Профілактика негативних явищ в учнівському середовищі , як одна з умов створення безпечного середовища в навчальному закладі.
Презентацію підготувала
соціальний педагог
Капустянського ЗЗСО І-ІІІ ступенів
Дзуман Оксана Вячеславівна
Є діти з гострим розумом і допитливі, але дикі і вперті. Таких зазвичай ненавидять в школах і майже завжди вважають безнадійними; між тим з них зазвичай виходять великі люди, якщо тільки виховати їх належним чином.
Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 N•. 463-IX у закладах освіти виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу i має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав i свобод людини i громадянина тощо.
Що таке безпечне освітнє середовище ?�� Суспільство очікує від школи не лише статусу освітнього ресурсу, а й простору розвитку та співпраці як усередині, так і з зовнішнім світом. Сучасне освітнє середовище створює неповторне індивідуалізоване та персоналізоване враження, де у кожного є можливість відшукати себе. Аби дійти розуміння безпечного освітнього середовища, слід означити, що є освітнім середовищем.
�
Освітнє середовище школи — це місце, де: зустрічаються і взаємодіють не лише учні та вчителі, а й батьки, мешканці району, гості школи, відбуваються не лише уроки, цікаві зустрічі, свята та концерти, але й лекції, семінари, тренінги тощо .
Вітчизняні та закордонні науковці й практики трактують освітнє середовище, як: частину життєвого, соціального середовища людини, що є сукупністю всіх освітніх чинників, які безпосередньо чи опосередковано впливають на особистість у процесах навчання, та виховання.
Водночас у сучасних швидкозмінних умовах освітнє середовище навчального закладу не є ізольованим від зовнішніх і внутрішніх факторів, їх впливу, які можуть мати як позитивний результат, так і містити загрози, небезпеки та ризики, які можуть сприяти деструктивним змінам у ньому. Для протидії таким змінам, необхідно, щоб освітнє середовище навчального закладу було захищеним, безпечним.
Так, дослідники, які вивчають коло проблем, пов’язаних з питанням психологічної безпеки освітнього середовища, вважають, що психотравмуючі ситуації прямо чи опосередковано впливають на фізичне і психічне здоров’я особистості.
Закон України «Про освіту», зокрема стаття 53, визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти.
19 січня 2019 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. N.• 2657-VIII.
3 метою створення безпечного освітнього середовища в закладах освіти наказом Міністерства освіти i науки України від 28.12.2019 N 1646, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2020 за № 11/34394, затверджено Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядок застосування заходів виховного впливу.
Алгоритм дії при виявленні випадків булінгу (цькування)
2. Повідомлення про факт здійснення булінгу:�2.1. Невідкладно звернутися з офіційною заявою (конфіденційність гарантується) про випадок булінгу (цькування) до керівника закладу освіти.
3. Розгляд звернення�3.1. Керівник закладу освіти видає організаційний наказ про проведення розслідування та створення комісії з розгляду випадку булінгу (цькування), скликає її засідання. До складу комісії входять педагогічні працівники (у тому числі психолог, соціальний педагог), батьки постраждалого та булерів, керівник закладу освіти та інші зацікавлені особи.
4. Робота комісії з розгляду випадку булінгу (цькування)�4.1. Визначення кваліфікації випадку:�– БУЛІНГ (цькування); �– одноразовий конфлікт (сварка) / НЕ БУЛІНГ.�4.2. Надання висновку та аналітичного звіту про розслідування керівнику закладу. Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів усіх членів комісії.
�5. Прикінцеві заходи щодо розгляду випадків булінгу (цькування)�5.1. Видання підсумкового наказу про наслідки розслідування випадку булінгу (цькування)�5.2. Направлення відповіді заявнику (заявникам).
Згідно із Законом України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18.12.2018 №2657-ІІІ до повноважень органів управління освітою входить здійснення контролю за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу. Держава гарантує громадянам право на отримання безоплатної правової допомоги.
Для того, щоб отримати безоплатну правову допомогу варто зателефонувати за номером
Єдиного контакт-центру 0 800 213 103
(цілодобово та безкоштовно у межах України зі стаціонарних та мобільних телефонів).
Важливо: діти мають право безоплатно отримати послуги адвоката (складання заяв, представництво в суді).
вебсайт системи Безоплатної правової допомоги (Ьіїр5://1е£а1аіс1.£ОУ.иа/)
Номер телефону 1547 Урядової гарячої лінії з попередження домашнього насильства;
телефонні номери
Національної дитячої «гарячої» лінії
0 800 500 225 або 116 111
(для дзвінків з мобільного).
