Apresentação de Agatha Henriques Premiação no DEArtes – 3º lugar em 2023 Apresentação no DEArtes 2025 Apresentação no Internacionalize-se 2022
The Voice Brasil 2022 – Rede Globo.
Apresentação de Agatha Henriques Premiação no DEArtes – 3º lugar em 2023 Apresentação no DEArtes 2025 Apresentação no Internacionalize-se 2022
The Voice Brasil 2022 – Rede Globo
Os principais resultados alcançados pelo English Songs Project foram: Participação ampla e impacto comunitário: Mais de 200 alunos já participaram desde 2016, e o projeto impactou também a comunidade escolar. Os estudantes relataram maior autoconfiança, melhora na pronúncia do inglês e interesse pela cultura anglófona. Descoberta e desenvolvimento de talentos musicais: Muitos alunos revelaram dons artísticos. O exemplo mais notável foi Agatha Henriques, que iniciou sua trajetória no projeto e em 2022 participou do programa The Voice Brasil. Aprendizagem linguística: O contato com músicas variadas contribuiu para o desenvolvimento de competências em compreensão oral, pronúncia e vocabulário, permitindo o aprendizado de forma significativa e contextualizada. Engajamento emocional e social: Os ensaios se tornaram momentos de convivência e pertencimento, ajudando na permanência dos alunos na escola. As apresentações públicas foram marcadas por forte emoção, aplausos e reconhecimento de professores e familiares. Desenvolvimento socioemocional: O projeto fortaleceu habilidades como cooperação, empatia, trabalho em grupo e autoestima. Reconhecimento em eventos externos: O projeto participou de apresentações em locais como o Museu da Gente Sergipana, a Biblioteca Epifânio Dória e o Festival de Talentos da escola, ampliando sua visibilidade e impacto cultural.
English Songs Project: um projeto de musicalidade, cultura e emoção
Márcio Giorgio do Carmo de Jesus, Maria Elisa Lima Fontes, Brunna Gabrielly Alves da Silva , Vitor Martins dos Santos Gomes, Luiz Felipe Miranda Machado, Pedro Henrique Gonçalves da Silva, Matheus Santos Teixeira, Daniel Meneses Oliveira Santos
Centro de Excelência Barão de Mauá – Aracaju-SE
E-mail: giorgio_fono@hotmail.com
Resumo
Metodologia
O English Songs Project (ESP) utiliza uma abordagem interdisciplinar e experiencial, combinando música e ensino de inglês para potencializar a aprendizagem em contextos significativos. Duração e estrutura: Anual, cerca de nove meses, iniciando com divulgação e audições e culminando em apresentações públicas. Ensaios: Semanais, de duas horas, organizados em oficinas práticas que combinam orientação linguística (pronúncia, entonação, vocabulário) e formação musical (afinação, ritmo, presença de palco).Organização dos alunos: Grupos vocais que promovem cooperação, autonomia e protagonismo. Aspecto linguístico: Uso de canções autênticas em inglês, favorecendo aquisição natural do idioma e interação significativa entre pares. Aspecto artístico: Oficinas de canto, dicção e interpretação cênica, estimulando expressão corporal e vocal e aprendizagem colaborativa. Recursos: Repertório musical selecionado por nível, equipamentos de som e projeção, figurinos e adereços temáticos. Culminância: Apresentações públicas que funcionam como avaliação formativa, promovendo uso real da língua inglesa desenvolvimento de competências linguísticas, artísticas e socioemocionais.
Resultados
CONCLUSÕES
Agradecimentos
Criado em 2016, o English Songs Project transforma o ensino de inglês em uma vivência musical e cultural, unindo aprendizado, expressão e emoção. Mais de 200 alunos já participaram, em ensaios, oficinas e apresentações que desenvolvem fluência, autoconfiança e talentos artísticos. O repertório inclui clássicos e sucessos contemporâneos da música internacional, promovendo contato com diferentes registros da língua inglesa e fortalecendo o vínculo cultural. Destaque para a ex-participante Agatha Henriques, que iniciou sua trajetória artística no projeto e brilhou no The Voice Brasil 2022.
Objetivos
Mais do que um projeto extracurricular, o English Songs Project é um espaço de aprendizagem significativa, pertencimento e crescimento pessoal, consolidando-se como uma experiência transformadora que alia língua, música e emoção. Os resultados obtidos com o English Songs Project ao longo dos anos evidenciam o potencial transformador da aprendizagem de línguas por meio da arte. Observa-se um notável engajamento dos alunos nas atividades propostas, tanto durante os ensaios quanto nas apresentações públicas, demonstrando desenvolvimento em competências linguísticas (compreensão oral, pronúncia, vocabulário), habilidades socioemocionais (autoconfiança, cooperação, empatia) e expressão artística. As apresentações se consolidaram como momentos-chave do projeto, pois oportunizam que os estudantes coloquem em prática o que aprenderam de forma significativa e contextualizada
Referências
KRASHEN, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon,1982.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira. Aquisição de segunda língua e aquisição de língua estrangeira: diferenças e semelhanças. In: MOITA LOPES, L. P. (Org.). Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2009
HENRIQUES, Agatha. Disponível em <https://gshow.globo.com/realities/the-voice-brasil/>. Acesso em: 15 abr. 2025.