИРА, НОВОЕ МЫШЛЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО, КОТОРОЕ ВОСПРИНИМАЕТСЯ ДЕТЬМИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ, КАК УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ИГРА, СПОСОБСТВУЕТ РЕШЕНИЮ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ.

РУЧНОЙ ТРУД – УНИВЕРСАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО, СПОСОБНОЕ УРАВНОВЕСИТЬ ОДНОСТОРОННЮЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФИЗИОЛОГИ УСТАНОВИЛИ, ЧТО НАШИ ПАЛЬЦЫ ОРГАНИЧЕСКИ СВЯЗАНЫ С МОЗГОВЫМИ И ВНУТРЕННИМИ ОРГАНАМИ. ПОЭТОМУ ТРЕНИРОВКА РУК СТИМУЛИРУЕТ САМОРЕГУЛЯЦИЮ ОРГАНИЗМА, ПОВЫШАЕТ ФУНКЦИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЗГА И ДРУГИХ ОРГАНОВ. ДАВНО ИЗВЕСТНО О ВЗАИМОСВЯЗИ РАЗВИТИЯ РУК И ИНТЕЛЛЕКТА. ДАЖЕ ПРОСТЕЙШИЕ РУЧНЫЕ РАБОТЫ ТРЕБУЮТ ПОСТОЯННОГО ВНИМАНИЯ И ЗАСТАВЛЯЮТ ДУМАТЬ РЕБЁНКА. ИСКУСНАЯ РАБОТА РУКАМИ ЕЩЁ БОЛЕЕ СПОСОБСТВУЕТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МОЗГА. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛКИ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ВЫПОЛНЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННЫХ ДВИЖЕНИЙ. ЭТО ПОЗВОЛЯЕТ РАБОТАТЬ НАД РАЗВИТИЕМ ПРАКТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА: УЧИТ ДЕТЕЙ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЗАДАНИЕ, ПЛАНИРОВАТЬ ХОД ЕГО ВЫПОЛНЕНИЯ.

​

КВИЛЛИНГ

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Мелкая моторика рук

Физминутки

Математические представления

Окружающий мир

Игровая деятельность

Трудовое воспитание

Духовно-нравственное развитие

Аппликация

Рисование

Конструирование

КВИЛЛИНГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ� ПРОСТРАНСТВЕ

• КВИЛЛИНГ- ЭТО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК, ФИЗМИНУТКИ
• КВИЛЛИНГ-ЭТО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: АППЛИКАЦИЯ, РИСОВАНИЕ, КОНСТРУИРОВАНИЕ СОЗДАНИЕ КОМПОЗИЦИИ С ИЗДЕЛИЯМИ ВЫПОЛНЕННЫМИ В ТЕХНИКЕ КВИЛЛИНГА, ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОБРАЗЦУ, СХЕМАМ
• КВИЛЛИНГ-ЭТО РАЗВИТИЕ РЕЧИ: ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ, ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК, ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ, СОСТАВЛЕНИЕ МИНИ-РАССКАЗОВ, ПРИДУМЫВАНИЕ СКАЗОК, РАСШИРЯТЬ КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ

​

КВИЛЛИНГ- ЭТО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

• ЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ОСНОВНЫМИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ПОНЯТИЯМИ: КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, УГОЛ, СТОРОНА, ВЕРШИНА И Т.Д.
• РАБОТА С ЛИНЕЙКОЙ,

ЛИНЕЙКА С ОКРУЖНОСТЯМИ

​

​

​

​

• СЧЕТ (КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕМЕНТОВ)

РАЗВИТИЕ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

• ИЗОБРАЖЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО МИРА ЦВЕТЫ, ГРИБЫ, РЫБКИ, ЛИСТИКИ, ДЕРЕВЬЯ И МНОГОЕ ДРУГОЕ

​

КВИЛЛИНГ- ЭТО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ:

• ФОРМИРОВАТЬ КУЛЬТУРУ ТРУДА И СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ.
• СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ, ФОРМИРОВАТЬ КУЛЬТУРУ ТРУДА, УЧИТЬ АККУРАТНОСТИ, УМЕНИЮ БЕРЕЖНО И ЭКОНОМНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАТЕРИАЛ, СОДЕРЖАТЬ В ПОРЯДКЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

• ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
• ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ
• ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

​

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

• ЧТОБЫ СТАТЬ ДОБРЫМ К ЛЮДЯМ, НАДО НАУЧИТЬСЯ ПОНИМАТЬ ДРУГИХ, ПРОЯВЛЯТЬ СОЧУВСТВИЕ, ЧЕСТНО ПРИЗНАВАТЬ СВОИ ОШИБКИ, БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМИ, УДИВЛЯТЬСЯ КРАСОТЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ПРИРОДЫ, БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К НЕЙ. ТРУДНО ПЕРЕЧИСЛИТЬ ВСЕ НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА БУДУЩЕГО ОБЩЕСТВА, НО ГЛАВНОЕ, ЧТО ЭТИ КАЧЕСТВА ДОЛЖНЫ ЗАКЛАДЫВАТЬСЯ СЕГОДНЯ.
• ЗАДАЧА ВОСПИТАТЕЛЯ - СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ, ЧТОБЫ РЕБЕНОК БЫЛ ЛУЧШЕ. А РЕШАТЬ ЕЕ ЛЕГЧЕ, ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ЧЕРЕЗ ТО, ЧТО ДАЕТ РАДОСТЬ В ЖИЗНИ, УДОВОЛЬСТВИЕ, ЖЕЛАНИЕ СОЗДАВАТЬ КРАСОТУ СВОИМИ РУКАМ.

​

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ИНСТРУМЕНТ

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ВЕТКА РЯБИНЫ

РЕФЛЕКСИЯ УЧАСТНИКОВ МАСТЕР-КЛАССА

• СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ(А)…
• МЕНЯ УДИВИЛО…
• БЫЛО ТРУДНО…
• Я ПОНЯЛ(А), ЧТО…
• Я ТЕПЕРЬ МОГУ…
• МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ…
• Я НАУЧИЛСЯ…
• У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…
• Я СМОГ(ЛА)…
• Я ПОПРОБУЮ…
• МЕНЯ УДИВИЛО…
• БЫЛО ИНТЕРЕСНО…