З ДОСВІДУ РОБОТИ �РМЦ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ �КОМУНАРСЬКОГО РАЙОНУ � М. ЗАПОРІЖЖЯ�

Чумак Галина Іванівна

КЕРІВНИК РМЦ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ,

СПЕЦІАЛІСТ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ,

УЧИТЕЛЬ- МЕТОДИСТ

​

Запорізький академічний ліцей № 23

Запорізької міської ради Запорізької області

Проблемна тема РМЦ вчителів хімії:

«Впровадження новітніх педагогічних технологій на уроках хімії, як складової освітнього простору в контексті положень «Нової української школи»

• Мета: Впровадження в навчальних закладах інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на підвищення результативності навчального процесу , удосконалення змісту навчально-виховного процесу в контексті положень «Нової української школи», створення умов для постійного творчого та фахового зростання кожного педагога, забезпечення професійної самореалізації та утвердження їхнього високого соціального статусу в суспільстві, та підвищення їх професійних компетентностей.

Завдання:

• розвивати культурно-розвинену особистість, яка здатна застосовувати отримані хімічні знання в повсякденному житті і трудовій діяльності, вирішувати практичні завдання, пов'язані з безпечним використанням речовин і матеріалів, попереджати явища, що завдають шкоду здоров'ю людини і навколишньому середовищу;
• виявляти, узагальнювати та поширювати позитивний досвід учителів хімії по впровадженню інноваційних технологій навчання;
• використовувати інформаційні технології при підготовці до уроку;
• осучаснювати зміст навчального матеріалу

з хімії;

• створювати умови для розвитку творчих

здібностей учнів.

​

Пріоритетні напрямки роботи:

• здійснювати системний діяльнісний підхід, який забезпечує формування готовності до саморозвитку та безперервної освіти для побудови освітнього процесу з урахуванням індивідуальних вікових, психологічних і фізіологічних особливостей учнів;
• застосувати технології, які розвивають в здобувачів освіти здібності і вміння самостійно набувати знання із різних джерел інформації;
• створювати умови для диференціації і індивідуалізації навчання;
• використовувати завдання та види контролю, що передбачають створення учнями схем, графіків, таблиць, діаграм та аналіз інформації на основі них;
• підвищувати практичні прикладні направленості змісту хімічної освіти;
• використовувати інтерактивні форми навчання,

сучасні інформаційно-комунікаційні технології;

• підготовлювати обдарованих учнів до олімпіад,

конкурсів.

Кадровий склад

​

Однією із самих актуальних тем сьогодення є «Впровадження сучасних інноваційних методів  на уроках  хімії», яка є складовою освітнього простору в контексті положень «Нової української школи».

Кожен учитель щодня готуючись до уроків замислюється над проблемою: яким має бути сучасний урок, як організувати і провести його, щоб отримати максимальну віддачу?

Велику та значну увагу приділяємо розвитку уяви, нестандартному, творчому мисленню і фантазії учнів. Залежно від теми, мети та класу, в якому проходить урок, досить часто проводимо нестадартні уроки, такі як: уроки-лекції, уроки-практикуми, уроки систематизації та узагальнення знань у формі подорожей, конкурсів, змагань, аукціонів.

Адже, насамперед, важливими є умови для створення творчої атмосфери, активності, самокерування, взаємодопомоги і взаємоконтролю. Саме такі нестандартні уроки сприяють розвитку творчого мислення дітей, виховують навички дослідницької діяльності, дають високий ефект практичної спрямованості матеріалу, що, зрештою, приводить до глибокого розуміння предмета, зацікавленості ним.

Мета навчання хімії досягається на основі реалізації завдання хімічної освіти – формування засобами навчального предмета ключових і предметних компетентностей.

У сучасних умовах важливим методичним орієнтиром є формування в учнів уміння вчитись і його реалізація в самостійній навчальній діяльності. Відповідно до чинного законодавства (частина 1 статті 54 Закону України «Про освіту») пріоритетний вибір методики навчання належить учителеві.

Важливим джерелом знань, засобом формування дослідницьких умінь і навичок, створення проблемних ситуацій, розвитку мислення, спостережливості і допитливості мають стати хімічний експеримент та розв’язування розрахункових задач.

Виходячи з можливостей кабінету хімії та беручи до уваги токсичність речовин і правила безпеки, учитель на свій розсуд може доповнити хімічний експеримент, як демонстраційний, так і лабораторний. Окрім цього, частину демонстрацій можна здійснювати, використовуючи 3D-моделювання або віртуальне експериментування.

.

