Год

 Тема по самообразованию

 Результаты работы

​

​

2021-2022г.

 Разработка и внедрение проекта

«Здоровье сберегающие технологии в коррекционной работе учителя-логопеда»

 Накопление практического материала по данной теме:

• Картотека игр и упражнений
• Консультации для родителей, воспитателей

​

​

2022 – 2023 г.

«Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

• Систематизация накопленного опыта, дидактических материалов и разработок.
• Повышение качества коррекционной работы.

Образовательные

технологии и методики

Цели использования

технологий и методик

Авторское дидактическое

обеспечение

Результаты использования

 1.

Здоровье-сберегающие технологии

 -обеспечение оздоровления, поддержания и обогащения здоровья детей;

-создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

-оптимизация процесса коррекции речи;

 1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, элементы су-джок терапии; гимнастика для глаз, кинезиологические упражнения.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), занятия из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж).

3. Интегрированные занятия.

 1.Успешная адаптация обучающихся в образовательном и социальном пространстве, раскрытие их творческих способностей.

2.Повышение работоспособности и качества коррекционного обучения и воспитания.

3.Формирование валеологической культуры у воспитанников.

4. Снижение утомляемости во время занятий, а также уровня заболеваемости в течение учебного года.

2. Коррекционные

технологии

- формирование у детей полноценной речи, способствующей развитию мыслительной деятельности и личности в целом, готовности к школьному обучению, а также профилактику возможных вторичных нарушений.

Коррекционные технологии:

1. Технологии логопедического обследования;

2.Гимнастики- дыхательная, мимическая, артикуляционная, голосовая, элементы биоэнергопластики; 3.Массаж и самомассаж;

4.Технологии коррекции звукопроизношения;

5.Технологии развития лексико-грамматической стороны речи.

6.Технологии развития связной речи. 7.Технологии профилактики дисграфии и дислексии.

8.Фонетическая и логопедическая ритмика.

9.Технологии музыкального воздействия, психогимнастики;

Улучшение всех компонентов речевой системы к концу коррекционного периода обучения и воспитания.

3.Технология

дифференцированного обучения

Коррекция и воспитание каждого на уровне его возможностей и способностей,

Усвоение программы на различных планируемых уровнях.

Чистое звукопроиз-ношение, достаточный словарный запас, грамматически правильно построенные предложения и высказывания.

 4.Технология

игрового обучения

 Развитие воображения, внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии.

 Использую дидактические и словесные игры, игры на развитие психических процессов, фонематического слуха, слоговой структуры, игры по обучению грамоте.

 Повышение познавательной активности, формирование мотивации учебной деятельности.

5. ИКТ

 Повышение мотивации, развитие самостоятельности и творческой активности, формирование умения работать с информацией, качественное изменение контроля за деятельностью обучающихся.

 Развивающие логопедические программы и тренажёры по всем разделам программы: «Учимся говорить правильно», «Весёлая азбука», игры на автоматизацию звуков; игры на формирование высших психических функций. Презентации к занятиям.

 Качественная индивидуализация коррекционного обучения и воспитания, расширение объёма предъявляемой информации, обеспечение познавательного интереса.