1 of 39

Звіт творчої групи вчителів хімії «Розроблення електронних�ресурсів з хімії �(Школа сучасних знань. Хімія 11�клас за оновленою програмою).�за 2023-2024 р.р.

Керівник групи: методист обласного науково-методичного центру Світлана ДЕХТЯРЕНКО

т. 0672807657 dextsv@gmail.com

КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР

2 of 39

Творча група «Розроблення електронних ресурсів з хімії» (Школа сучасних знань. Хімія 11 клас за оновленою програмою) працювала впродовж двох років (2023/2024 рр.) на базі Запорізької загальноосвітньої школі І-ІІІ ступенів № 20 екологічного профілю Запорізької міської ради Запорізької області (очно і дистанційно)

3 of 39

Мета творчої групи полягає у вдосконаленні професійної компетентності вчителів хімії з надання учням зручно структурованого матеріалу для

вивчення тем курсу з використанням сучасних засобів навчання в тому числі ІК-технологій, прикладів розв’язування відповідних задач,
роз'яснення питань, що викликають найбільші труднощі або зацікавлення,
розширення знань і нового досвіду організації діяльності вчителів з формування навичок самостійної роботи, уміння планувати свою навчальну діяльність, використовування сучасних технологій для досягнення освітніх цілей.

Загальна мета творчої групи

4 of 39

Основні завдання творчої групи:

формувати професійну компетентність педагога;
мотивувати педагога до його професійного розвитку та саморозвитку;
мотивувати застосування в практичній діяльності вчителя проблемно-пошукового, діяльнісного, компетентністного та особистісно орієнтованого підходів організації пізнавальної діяльності та розвитку мислення учнів;
використовувати сучасні технології оцінювання знань;
забезпечити застосування механізмів безпечного навчально-виховного середовища;
формувати особистісні професійні якості (комунікативні, організаційні, когнітивні).

5 of 39

Професійні компетентності, які розвиваються �в процесі роботи творчої групи, на виконання трудових функцій:�

Предметно-методична. Виявляється в здатності моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів; здатності здійснювати інтегроване навчання; здатності добирати й використовувати сучасні та ефективні методики й технології навчання, виховання та розвитку учнів; здатності розвивати в учнів критичне мислення; здатності здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання в учнів на засадах компетентнісного підходу.

6 of 39

Інформаційно-цифрова. Виявляється в здатності орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею; здатності ефективно використовувати наявні та створювати нові електронні освітні ресурси; здатності використовувати цифрові технології в освітньому процесі.
Психологічна. Виявляється в здатності визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів; здатності формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність; здатності формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною.

7 of 39

Прогностична. Виявляється в здатності прогнозувати результати освітнього процесу; здатності планувати освітній процес.
Організаційна. Виявляється в здатності організовувати процес навчання учнів; здатності організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів.
Оцінювально-аналітична. Виявляється в здатності здійснювати оцінювання результатів навчання; аналізувати результати навчання учнів; забезпечувати самооцінювання результатів навчання учнів.

8 of 39

Інноваційна. Виявляється в здатності застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі; здатності використовувати інновації в професійній діяльності; здатності застосовувати різноманітні підходи до розв’язання проблем у педагогічній діяльності.
Здатність до навчання впродовж життя. Виявляється в здатності визначати умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя.
Рефлексивна. Виявляється у здатності здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби.

9 of 39

Методична робота реалізувалась за такими темами:�

Тема I. Дидактичні системи дистанційного навчання.

Тема II. Програмно-інструментальні комплекси дистанційного курсу.

Тема ІІІ. Наповнення змістом дистанційного курсу засобами платформи Moodle.

Тема ІV. Апробація та коригування електронного курсу.

Тема V. Дистанційна освіта та навчання: стан і перспективи.

Тема VІ. Робота з курсом в Moodle. Функціональні можливості курсу. Основи формування інформаційного навчального середовища.

Тема VІІ. Інтерактивні можливості платформи підтримки дистанційного навчання Moodle.

Тема VІІІ. Організація діагностично-контролюючої діяльності в дистанційному курсі. Презентація розроблених навчальних курсів.�

10 of 39

Результати роботи творчої групи

Творча група вчителів хімії Запорізької області спільно з кафедрою інформатичної та технологічної освіти ЗОІППО під керівництвом завідувача кафедри, канд. фіз.-мат. наук, доцента Швеця Юлія Олександровича розробила електронний ресурс.
Електронний ресурс/курс сплановано і розроблено згідно оновленої навчальної програми «Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. ХІМІЯ. 10-11 класи. Рівень стандарту.» Наказ № 1407 від 23.10.2017 р. Укладачі: Дубовик О.А. (голова робочої групи), Бобкова О.С., Вороненко Т.І., Глазунов М.М., Іваха Т.С., Рогожнікова О.В.
Матеріали курсу розміщені на сайті ЗОІППО - URL: https://ele.zp.ua/mk_school/

11 of 39

При побудові курсу автори намагалися полегшити можливість засвоєння навчального матеріалу за рахунок максимальної реалізації власної освітньої траєкторії кожного учня.