З метою профілактики булінгу (цькування) у закладі освіти рекомендую:
Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід
Навчально-методичний посібник :
�
Поруч із булінгом ( цькуванням) великою проблемою в Україні є домашнє насильство. У 2019 році на телефонну лінію “102” для реагування поліції надійшло понад
115 тис. дзвінків із заявами про домашнє насильство.
З метою виконання законодавчих вимог Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від 7 грудня 2017 року №2229,
наказом МОН від 02.10.2018 № 1047 затверджено Методичні . рекомендації щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами.
Актуальною залишається профілактична робота щодо протидії торгівлі людьми.
Статистичні дані щодо протидії торгівлі людьми в Україні розміщені на сайті Міжнародної організації з міграцій (МОМ).
Кол-центр Міністерства соціальної політики України з питань протидії торгівлі людьми, запобігання та протидії домашньому насильству, насильству за ознакою статі та насильству стосовно дітей за скороченими телефонними номерами: 1578 - з питань протидії торгівлі людьми;
1588 - з питань запобігання та протидії домашньому насильству, насильству за ознакою статі та насильству стосовно дітей.
Національної безкоштовної «гарячої лінії» з протидії торгівлі людьми та консультування мігрантів Представництва Міжнародної організації з міграцій (МОМ) в Україні 0 800 505 501 .(безкоштовно зі стаціонарних)
527 (безкоштовно з мобільних)
Національної дитячої «гарячої лінії» 0 800 500 225 або
116 111 (для дзвінків з мобільного) та Національної «гарячої» лінії з попередження насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації 0 800 500 335 або 116 123 (для дзвінків з мобільного) ГО «Ла Страда-Україна».
Громадська спілка “А21 Україна” – міжнародна неприбуткова організація, місією якої є скасування рабства, підготувала матеріали для педагогів щодо протидії торгівлі людьми.
Запобігання вживання дітьми та учнівською молоддю наркотичних і психотропних речовин
Закон України «Про схвалення державної політики щодо наркотиків на період до 2020 року», лист Міністерства освіти і науки України від 16.01.2018 №1/9-31 «Щодо запобігання поширенню наркоманії, тютюнокуріння та вживання алкогольних напоїв серед дітей, учнівської та студентської молоді»
Результати досліджень свідчать про те, що багато людей набули цих звичок у підлітковому віці. Тиск з боку товаришів і бажання бути схожим на дорослих спонукають багатьох підлітків до паління та вживання спиртних напоїв. Ці згубні звички важко перебороти, оскільки тютюновий дим містить нікотин, який спричиняє наркотичну залежність у людини, що палить, а алкоголь — ефірні олії.
А що таке звичка?
Коли людина виконує якісь дії постійно, підсвідомо, в неї виникає бажання або необхідність робити їх знову — це і є звичка. Інакше кажучи, звичка — це форма поведінки людини, яка виявляється у схильності робити ті чи інші дії, що закріпилися внаслідок багаторазового повторення їх.
Звичка є важливим аспектом життя людини. Для здоров’я людини, її способу життя звички можуть бути корисними і шкідливими. Корисні звички підвищують працездатність, сприяють фізичному і психічному розвитку особистості, зумовлюють її активне довголіття.
ПРАВО НА ДОСТУП ДО ІНТЕРНЕТУ
Кожен має право на рівний доступ і використання вільного та безпечного інтернету.
На сьогодні доступ до інтернету офіційно не визнається як “право людини” на міжнародному рівні, хоча часто згадується в резолюціях і рекомендаціях ООН, Ради Європи та інших міжнародних інституцій.
Право на доступ до інтернету базується на таких принципах.
Інклюзивність і недискримінація. Доступ має надаватися за розумну ціну і бути недискримінаційним.
Мережева нейтральність. Користувачі повинні мати можливість вільно обирати систему, застосунки, програмне забезпечення.
Безпека. Держава повинна гарантувати безпечність інтернету. Водночас технічні стандарти, пов’язані з його інфраструктурою, не мають застосовуватися для цензури чи незаконного нагляду.
Якість сервісу. Гарантований доступ до інтернету має відповідати рівню розвитку та поширенню технологій.
ПРИКЛАДИ ЗНУЩАНЬ В ІНТЕРНЕТІ
- Надсилання погроз, провокаційних образ, дискредитація на расовому та етнічному ґрунті.
- Нападки та дискредитація за гендерною ознакою та інші форми дискримінації.
- Спроби заразити вірусом комп’ютер жертви.