• тематичні засідання
• практико–орієнтовані семінари
• творчі майстерні
• круглі столи
• засідання динамічних та творчих груп
• майстер –класи
• методичні оперативки
• консультування
• тренінги

Для вирішення нагальних завдань використовувалися такі форми організації роботи як:

• Вивчення нормативних документів Міністерства освіти і науки : Закон України «Про освіту», «Про загальноосвітній навчальний заклад», «Про інноваційну діяльність», «Про порядок здійснення інноваційної діяльності в системі освіти України».
• Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання хімії у закладах загальної середньої освіти.
• Методичні рекомендації: «Організація дистанційного навчання».
• Вимоги правил безпеки при роботі на уроках хімії в першу чергу спрямовані на зниження небезпеки під час лабораторних і практичних робіт.
• Координація підготовки дітей до олімпіад в індивідуальній взаємодії з вчителем.
• Рекомендації учителям хімії по створенню перспективного плану оновлення матеріально-технічної бази кабінету (лабораторії) хімії.
• Робота в динамічних групах району.
• Робота в динамічній групі: “Школа сучасних знань”.
• Ознайомлення з нормативно-правовою базою щодо проведення ЗНО.
• Участь в семінарах, конкурсах, тренінгах.
• Участь в конкурсах МАН та міських природничих конкурсах.
• Робота з обдарованими дітьми.

Ключові питання, які розглядалися на засіданнях

ДИНАМІЧНІ ГРУПИ

��Даниленко Лариса Миколаївна�спеціаліст вищої категорії, учитель - методист�Запорізька спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземної мови №7 Запорізької міської ради �Запорізької області �стаж роботи 28 років��

• Переможець І етапу конкурсу «Учитель року» - 2020
• Лауреат ІІ етапу конкурсу «Учитель-року» - 2020
• Керівник динамічної групи «Створення навчально-методичного комплексу відповідно до вимог хімії щодо оновлення Держстандарту»
• Працює в обласній творчій групі «Школа сучасних знань»
• Постійно має переможців ІІ і ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад

​

​

«Члени журі побачили оригінальний педагогічний стиль, притаманний викладачці, та наголосили на тому, що Лариса Миколаївна під час проведення уроку продемонструвала зразок вчителя, який вичерпно відповідає всім сучасним викликам вітчизняної освітньої систем»

Досвід роботи представлений на семінарі

�����Акчуріна Надія Леонідівна�спеціаліст вищої категорії, учитель-методист Запорізька загальноосвітня школа I-III ступенів №84 Запорізької міської ради Запорізької області� стаж роботи 35 років�

• Переможець «Учитель року» 2015 – ІІ місце
• Переможець «Учитель року» 2010 – І місце
• Переможець І етапу конкурсу «Учитель року - 2020» - ІІ місце
• Переможець в Міській виставці педагогічної майстерності 2018 року. Тема «Формування предметної компетентності учнів з хімічної освіти через організацію експериментальної роботи
• Участь в конкурсі «Віртуальна лабораторія» з природничо наукових дисциплін
• Участь у Всеукраїнському інженерному тижні
• Керівник динамічної групи «Створення банку завдань шкільних олімпіад за оновленими програмами
• Постійно має переможців ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

​

​

Проблемна тема "Розвиток творчих здібностей учнів на уроках хімії та позаурочній роботі шляхом використання інноваційних технологій"

Дослідницький проект: «Виготовлення санітайзера для рук»

Інженерія не тільки в підручниках та у формулах, а насамперед вона в цікавості, спостережливості, винахідливості. Це процес, під час якого теоретична наука набуває практичного застосування, покликана зацікавити учнів наукою і дати їм поштовх до розвитку власного інженерного потенціалу.

​

Головатюк Лілія Євгенівна�спеціаліст першої категорії, � Запорізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103 Запорізької міської ради Запорізької області� стаж роботи 15 років

• Учасник конкурсу «Учитель року» 2015
• Переможець І етапу конкурсу «Учитель року - 2020» - ІІІ місце
• Участь в проекті Школа School _Z «Шкільні відеоуроки»
• Участь у проекті “Zero Waste School”
• Участь в районних олімпіадах, засіданнях ШМО ТА РМО
• Пройшла курс "Цифрові навички для вчителів" та "Ефективні рішення Google for education для хмарної взаємодії "

​

Проблемна тема: "Розвиток творчих здібностей учнів засобами диференційованого навчання»

youtube.com/watch?v=Ot43300ZPbw

Урок засвоєння нового матеріалу, де були використані активні форми навчання та інтерактивні вправи

Проект “Zero Waste School” для учнів, вчителів та директорів, який покликаний запровадити культуру сортування відходів у школах та громадах

​

Проблемна тема: "Застосування елементів STEAM освіти в контексті нової української школи»

• Приймала участь в конкурсі "Вчитель року - 2019" у номінації «Основи здоров'я" (2018-2019н.р.) - в районі 1місце, в області 5 місце.
• Учасник І етапу конкурсу «Учитель року - 2020».
• Участь в міський проекті "Управлінська сотня кадрового резерву" (2019-2020н.р.) увійшла в 10 найкращих.
• Участь в конкурсі перспективного педагогічного досвіду в номінації: "Нова українська школа: оновлення змісту викладання навчальних предметів. Секція "Хімія, біологія, екологія". Тема: " Застосування елементів STEAM - освіти при організації позакласної роботи".- 2020 рік.
• Учасник онлайн – конференції з теми «Створення безпечного освітнього середовища вільного від будь – яких форм насильства та дискримінації» ( 23.04.21 р.).