Таким чином, структура навчального матеріалу дозволяє обрати власний зручний темп та режим роботи, тим самим сприяючи формуванню навичок самостійної роботи, умінню планувати свою навчальну діяльність та використовувати сучасні інформаційні технології для досягнення освітніх цілей.

12 of 39

Опанування курсу створює умови для розвитку усіх складових умінь планувати свою навчальну діяльність, можливість використання сучасних технологій у навчанні, формування ключових компетентностей, зокрема: робота з інформаційними масивами, виокремлення суттєвого, встановлення причинно-наслідкових зв’язків, розвиток самостійності у здобуванні знань та їх застосуванні.

13 of 39

Ресурс/курс має значний навчальний та методичний матеріал з предмету «Хімія», який може бути рекомендований вчителям хімії для організації змішаного навчання та повсякденній практичній діяльності.
Ресурс/курс пропонується для вивчення хімії тими учнями, які протягом тривалого періоду пропустили навчання або навчалися не за українськими освітніми програмами.

Актуальність ресурсу/курсу

14 of 39

Курс передбачає актуальні питання дидактики щодо формування комп’ютерно орієнтованого інформаційно-навчального середовища та використання його потенціалу в навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу.

Орієнтує вчителя на роботу в нових соціально-економічних умовах, з урахуванням інтеграційних тенденцій, що протікають в загально європейській освітянській системі, широкого впровадження інноваційних педагогічних технологій, у тому числі й комп’ютерних, орієнтованих на реалізацію принципу: «Освіта без кордонів».

15 of 39

Навчальний курс містить:

глосарій,
теоретичний матеріал (лекції, презентації, опорні конспекти), що розкриває суть кожної з тем курсу,
алгоритми та приклади розв’язування задач різних типів за темами курсу,
інтернет-посилання на медіа-ресурси,
завдання для самоконтролю,
джерела використаної інформації.

Теоретичний матеріал доповнений рубрикою «Хочу більше знати» з додатковою цікавою інформацією.

Для оцінки успішного опанування кожної з тем курсу учням пропонується виконати підсумковий тест.

16 of 39

Структурою навчального курсу передбачено діагностування рівня сформованості навчальних досягнень у вигляді контрольних робіт, які дозволяють здійснювати вступний, проміжний та підсумковий контроль.

Матеріали курсу можуть бути використані для підвищення ефективності самостійної роботи учнів при опануванні основного курсу хімії.

17 of 39

Програма курсу

Тема 1. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів

Тема 2. Хімічний зв’язок і будова речовини

Тема 3. Хімічні реакції

Тема 4. Неорганічні речовини і їхні властивості

Тема 5. Хімія і прогрес людства

18 of 39

Творча група вчителів з проблеми «Розроблення електронних ресурсів з хімії» працювала за наступними темами

№ п/п	П.І.Б.	Тема
1	Дехтяренко Світлана Григорівна	Керівник групи
2	Лянна Світлана Володимирівна	Вступний, проміжний, підсумковий контроль. Збуджений стан атома. Валентні стани елементів. Можливі ступені окиснення неметалічних елементів 2 і 3 періодів.

19 of 39

Тема 1. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів
3	Потоцька Олена Анатоліївна	Явище періодичної зміни властивостей елементів і їхніх сполук на основі уявлень про електронну будову атомів. Хочу більше знати. Створення 3D-моделей атомів елементів.
4	Іванісова Валентина Михайлівна	Електронні і графічні електронні формули атомів s-, p-, d-елементів. Принцип «мінімальної енергії». Хочу більше знати. Застосування радіонуклідів у медицині. Хочу більше знати. Використання радіоактивних ізотопів як індикаторів у тваринництві, археології.

20 of 39

Тема 2. Хімічний зв’язок і будова речовини
5	Рюміна Олена Василівна	Йонний, ковалентний, металічний, водневий хімічні зв’язки. Донорно-акцепторний механізм утворення ковалентного зв’язку (на прикладі катіону амонію).
6	Бякова Ірина Володимирівна	Кристалічний і аморфний стани твердих речовин. Залежність фізичних властивостей речовин від їхньої будови. Хочу більше знати. Застосування рідких кристалів.
7	Шевченко Олена Володимирівна	Хочу більше знати. Використання речовин із різними видами хімічних зв’язків у техніці. Хочу більше знати. Значення водневого зв’язку для організації структур біополімерів.

21 of 39

Тема 3. Хімічні реакції
8	Зіброва Світлана Миколаївна	Необоротні і оборотні хімічні процеси. Хімічна рівновага. Принцип Ле Шательє.
9	Остапенко Ганна Миколаївна	Гідроліз солей. Розрахункові задачі 1. Обчислення за хімічними рівняннями відносного виходу продукту реакції.
10	Бицина Оксана Валеріївна	Поняття про гальванічний елемент як хімічне джерело електричного струму. Хочу більше знати. Гальванічний елемент з картоплі, лимону. Хочу більше знати. Види і принципи роботи малих джерел електричного струму, утилізація їх.

22 of 39

Тема 4. Неорганічні речовини і їхні властивості
11	Кожокар Лілія Дмитрівна	Неметали. Загальна характеристика неметалів. Фізичні властивості. Розрахункові задачі 2. Обчислення кількості речовини, маси або об’єму продукту за рівнянням хімічної реакції, якщо один із реагентів взято в надлишку.
12	Ніколаєнко Юлія Григорівна	Алотропія. Алотропні модифікації речовин неметалічних елементів. Явище адсорбції. Хочу більше знати. Штучні алмази у техніці.
13	Даниленко Лариса Миколаївна	Окисні та відновні властивості неметалів. Застосування неметалів. Сполуки неметалічних елементів з Гідрогеном. Особливості водних розчинів цих сполук, їх застосування.

23 of 39

14	Куц Наталя Іванівна	Оксиди неметалічних елементів, їх уміст в атмосфері.
15	Димарєва Лілія Миколаївна	Кислоти. Кислотні дощі. Особливості взаємодії металів з нітратною і концентрованою сульфатною кислотами. Хочу більше знати. Кислотні дощі. Хочу більше знати. Запобігання негативному впливові нітратів на організм людини.
16	Чабан Наталія Володимирівна	Загальна характеристика металів. Фізичні властивості металів на основі їхньої будови. Основи. Властивості, застосування гідроксидів Натрію і Кальцію

24 of 39

17	Чумак Галина Іванівна	Алюміній і залізо: фізичні і хімічні властивості. Застосування металів та їхніх сплавів.
18	Крашановська Олена Вікторівна	Солі, їх поширення в природі. Середні та кислі солі. Поняття про жорсткість води та способи її усунення. Хочу більше знати. Усунення тимчасової і постійної жорсткості води.
19	Яковенко Ірина Семенівна	Сучасні силікатні матеріали. Хочу більше знати. Властивості і застосування карбонатів, нітратів і ортофосфатів лужних і лужноземельних металічних елементів, солей амонію.

25 of 39

20	Нечепуренко Оксана Леонідівна	Мінеральні добрива. Поняття про кислотні та лужні ґрунти. Хочу більше знати. Раціональне використання добрив та проблема охорони довкілля.
21	Потоцька Олена Анатоліївна	Якісні реакції на деякі йони. Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук.
22	Божко Неля Анатоліївна	Біологічне значення металічних і неметалічних елементів. Хочу більше знати. Неорганічні речовини у фармації (або домашній аптечці) і харчовій промисловості.

26 of 39

Тема 5. Хімія і прогрес людства
23	Бокоч Леся Борисівна	Роль хімії у створенні нових матеріалів, розвитку нових напрямів технологій, розв’язанні продовольчої, сировинної, енергетичної, екологічної проблем.
24	Єлькін Андрій Вячеславович	«Зелена» хімія: сучасні завдання перед хімічною наукою та хімічною технологією. Хочу більше знати. Вирішення проблеми утилізації різних видів електричних ламп. Хочу більше знати. Підготовка есе іноземною мовою «Роль хімії у моєму житті».

27 of 39

Апробація та впровадження ресурсу

Матеріали ресурсу/курсу було апробовано серед педагогічних працівників Запорізької області та використано в роботі вчителів і різних ЗЗСО зокрема в Запорізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 20 екологічного профілю Запорізької міської ради Запорізької області.

29 of 39

Перспективи

З метою формування у учнів розуміння основних закономірностей живої та неживої природи, володіння вміннями її досліджувати, усвідомлення цілісності природничо-наукової картини світу, здатності оцінити вплив хімічної науки на сталий розвиток суспільства та можливі наслідки людської діяльності для природи у 2024-2025 н.р. членами творчої групи планується розпочати роботу над електронним курсом «Розроблення електронних ресурсів з хімії» (Школа сучасних знань. Хімія 7 клас НУШ.)

30 of 39

Матеріали розміщено на сайті:

БЛОГ «ХІМІЯ ТА ХІМІКИ»

URL: http://himikizp.blogspot.com/p/blog-page_8.html

ЗОІППО

URL: https://ele.zp.ua/mk_school/