Урок понимания в начальной школе
Содержание
Примерный план урока
Совет: если на уроке осталось время, можно посмотреть еще один мультфильм: «Amazing things happen» (Удивительные вещи случаются) https://youtu.be/yW3OKth6Bxs
ВАЖНО: если на уроке планируется обсуждать особенности одного из учеников класса, например, ученика с аутизмом, необходимо согласовать эти действия с родителями ученика. Необходимо получить их согласие на разглашение диагноза. Если в вашей школе действует ресурсный класс, спросите у координатора по инклюзии – скорее всего, организаторы ресурсного класса уже получили это согласие у родителей.
Для проведения урока вам потребуются
Описание урока
Синий медвежонок Петруша
обсуждение и презентация
Как замечательно,
что все мы разные!
ОТКРОЙ СВОЕ СЕРДЦЕ
1
2
КАК ХОРОШО, ЧТО ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ!
3
МЫ РАЗНЫЕ И РАВНЫЕ!
4
Текст к слайдам 1-4
Слайд 1: Каждый день вы видите много детей в школе, магазине, на улице, в поликлинике и в других местах. Вы, наверное, замечали, что все они очень разные. Кто-то похож друг на друга больше, а кто-то сильно отличается от других (“Чем люди могут отличаться?”)....
Люди отличаются друг от друга ростом, оттенком кожи, цветом глаз и волос, голосом… Также у всех нас разный характер: одни более активные, а другие более спокойные, кто-то любит большие компании и постоянно общается, а кому-то интереснее почитать книгу в тишине.
Слайд 2: Как вы думаете, хорошо было бы, если бы мы все были одинаковые?
Слайд 3: Посмотрите, как здорово быть разными!
Слайд 4 (медвежата): Посмотрите, кто на картинке. Чем они отличаются?
Как замечательно, что все мы разные!
5
Текст к слайду 5
Сегодня мы будем лепить синего медвежонка Петрушу, который отличается от своего друга, но он такой же замечательный и интересный.
Лепка медвежат. 20 минут
Совет: можно сначала слепить Петрушу, а потом обсудить особенности поведения некоторых людей, которые представлены на следующих слайдах. А можно объединить следующие слайды и лепку медвежонка. Лепим лапы – обсуждаем, что некоторым людям нравится взмахивать руками и топать ногами и т.д.
обсуждение и презентация
Почему некоторые люди могут показаться нам странными?
6
Топает
Стучит
7
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
8
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
Кричит
Издаёт странные звуки
9
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
Кричит
Издаёт странные звуки
Говорит много
или не говорит вообще
10
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
Кричит
Издаёт странные звуки
Говорит много
или не говорит вообще
11
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
Кричит
Издаёт странные звуки
Говорит много
или не говорит вообще
Громко! ☹
12
Топает
Стучит
Хлопает в ладоши
Теребит и перебирает что-то
Кричит
Издаёт странные звуки
Говорит много
или не говорит вообще
Громко! ☹
Сложно смотреть в глаза
13
Текст к слайдам 6 -10
Слайд 6: Иногда ты можешь встретить ребят, которые отличаются от тебя. Такой ребенок может показаться тебе странным, а его поведение непонятным. Давайте попробуем разобраться, почему мы иногда ведем себя странно, и как понять, что твоему другу нужна помощь.
Слайд 7: Ноги: некоторые ребята могут совершать много необычных движений телом: качаться взад-вперёд, топать или постукивать ногами.
Слайд 8: Руки: некоторые люди совершают много разных движений руками: они могут хлопать в ладоши, трясти кистями рук или постоянно теребить или перебирать что-то, отвлекаться на собственные пальцы
Кто-то делает так во время контрольной на математике, а кто-то перед выходом на сцену или перед важной игрой. Почему? (дети отвечают) Так мы пытаемся справиться с волнением. Кто-то волнуется чуть больше, а кто-то чуть меньше. Как помочь человеку, если он волнуется? (дети отвечают)
Слайд 9: Рот 1: человек, который кричит или издаёт странные звуки, может быть просто чем-то очень расстроен. Не всегда получается рассказать о том, что ты боишься или у тебя что-то болит. И тогда мы начинаем кричать и плакать, потому что хотим, чтобы нас поняли.
Слайд 10: Рот 2: некоторые люди могут говорить без умолку, но ты не всегда можешь понять, что они говорят. Другие же говорят мало и с большим трудом, либо совсем не умеют разговаривать. Они общаются с другими людьми при помощи специальных карточек или планшета.
Почему некоторые люди могут показаться нам странными.
