1 of 10

Методические особенности дистанционного обучения: подача готовой информации, выполнение заданий, устный опрос

Гончарова-Аврамчик Ю.А., учитель начальных классов ГУО «Химовский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа Бобруйского района»

2 of 10

3 of 10

Цель дистанционного обучения

Предоставление учащемуся возможности самостоятельного освоения определенного объема знаний, умений и навыков по учебным предметам с использованием информационных технологий непосредственно по месту их жительства.

4 of 10

Особенности дистанционного обучения

  • Преобладание самостоятельной работы учащихся и относительной свободы в выборе времени и места выполнения заданий;
  • Онлайн-занятия, видеоуроки;
  • Компьютерная грамотность учащихся;
  • Консультации;
  • Дистанционное общение с учителем;
  • Высокий уровень интерактивности;
  • Необходимость систематического контроля за усвоением знаний учащихся;
  • Самодисциплина учащихся.

​

​

5 of 10

Дистанционное обучение строится в соответствии с :

  • Дидактическими принципами современной педагогики и специфическими принципами;
  • Методами обучения;
  • Определенными средствами обучения.

6 of 10

Требование к построению курсов дистанционного обучения

  • Соответствие учебной программе;
  • Модульный принцип;
  • Элементы модулей ориентированы на самостоятельность обучения;
  • Обратная связь.

​

7 of 10

Методы подачи готовой информации

  • Метод обучения через взаимодействие обучаемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателей (самообучение);
  • Метод индивидуализированного преподавания и обучения, для которого характерны взаимодействие одного учащегося и преподавателя (обучение «один к одному»);
  • Метод, в основе которого лежит изложение учебного материала учителем для группы учащихся примерно одинакового уровня подготовленности (обучение «один к многим»);
  • Метод активного взаимодействия между всеми участниками учебного процесса (обучение «многие к многим»).

8 of 10

Особенности самостоятельной работы учащихся дистанционного обучения

  • Преобладание самостоятельного изучения материала;
  • Усиление значения личностной мотивации учебной деятельности учащихся;
  • Возрастание степени свободы в выборе глубины изучения предмета, времени;
  • Максимальная интерактивность между учащимся и преподавателем.

9 of 10

Устный опрос в режиме on-line

  • Беседа ;
  • Фронтальный опрос;
  • Индивидуальный опрос;
  • Групповой опрос;
  • Комбинированный опрос;
  • Обобщающий опрос.

10 of 10

Устный опрос через on-line-сервисы

  • Применение на всех этапах контроля знаний;
  • Результаты видит сразу ученик и педагог;
  • Объективный характер оценивания;
  • Автоматическое предоставление результатов всех участников опроса в виде таблицы, диаграммы;
  • Возможность установления временных рамок;
  • Возможность работать учащемуся в индивидуальном темпе;
  • Возможность коррекции ответов;
  • Вариативность оформления опросников.

​

​

​

​

​

​

​

​