- Масове надсилання електронних листів образливого змісту.
- Публікація або розповсюдження неправдивої інформації про людину з метою нанесення шкоди людині або його (її) репутації.
- Обрати жертву і намовити оточуючих нападати або насміхатися над нею.
- Посилатися на іншу людину, або діяти від чужого імені, нібито інша людина щось сказала, в що нібито важко повірити.
- Викладати в Інтернет фото людини, особливо в компрометуючій ситуації, без його/її дозволу.
- Публікація листування без дозволу автора.
- Чинити тиск на інших, щоб ізолювати жертву від суспільства (в реальному або віртуальному світі).
- Неодноразове надсилання непристойних, жорстоких і образливих повідомлень.
Принципи доступу дітей до мережі Інтернет
Надаючи дітям доступ до мережі Інтернет, заклад зобов’язаний вжити всіх заходів для захисту їх від матеріалів, які можуть зашкодити їхньому належному розвитку. На території закладу дитина може мати доступ до мережі Інтернет у таких випадках:
- під наглядом учителя на заняттях з вивчення комп’ютера;
- без нагляду вчителя – на комп’ютерах навчального закладу, призначених для цього (вільний доступ).
Коли дитина отримує доступ до мережі Інтернет під наглядом працівника закладу, останній має розповісти дитині про принципи безпечного користування мережею Інтернет. Крім того, працівник закладу відповідає за забезпечення безпеки дітей при використанні мережі Інтернет під час занять.
Принципи захисту зображень
Визнаючи право дітей на приватність і захист особистих інтересів, заклад повинен захищати зображення дітей.
Дозвіл повинен містити дані про те, де буде оприлюднено запис або зображення та в якому контексті його буде використано (наприклад, що його буде розміщено на веб-сайті www.youtube.pl з метою реклами закладу).
Освітнє середовище має бути безпечним, мобільним, створеним і батьками, і вчителем, і дітьми.
БЕЗПЕКА - це:
• коли ти знаходишся біля батьків, друзів;�• нічого тобі не загрожує на вулиці, у школі, лісі, на дачі, у бабусі в селі та в інших місцях, де б ти не був;�• ти не хворієш;�• у тебе є свій куточок у домі;�• у тебе є улюблені книжки;�• тебе ніхто не журить, бо ти виконуєш правила поведінки;�• ти гарно вчишся;�• у тебе чистеньке та зручне взуття, одяг;�• тебе люблять батьки, сестри, брати, друзі;�• тобі гарно.
НЕБЕЗПЕКА - це:
• коли тобі неспокійно.
Чому? Бо ти ПОРУШИВ одне з ПРАВИЛ БЕЗПЕКИ.�Це, як ниточка за голочкою, потягне за собою ще більше неприємностей.
Учні школи зобов’язані:
- виконувати вимоги з безпеки життєдіяльності, передбачені відповідними правилами та інструкціями, дотримуватися дисципліни, навчатися сумлінно;�- берегти обладнання, інвентар, матеріали, навчальні посібники тощо, бережливо ставитися до майна школи;�- сумлінно дотримуватись правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці;�виконувати лише ту роботу, яку доручив учитель, керівник;�- при підготовці до уроку, враховувати наявність інших учнів, бути обережним при викладанні на парту необхідних для уроку речей (підручників, зошитів, олівців тощо)�- під час пересування по шкільних коридорах, їдальні, сходах не дозволяється тримати в руках речі, які можуть зашкодити учасникам навчально-виховного процесу та нанести травму (ножиці, олівці, підручники тощо)�- не входити до навчального кабінету без дозволу вчителя;�- не підходити до відкритих вікон, починаючи з II поверху;�- не бігати в класах, коридорах під час навчально-виховного процесу;�- не спускатися перилами сходів;�- не допускати грубощів, образ, застосування протиправних дій у вирішенні конфліктних ситуацій до оточуючих;�- не приносити до школи небезпечні предмети (ріжучі, колючі, вибухові, вогненебезпечні предмети, газові балончики, петарди та інше);�- не палити;�- під час проведення уроків не покидати навчальний кабінет;�- не виносити зі школи матеріальні цінності;�- співпрацювати з адміністрацією школи щодо створення безпечних умов для навчання (повідомляти про всі недоліки, які можуть призвести до небезпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу.
Відповідальність за своїх учнів і обов’язки:
“Даруй себе дітям! Будь терплячим в чеканні дива і будь готовим до зустрічі з ним в дитинстві!”
Ш.Амонашвілі�
Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.
А.Барбюс