Текст к слайдам 11-13
Слайд 11: Голова: Но у всех людей есть свои интересы, и, даже если твой друг не может рассказать о своих любимых занятиях, обязательно предложи ему поиграть в игру, которая нравится тебе или начни говорить о том, что любишь сам! Иногда легче начать говорить, когда другой начинает говорить первым!
Слайд 12: Уши: окружающий мир воспринимается некоторыми людьми более чутко: привычный для нас шум может оглушать или вызывать головную боль, солнечный свет может сильно ослеплять. Не удивляйся, если увидишь ребёнка в больших звуконепроницаемых наушниках или в солнечных очках даже в помещении. Посмотрите вокруг: кто-то в теплой кофте, а кто-то в футболке. Без одежды нам было бы холодно, а в шубе – слишком жарко и нам было бы сложно учиться. Поэтому каждый из нас одевается так, чтобы ему было удобно и приятно. Когда все кажется очень громким или ярким, наушники и очки помогают некоторым людям сосредоточится.
Слайд 13: Глаза: некоторым детям сложно смотреть другим в лицо и в глаза, но это не значит, что они вас не слушают и не хотят с вами общаться. Начните разговор или поиграйте в игру, где не нужно смотреть в глаза, раз это сложно для вашего друга.
Почему некоторые люди могут показаться нам странными.
МЫ РАЗНЫЕ И РАВНЫЕ!
14
15
Текст к слайдам 14 и 15
Слайд 14: у всех людей равные права и потребности. Права и потребности не зависят от наших особенностей, в том числе, от особенностей здоровья. Все дети имеют право ходить в школу, учиться вместе со сверстниками, все дети хотят играть и дружить, жить без ограничений и запретов.
Примечание: В 1990 году в СССР была ратифицирована Конвенция ООН «О правах ребенка», а 29 декабря 2012 года был принят закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», гарантирующий равные права на получение образования вне зависимости от диагноза.
Слайд 15: А сейчас посмотрим мультик про медвежонка Петрушу. Обсуждение мультика. 10 минут
Ссылка на мультфильм: https://youtu.be/i-Ny7O_nUaQ
обсуждение и презентация
Простые советы: как помочь другу, если он взволнован
Помоги или позови на помощь взрослого
14
Подскажи, как себя вести
Сделай так!
15
Расскажи о себе первым, и твоему другу будет проще рассказать о себе.
Говори громко, четко и понятно
16
Не говори сразу обо всём, выбери самое главное
17
Текст к слайду
Слайд 14: Мы уже поговорили с вами о том, что иногда, когда человек взволнован или не знает что делать, он может начать топать, кричать или стучать, плакать. Не стоит ругаться и показывать пальцем. Позови взрослого и скажи, что твоему товарищу нужна помощь, или помоги сам, если знаешь, что нужно делать, например, подай наушники, если здесь слишком громко, а твой друг их забыл и теперь зажимает руками уши.
Слайд 15: Некоторые правила поведения, которые кажутся тебе естественными и давно знакомыми, могут быть непонятны для некоторых детей. Подскажи тихо своему товарищу, как следует себя вести, как если бы это был гость из другой страны, который в первый раз оказался здесь. Будь вежливым и говори, что именно нужно делать. Например, если ты видишь, что твой друг зимой не надел варежки перед выходом на улицу, шепотом подскажи ему, или если на уроке он не знает, где писать, молча покажи ему пальцем.
Слайд 16: Некоторые люди плохо понимают эмоции и чувства других, им очень сложно понять, расстроенный ты сейчас, или радостный, если ты сам не скажешь об этом. Часто они воспринимают все, что ты сказал, в прямом смысле, буквально, понимая лишь смысл слов, не замечая даже твоей улыбки. Старайся говорить с таким человеком простыми фразами, ведь он очень хочет тебя понять!
Слайд 17: Если ты хочешь рассказать своему товарищу о фильме, который посмотрел на выходных, подсказать, что у него развязались шнурки и позвать сходить в столовую, не говори сразу обо всём, а выбери самое главное. Начни, например, со шнурков :)
Презентация подготовлена Ассоциацией «Аутизм-Регионы» https://autismregions.ru/
в рамках проекта «Дружелюбная школа»
при поддержке Департамента социальной защиты населения г. Москвы https://dszn.ru/
и Благотворительного фонда «Выход» https://autism.help/
Идея урока понимания разработана коллективом ресурсного класса Образовательного центра «Горностай» https://www.facebook.com/RKGornostay/ , http://gornostay.com/