1 of 21

Академічна доброчесність

Аналіз анкетування

2 of 21

У 2020-21 н.р. в СЗШ №44 ім. Т. Г. Шевченка продовжується реалізація проєкту “Академічна доброчесність”. В рамках проєкту розроблено план заходів щодо впровадження та дотримання академічної доброчесності, серед яких:

​

  • Навчання по академічній доброчесності педпрацівників.

На платформі Educational Era навчання пройшли 33 учителя:

у 2019 р. - 2

у 2020 р. - 8

у 2021 р. - 23

​

  • Анкетування учителів, учнів та батьків.

​

Закон України про освіту

Розділ V Забезпечення якості освіти

Ст. 42 Академічна доброчесність

3 of 21

Анкетування вчителів

Учасники анкетування:

учителі - 53

4 of 21

Анкетування вчителів

5 of 21

Анкетування вчителів

6 of 21

Анкетування вчителів

7 of 21

Чи отримуєте інформацію про критерії, правила і процедури оцінювання навчальних досягнень учнів

Відповіді учнів

Відповіді батьків

8 of 21

Анкетування вчителів

9 of 21

Наскільки справедливо вчителі оцінюють навчальні досягнення учнів

Відповіді учнів

Відповіді батьків

10 of 21

Анкетування вчителів

11 of 21

Чи здійснюється самооцінювання на уроках

Відповіді вчителів

Відповіді учнів

12 of 21

Анкетування вчителів

13 of 21

Анкетування вчителів

14 of 21

Анкетування учнів та батьків

Учасники анкетування:

учні - 184

батьки - 144

15 of 21

Чи відомо Вам про академічну доброчесність

Відповіді учнів

Відповіді батьків

16 of 21

Анкетування учнів

17 of 21

У школі оцінюють навчальні досягнення учнів з метою

Відповіді учнів

Відповіді батьків

18 of 21

Анкетування учнів

19 of 21

Чи вважаєте Ви, що, якщо учень стомлений після занять у спортивній секції чи у творчому гуртку, то можна списати домашнє завдання з ГДЗ чи в однокласника

Відповіді учнів

Відповіді батьків

20 of 21

Анкетування учнів

21 of 21

Висновок

​

  1. Педпрацівникам необхідно посилити роз’яснювальну роботу з батьками та учнями щодо академічної доброчесності.
  2. Надалі провадити інформаційно-просвітницьку роботу щодо інформування учнів та батьків про критерії, правила і процедури оцінювання навчальних досягнень учнів.
  3. Частіше використовувати при оцінюванні навчальних досягнень учнів прийоми самооцінювання та взаємооцінювання.
  4. Класним керівникам продовжувати проводити бесіди з учнями про важливість дотримання засад та принципів академічної доброчесності.

​