Гоголенко Оксана Анатоліївна

спеціаліст вищої категорії,

 Запорізький навчально-виховний комплекс №70 Запорізької міської ради Запорізької області

стаж 14 років

Відкритий урок з хімії

для учнів 8 – А класу

«Розв`язання хімічних задач»

На уроці були використані елементи STEM – освіти та прийоми інтерактивного навчання: робота в парах, мікрофон, мозговий штурм, завдяки яким діти розвивають логічне мислення та технічну грамотність, вчаться вирішувати поставлені задачі, стають новаторами, дослідниками.

Проблемна тема: «Активізація пізнавальної діяльності та розвиток творчих здібностей учнів на уроках біології та хімії шляхом впровадження інноваційних технологій»

• Учасник конкурсу І етапу «Учитель року – 2020» - 4 місце
• Участь в конкурсі перспективного педагогічного досвіду в номінації: " Нова українська школа: оновленння змісту викладання навчальних предметів. Секція "Хімія, біологія, екологія". Тема: «Технологія кейсів на уроках хімії як засіб формування ключових компетентностей учнів в умовах реалізації концепції Нової української школи» – 3 місця

Захарчук Дар’я Ігорівна

спеціаліст ІІ категорії

Запорізька гімназія №107 Запорізької міської ради Запорізької області

стаж 11 років

​

​

Домашній експеримент: «Дія на сік буряка чи червоноголової капусти лимонного соку, оцту, розчину харчової соди, мильного розчину». Використані навички дослідницької діяльності, які дають високий ефект практичної спрямованості матеріалу, що, зрештою, приводить до глибокого розуміння предмета, зацікавленість ним і стимулює в учнів допитливість і бажання самим виконати експерименти.

Участь вчителів району в позаурочний час

Шульженко Тетяна Володимирівна

спеціаліст вищої категорії

Запорізька гімназія №17 Запорізької міської ради

стаж роботи 32 роки

• Учасник конкурсу «Учитель року - 2015»
• Участь в конкурсі перспективного педагогічного досвіду в номінації «Нова українська школа: оновлення змісту викладання  навчальних предметів». Тема «Використання інтерактивних методів навчання на уроках хімії та біології» 2018
• Постійно має переможців ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

​

Для розвитку концепції екологічної культури Шульженко Т.В. разом з командою гімназії взяла участь у проекті «Екошкола» від представників громадської спілки «Зелений центр Метінвест» в рамках якого були проведені такі заходи:

• операція «Посади дерево», «Сортуй сміття», «Сад на підвіконні»;
• створення ролику-інформування про важливість збереження екології «Топ порад»;
• виготовлення годівничок для птахів, створення новорічних іграшок з природніх матеріалів;
• година-експеримент «Вимкни електроприлади – допоможи природі».

Совпель Ольга Вікторівна

спеціаліст вищої категорії, звання «Старший учитель»

 Запорізької загальноосвітньої школа I-III ступенів №97

Запорізької міської ради Запорізької області

стаж роботи 33 роки

​

• Переможець «Учитель року» 2015 – ІІІ місце
• Має опубліковані роботи на сайті Інфоурок: "Інтеграція наук як засіб формування предметних компетентностей учнів»
• Робота з обдарованими учнями району, захист наукових робіт МАН Тема: «Аналіз води річки Дніпро в районі Південного мікрорайону»
• Постійно має переможців ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад
• Участь у Всеукраїнському конкурсі юних дослідників «Кристали» імені Євгена Гладишевського.

Дослідницька діяльність спонукає розвитку

допитливості та формуванні практичних навичок

Випускники 2017-2018 року Запорізької гімназії № 6 Запорізької міської ради Запорізької області та  Запорізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №103 Запорізької міської ради Запорізької області

отримали 200 балів з хімії на ЗНО.

Навчальні заклади отримали сучасне новітнє обладнання.

Учитель – це людина, на якій тримається реформа. Без неї чи нього будь-які зміни будуть неможливими, тому один з головних принципів НУШ – умотивований учитель. Щоб навчати по-новому, вчитель повинен отримати свободу дій – обирати навчальні матеріали, імпровізувати та експериментувати. Цю свободу дає новий закон «Про освіту».

Учитель, який отримав свободу навчати, має отримати й свободу навчатися.

​

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !