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TUTORIA

La tutoría es una modalidad de la orientación educativa. De acuerdo al diseño curricular nacional es concebida como “un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes.

Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano”. (MED-2005: 23). A través de la tutoría, se garantiza el cumplimiento del derecho de todos los y las estudiantes a recibir una adecuada orientación (Ley General de Educación 28044, artículo 53º, inciso a).
Partiendo de sus necesidades e intereses, se busca orientar su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa, previniendo las problemáticas que pudieran aparecer.

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TUTORIA GRUPAL

Es la modalidad más conocida y extendida. El principal espacio para su desarrollo es la hora de Tutoría, en la cual el tutor o la tutora trabajan con el conjunto de estudiantes del aula.
Es un espacio para interactuar y conversar acerca de las inquietudes, necesidades e intereses de los y las estudiantes.
La tutoría grupal se caracteriza por su flexibilidad, de tal forma que, contando con una planificación básica que se sustenta en un diagnóstico inicial de los y las estudiantes y las propuestas consignadas en los instrumentos de gestión de la institución educativa, está sujeta a adaptaciones o modificaciones cuando así lo exigen las necesidades del grupo.

Manual de Tutoría y Orientación Educativa. © 2007, Ministerio de Educación. Programa Educación Básica para todos.
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TUTORIA INDIVIDUAL.

Esta modalidad de la tutoría se lleva a cabo cuando un ó una estudiante requiere
orientación en ámbitos particulares, que no pueden llegar ser abordados
grupalmente de manera adecuada, o que van más allá de las necesidades de
orientación del grupo en dicho momento. La tutoría individual es un espacio de
diálogo y encuentro entre tutor y estudiante.

CARACTERISTICAS DE TUTORIA

CONSEJERIA

La consejería es “un proceso interactivo que involucra a un consejero profesionalmente capacitado y a un cliente, y tiene el propósito de mejorar el nivel de funcionamiento del cliente” (Faiver, Eisengart y Colonna, 2000).
A través del proceso de toma de decisiones, el consejero puede ayudar a los adolescentes o jóvenes a mitigar un problema o desafío, expandir sus habilidades, restablecer un sentido de bienestar y corregir algunas conductas autodestructivas (Spain, 1988).
La consejería trata con problemas que emergen en la vida cotidiana de los adolescentes y jóvenes, quienes frente a ellos necesitan a alguien que los escuche con empatía, que tenga información precisa sobre temas específicos y que pueda tener una actitud respetuosa sin juzgar sus preocupaciones.

OB JETIVOS, PRINCIPIOS Y PASOS DE LA CONSEJERIA

Facilitar el cambio de comportamiento a través de la exploración de sus actitudes, creencias y sentimientos, y aprender cómo reemplazar los comportamientos de mala adaptación con comportamientos que promueven la salud (o que orienten a comportamientos saludables).
Trabajar en colaboración con las/los adolescentes y jóvenes para que tomen decisiones informadas con respecto a sus cuestionamientos y dudas.
Facilitar el proceso y la integración de la información adquirida en el proceso en una forma personal y relevante que responda a las características del o la adolescente o joven.
Proporcionar un espacio seguro con autorización para que los o las adolescentes o jóvenes discutan sus dudas, temores, ansiedades y cuestionamientos.

CONOCIMIENTO BASICOS PARA LA CONSEJERIA A LOS ALUMNOS

AMBIENTE PARA CONSEJERIA

PASOS PARA CONSEJERIA

Encuentro e intercambio inicial
Evaluación o exploración de la situación o problema
Toma de decisiones y fijación de metas apropiadas para la edad con el fin de cambiar o mantener conductas
Elaboración de planes para la acción
Ejecución de los planes
Monitoreo del progreso y evaluación

TECNICAS DE CONSEJERIA

Carl Rogers
Aceptación, aclaración reflejo de sentimientos; uso de apatía, mirada positiva, congruencia, autorrevelación; escucha activa/afirmaciones, flexibles; síntesis.

Teoría de Fijación de Metas

- Albert Bandura (1977-1997)

- Escucha de manera considerada; aclaración de valores, deseos, necesidades y metas; énfasis
en contratos de intervención, específicos
y concretos; enmarca el comportamiento
en cuanto a desarrollo de aptitudes; uso de refuerzo positiva, negativo.

REGLAS BASICAS PARA ORIENTACION

Dejar de hablar, no se puede escuchar cuándo se está hablando.
Prestar interés, no hacer otras cosas mientras la otra persona habla, evitar distracciones.
Tratar de comprenderla, ponerse en su lugar.
Demostrar que la estás comprendiendo y aceptando (postura corporal de atención, mirar a los ojos, inclinarse hacia ella, asintiendo con la cabeza etc.)
Resumir lo que se entendió.
Hacer preguntas aclarativas o resumir lo que dijo para ver si realmente se le entendió bien.
No interrumpir.
No criticar.