1 of 85

REKONTRUKSI KURIKULUM 2024

PENDAMPINGAN

Untag Surabaya

TAHAP IV

2 of 85

1

2

3

4

Alur Rekonstruksi Kurikulum

PENETAPAN PROFIL LULUSAN

Tracer study

PERUMUSAN CPL PRODI

PEMILIHAN & PENGELOMPOKAN BAHAN KAJIAN

5

6

PEMBERIAN BOBOT SKS DAN MENYUSUN MK

PENYUSUNAN RPS DAN EVALUASI

Berdasarkan SOP Penyusunan Kurikulum UNTAG-SBY.03.17.01

Waktu: 1 bulan (Mei)

Output: Laporan

Mekanisme: FGD

Waktu: 4 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 2 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 6 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 4 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 2 bulan (Juli-Agustus)

Output: Dokumen RPS

Mekanisme: Penugasan ke kelompok dosen / PJMK

3 of 85

Keselarasan Dalam Kurikulum

Profil Lulusan (Peran Lulusan)

CPL Prodi

Bahan Kajian

Pengguna

lulusan &Pemangku

kepentingan

(market signal)

Need Assessments (profesional,

industrial, social)?

Benchmarking dg PT DN & LN?

Standar Internasional & Ketrampilan abad 21?

KKNI?

SN-Dikti?

Visi &Misi Institusi ?

Scientific vision

Konsorsium Bid. Keilmuan

Perlu Kemampuan Apa

Perlu Belajar Apa

STRUKTUR KURIKULUM

MATA KULIAH

CPL yg

dibebankan

pd MK

Bahan Kajian

❑ RPS & Perangkat Pembelajaran lainnya

O CPL => CPMK => Sub-CPMK
O Indikator & kriteria
O Penilaian Proses (RUBRIK) & Penilaian Hasil belajar (PORTOFOLIO)
o Bentuk & Metode
o Materi Pembelajaran
O Bobot sks
O Rencana Tugas Mhs
O Evaluasi

❑ BAHAN AJAR

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4 of 85

Progress Rekronstruksi Kurikulum

5 of 85

Progress Bulan Juni 2024

Program Studi	Progress 3
D3 Agroindustri	Pembentukan Tim Rekonstruksi Kurikulum Program Studi D3. Kaprodi D3 masih mempersiapkan dokumen untuk pembentukan Program Studi D4.
D3 Teknologi Listrik	Pembentukan Tim Rekonstruksi Kurikulum Program Studi D3. Kaprodi D3 masih mempersiapkan dokumen untuk pembentukan Program Studi D4.
D3 Teknologi Manufaktur	Pembentukan Tim Rekonstruksi Kurikulum Program Studi D3. Kaprodi D3 masih mempersiapkan dokumen untuk pembentukan Program Studi D4.
Doktor Ilmu Administrasi	Rencana pembentukan team dan pengarahan kurikulum
Doktor Ilmu Administrasi	Sosialisasi kurikulum dan pembentukan team
Doktor Ilmu Ekonomi	Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum Prodi DOktor Ilmu Ekonomi sudah dimulai dengan langkah awal memberikan Surat Tugas Kepada Dosen DIE untuk keberlanjutan Rekonstruksi Kurikulum dan Prodi DIE juga sudah mengisi secara lengkap mekanisme hasil kurikulum yang sudah di share

6 of 85

Progress Bulan Juni 2024

Program Studi	Progress 3
Magister Administrasi Publik	Rencana pembentukan team dan pengarahan kurikulum
Magister Arsitektur	Telah keluar Surat Tugas Panitia Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum
Magister Ilmu Komunikasi	Rencana pembentukan team dan pengarahan kurikulum
Magister Manajemen	Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum Prodi Magister Manajemen sudah dimulai dengan langkah awal memberikan Surat Tugas Kepada Dosen MM untuk keberlanjutan Rekonstruksi Kurikulum
Magister Psikologi	FGD bersama user, alumni dan pihak berkepentingan
Magister Teknik Sipil	Telah keluar Surat Tugas Panitia Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum
Program Profesi Insinyur	dokumen kurikulum 2024-2029 sudah ada, namun perlu disesuaikan dengan sistematika yang ada sebagaimana catatan terlampir

7 of 85

Progress Bulan Juni 2024

Program Studi	Progress 3
S1 Administrasi Bisnis/Niaga	Melakukan Koordinasi Perubahan Kurikulum Prodi S1 Administrasi Bisnis/Niaga
S1 Administrasi Bisnis/Niaga	Sosialisasi kurikulum dan pembentukan team
S1 Administrasi Publik/Negara	Pembuatan team untuk kurikulum adm negara dan identifikasi mata kuliah
S1 Akuntansi	Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum Prodi Akuntansi sudah dimulai dengan langkah awal memberikan Surat Tugas Kepada Dosen Akuntansi untuk keberlanjutan Rekonstruksi Kurikulum
S1 Arsitektur	Telah keluar Surat Tugas Panitia Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum
S1 Ilmu Komunikasi	Melakukan Koordinasi Perubahan Kurikulum Prodi S1 Ilmu Komunikasi
S1 Ilmu Komunikasi	Sosialisasi kurikulum dan pembentukan team
S1 Manajemen	Penyusunan Rekonstruksi Kurikulum Prodi Manajemen sudah dimulai dengan langkah awal memberikan Surat Tugas Kepada Dosen Manajemen untuk keberlanjutan Rekonstruksi Kurikulum
S1 Psikologi	proses FGD bersama alumni, user dan pihak berkepentingan
S1 Robotika dan Kecerdasan Buatan	Prodi S1 TRKB sudah menyusun dokumen sesuai pedoman sampai pada Bahan Kajian

8 of 85

Progress Bulan Juni 2024

Program Studi	Progress 3
S1 Sastra Inggris	Pencapaian rekonstruksi kurikulum masih dalam tahap ST Dekan
S1 Sastra Jepang	Proses rekonstruksi kurikulum prodi Sastra Jepang masih sampai pada tahap ST Dekan
S1 Sistem dan Teknologi Informasi	S1 Sistekin sudah membuat dokumen kurikulum lengkap. Dengan beberapa catatan:�1. pada bab 2 (evaluasi kurikulum) seharusnya tersaji perbandingan kurikulum dng prodi lain termasuk bahan kajian yg digunakan�2. penjelasan bahan kajian di bab 2 dapat digunakan di bagian Bab Bahan Kajian
S1 Teknik Elektro	Teknik Elektro sudah melaksanakan pertemuan dan FGD dengan DUDI. dilanjutkan lagi pertemuan dengan DUDI tanggal 10 Juni besok. ST Tim Kurikulum Prodi Elektro masih belum dibuat. rencana dibuatkan dalam minggu ini.

9 of 85

Progress Bulan Juni 2024

Program Studi	Progress 3
S1 Teknik Industri	1. Prodi telah membentuk tim rekonstruksi kurikulum�2. Prodi telah merencanakan beberapa agenda untuk updating tracer study alumni, FGD dengan DUDI/user (tentang kebutuhan kompetensi lulusan TI), FGD bersama pakar dan asosiasi BKSTI�3. Prodi telah melakukan formulasi CPL
S1 Teknik Informatika	Prodi Teknik Informatika sudah membentuk tim kurikulum namun perlu diperbarui karena tahunnya sudah kadaluarsa
S1 Teknik Mesin	penataan kembali mata kuliah dan perhitungan jumlah sks sesuai dengan CPL yang sudah disederhanakan, menganut berdasarkan Asosiasi Kurikulum Inti BKSTM (Badan Kerjasama Teknik Mesin). Surat Tugas Tim Kurikulum masih yang lama, belum diperbaharui.
S1 Teknik Sipil	Teknik Sipil sudah menyelesaikan dokumen kurikulumnya hanya tinggal penyempurnaan sesuai dengan format yang diberikan BPA. Surat Tugas Tim Penyusun Kurikulum OKE.

10 of 85

1

2

3

4

Alur Rekonstruksi Kurikulum

PENETAPAN PROFIL LULUSAN

Tracer study

PERUMUSAN CPL PRODI

PEMILIHAN & PENGELOMPOKAN BAHAN KAJIAN

5

6

PEMBERIAN BOBOT SKS DAN MENYUSUN MK

PENYUSUNAN RPS DAN EVALUASI

Berdasarkan SOP Penyusunan Kurikulum UNTAG-SBY.03.17.01

Waktu: 1 bulan (Mei)

Output: Laporan

Mekanisme: FGD

Waktu: 4 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 2 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 6 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 4 hari (Juni)

Output: Notulen

Mekanisme: Rapat Prodi

Waktu: 2 bulan (Juli-Agustus)

Output: Dokumen RPS

Mekanisme: Penugasan ke kelompok dosen / PJMK

5b

PENYUSUNAN DOKUMEN & PENGESAHAN

Waktu: 2-11 Juli 2024

Output: Dokumen RPS

Mekanisme: pengumpulan dokumen ke BPA, untuk diajukan SK Rektor

11 of 85

Bab 2. Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

12 of 85

Bagian ini menjelaskan hasil evaluasi pelaksanaan kurikulum yang telah dan sedang berjalan, dengan menyajikan mekanisme hasil evaluasi kurikulum.
Selain itu perlu dilakukan analisis kebutuhan berdasarkan kebutuhan pemangku kepentingan dari hasil tracer study

Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi melibatkan pemangku kepentingan yang terdiri dari pengguna lulusan, alumni, dan ahli di bidangnya
Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi membahas dengan Dewan Pertimbangan Akademik
Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi melakukan riset pasar untuk mengetahui kebutuhan pasar kerja
Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi mengkaji perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang yang relevan
Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi memperhatikan dan memenuhi kualifikasi Nasional/Internasional. Dalam hal ini bertujuan untuk mempersiapkan prodi yang akan mengikuti akreditasi Nasional / Internasional.
Apakah dalam penyusunan kurikulum, Prodi mengaitkan dengan visi misi dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh setiap institusi

Mekanisme hasil evaluasi kurikulum

13 of 85

Mekanisme hasil evaluasi kurikulum

No	Program Studi :	Prodi melibatkan pemangku kepentingan yang terdiri dari pengguna lulusan, alumni, dan ahli di bidangnya	Bukti	Prodi membahas dengan Dewan Pertimbangan Akademik	Bukti	Prodi melakukan riset pasar untuk mengetahui kebutuhan pasar kerja	Bukti	Prodi mengkaji perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang yang relevan	Bukti	Prodi memperhatikan dan memenuhi kualifikasi Nasional/Internasional.	Bukti	Prodi mengaitkan dengan visi misi dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh setiap institusi	Bukti
1	D3 Agroindustri	Tidak		Tidak		Tidak		Tidak		Tidak		Tidak
2	D3 Teknologi Listrik	Tidak		Tidak		Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Tidak		Ya	Tidak ada
3	D3 Teknologi Manufaktur	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
4	Doktor Ilmu Ekonomi	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada
5	Magister Psikologi	Tidak		Tidak		Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
6	Magister Teknik Sipil	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
7	Program Profesi Psikologi	Tidak		Ya	Tidak ada	Tidak		Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
8	S1 Administrasi Bisnis/Niaga	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
9	S1 Ekonomi Pembangunan	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada
10	S1 Ilmu Administrasi Negara	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Tidak		Ya	Tidak ada
11	S1 Ilmu Hukum	Ya	Ada	Tidak		Tidak		Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada
12	S1 Ilmu Komunikasi	Ya	Ada	Tidak		Tidak		Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada
13	S1 Psikologi	Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada	Ya	Ada
14	S1 Sastra Inggris	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada
15	S1 Sastra Jepang	Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada
16	S1 Sistem dan Teknologi Informasi	Tidak	Ada	Tidak		Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada	Ya	Ada
17	S1 Teknik Industri	Ya	Ada	Tidak		Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada	Ya	Ada
18	S1 Teknik Informatika	Tidak		Tidak		Tidak		Ya	Ada	Ya	Ada	Tidak
19	S1 Teknik Mesin	Tidak	Ada	Tidak		Tidak		Ya	Ada	Ya	Tidak ada	Ya	Tidak ada

14 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Pengembangan keunggulan dan/atau keunikan lokal program studi
Evaluasi kesesuaian kurikulum dengan sarana dan prasarana pembelajaran, seperti kelengkapan laboratorium dan ketersediaan ruang
Evaluasi kesesuaian arah pengembangan kurikulum dengan ketersediaan dosen (cacah dan keahlian)
Hasil pengukuran dan evaluasi CPL dari proses pembelajaran yang telah dilaksanakan
Rekapitulasi masukan/umpan balik dari hasil pelacakan alumni dan pengguna serta dari dosen, mahasiswa, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya, seperti dicontohkan pada Tabel 1,
Hasil analisis, misalnya menggunakan analisis SWOT (Strength Weakness Opportunity Threat) ataupun metode analisis lain dari program studi sebagai dasar dilaksanakannya perubahan kurikulum

Penyajian (Bab 2) Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study

15 of 85

Penyajian (Bab 1) Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study

Kegiatan/Regulasi	Sumber umpan balik	Isi umpan balik	Ringkasan tindak lanjut peninjauan kurikulum
Sarasehan dengan pengguna lulusan, 20 Juli 2023	Bapak Ali dari PT ABCD (Pengguna lulusan)	Perlu peningkatan kemampuan komunikasi	Menambahkan mata kuliah baru Bahasa Indonesia yang difokuskan pada komunikasi melalui tulisan dan presentasi
		……..	……..
Temu orang tua wali mahasiswa baru 12 Februari 2023	Orang tua mahasiswa	Hasil survey saat pertemuan orang tua wali mahasiswa baru menunjukkan kewirausahaan menempati urutan kedua harapan orang tua terhadap putra/putrinya setelah lulus	Menambahkan mata kuliah pilihan Technopreneurship
Sarasehan Program Studi pada tanggal ......	Dosen	Perlu penataan level CPMK dan beban sks untuk mata kuliah X, Y, dan Z	Perubahan beban sks, penempatan semester, serta rumusan CPMK pada mata kuliah X, Y, dan Z
Sarasehan Alumni pada tanggal .....	Budi (Alumni bekerja di PT PQR)	Perlu pembekalan tentang K3 dan regulasi ketenagakerjaan	K3 diakomodasi pada mata kuliah Standardisasi dan K3, regulasi ketenagakerjaan menjadi bahan kajian pada Etika Profesi
Website IABEE www.iabee.or.	Kriteria IABEE	Wajib ada mata kuliah Capstone Design Mata kuliah basic science & math minimal 20%	Menambahkan mata kuliah Tugas Perancangan sebagai mata kuliah Capstone Design Menambahkan mata kuliah basic science & math dari 20 sks menjadi 29 sks

Tabel 1 Contoh rekapitulasi hasil umpan balik dan tindak lanjutnya dalam proses peninjauan kurikulum

16 of 85

Bab 3. Landasan Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

17 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Landasan filosofis
Landasan sosiologi atau sosial budaya
Landasan psikologis
Landasan historis
Landasan yuridis

Penyajian (Bab 3)

18 of 85

Bab 4. Rumusan Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan University Value

19 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Visi, Misi, Tujuan, Strategi dan Universitas Value:

Visi Misi tujuan dan strategi mengacu pada Renstra Universitas
University Value mengacu pada Peraturan Rektor No 2 Tahun 2023 tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Mata Kuliah Universitas berbasis Proyek, Untag Surabaya menerapkan empat belas nilai-nilai kebangsaan dan lima basis nilai karakter dalam semua proses pendidikan yang berlangsung, baik kurikuler, ko-kurikuler maupun ekstra kurikuler dalam bentuk Mata Kuliah Universitas (MKU) maupun Pola Pengembangan Mahasiswa

Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Pendidikan Fakultas
Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Pendidikan Program Studi

Penyajian (Bab 4)

20 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Visi & Misi:

Visi pengembangan keilmuan untuk sebuah program studi bisa dirumuskan dengan mempertimbangkan beberapa hal berikut

Tujuan Jangka Panjang: Fokus pada arah yang ingin dicapai oleh program studi tersebut dalam jangka panjang, misalnya, apakah ingin menjadi pusat keunggulan dalam bidang tertentu atau ingin menghasilkan lulusan yang siap bersaing di tingkat global.
Fokus Keilmuan: Jelaskan bidang-bidang kunci yang ingin dikembangkan dan diunggulkan dalam program studi. Ini bisa berupa spesialisasi tertentu, penelitian unggulan, atau kontribusi terhadap disiplin ilmu secara lebih luas.
Relevansi dengan Kebutuhan Masyarakat: Pertimbangkan bagaimana pengembangan keilmuan ini akan relevan dan bermanfaat bagi masyarakat atau industri. Ini bisa meliputi penekanan pada kebutuhan pasar kerja atau kontribusi terhadap pemecahan masalah sosial.
Inovasi dan Pengembangan Teknologi: Jelaskan bagaimana program studi akan mengadopsi inovasi dan teknologi terkini dalam proses pembelajaran, riset, dan pengembangan keilmuan.
Kolaborasi dan Kemitraan: Bicarakan tentang kolaborasi dengan lembaga atau instansi lain, baik lokal maupun internasional, yang dapat memperkaya pengalaman belajar dan memperluas kesempatan bagi mahasiswa dan staf pengajar.
Penyediaan Sumber Daya: Rencanakan bagaimana menyediakan sumber daya yang dibutuhkan untuk mencapai visi ini, termasuk fasilitas, dana riset, serta sumber daya manusia seperti dosen dan tenaga kependidikan

Penyajian (Bab 4) Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Pendidikan Program Studi

21 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Tujuan :

Tujuan pendidikan adalah pernyataan yang mendefinisikan pencapaian yang ingin dicapai oleh program studi atau institusi pendidikan. Tujuan pendidikan berfokus pada hasil yang ingin dicapai. Dalam contoh sebelumnya, tujuan pendidikan termasuk hal-hal seperti integrasi nilai-nilai kebangsaan dalam kurikulum, pengembangan aplikasi teknologi untuk masyarakat, pendidikan berbasis masalah lokal, keterampilan kewirausahaan beretika, pengembangan platform digital berorientasi kebangsaan, kolaborasi dengan komunitas lokal, dan penguatan etika penggunaan teknologi
Tujuan Pendidikan dinyatakan dalam bentuk tabel

Penyajian (Bab 4) Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Pendidikan Program Studi

No	Kode & Tujuan Pend. prodi	Deskripsi Tujuan Pendidikan Prodi
1	TP1: Mengintegrasikan Nilai-Nilai Kebangsaan dalam Kurikulum	Menyusun kurikulum yang mencakup aspek teknis tinggi Teknik Informatika sekaligus memasukkan mata kuliah yang mengedepankan nilai-nilai kebangsaan, seperti etika lokal, kearifan lokal, atau keberagaman budaya dalam teknologi informasi.
2	TP2: Pengembangan Solusi Teknologi Informatika Berbasis Lokal
3	…

22 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Strategi Pencapaian Tujuan Pendidikan Prodi :

Strategi pencapaian tujuan pendidikan merujuk pada cara atau rencana yang digunakan untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut. Strategi ini adalah langkah-langkah konkret yang dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Dalam contoh sebelumnya, strategi pencapaian tujuan pendidikan mencakup pengembangan kurikulum berbasis nilai kebangsaan, proyek kolaboratif berbasis lokal, program kewirausahaan beretika, penelitian berbasis budaya dan kebangsaan, kemitraan dengan industri dan komunitas lokal, pelatihan etika digital, dan pembelajaran kolaboratif antar-disiplin.
Penyajian bisa dalam bentuk paragraph (point-point) atau Tabel

Penyajian (Bab 4) Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Pendidikan Program Studi

23 of 85

Bab 5. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

24 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Penetapan profil lulusan
Penetapan kemampuan yang diturunkan dari profil
Hubungan CPL dengan Profil Lulusan

Penyajian (Bab 5)

25 of 85

Merupakan cerminan pencapaian kualitas yang diharapkan dari lulusan setelah berkarir dalam profesinya selama 2 (tiga) – 5 (lima) tahun
Dinyatakan dalam 1-5 kalimat pernyataan

Profil Profesional Mandiri

26 of 85

Perumusan Profil Profesional Mandiri (Contoh)

27 of 85

Perumusan Peran Lulusan

Profil Lulusan (Peran Lulusan)

Peran yang dpt dilakukan oleh lulusan di bidang keahlian atau bidang kerja tertentu setelah menyelesaikan studinya;

Rumusan peran lulusan berupa kata benda

Dalam rumusan peran lulusan tidak dicantumkan peran peran lulusan yang tidak terkait langsung dengan bidang keilmuan/keahlian program studinya

Peran lulusan bukanlah berupa jabatan atau jenis pekerjaan, meskipun jabatan dan jenis pekerjaan dapat digunakan untuk membantu merumuskan peran lulusan

Pengguna

lulusan &Pemangku

kepentingan

(market signal)

28 of 85

Perumusan Peran Lulusan

Contoh rumusan peran peran lulusan	Contoh rumusan peran peran lulusan yang kurang tepat
Komunikator, pengelola projek, manajer, konsultan sekolah, peneliti, tenaga pendidik, tenaga penyuluh, kurator	Anggota DPR, pemasaran, birokrat, pegawai negeri, ketua, bendahara, sekretaris

29 of 85

Disarankan untuk menyertakan deskripsi dari setiap pernyataan peran lulusan. Deskripsi ini akan sangat membantu dalam melaksanakan tahap pengembangan kurikulum berikutnya
Profil Lulusan dan deskripsinya dan disajikan dalam Tabel :

Perumusan Peran Lulusan

Kode Profil	Profil lulusan	Deskripsi Profil lulusan
PL1	Product design engineer	Bertugas menggabungkan pengetahuan tentang desain, teknik, dan proses manufaktur untuk membuat produk yang fungsional sesuai dengan kriteria yang ditetapkan.
PL2	Manufacturing engineers	Bertanggung jawab atas pengelolaan teknis, pemeliharaan dan pengembangan lini produksi baru dan yang sudah ada dalam industri manufaktur.
PL3	Project engineer	Bertanggung jawab dalam menyelesaikan proyek rekayasa dan konstruksi dengan merencanakan, mengatur dan mengendalikan semua elemen proyek.
PL4	Research engineer	Berperan dalam penelitian dan pengembangan ilmu dan desain rekayasa.
PL5	Technopreneur	Wirausahawan yang memanfaatkan teknologi manufaktur modern untuk melakukan inovasi usaha.

30 of 85

Perumusan Profil Lulusan (Untag)

Program Studi :	Rumusan Profil Professional Mandiri	Rumusan Profil Karir Lulusan
D3 Agroindustri		industri pangan
D3 Teknologi Listrik	Maintenance - Electrical Supervisor	Ahli madya yang mampu merencanakan dan mempersiapkan kegiatan pemeliharaan, melaksanakan pemeliharaan, memeriksa dan menguji hasil pemeliharaan, membuat laporan pemeliharaan, dengan memperhatikan syarat teknis terkait keamanan, keselamatan, dan aspek lingkungan instalasi tenaga listrik.
Doktor Ilmu Ekonomi	Konsentrasi Ekonomi Pembangunan�K1. Menguasai Pengetahuan terbaru di bidang ekonomi mikro, ekonomi makro dan Ekonomi pembangunan/public�K2. Menguasi filsafat/metodologi penelitian (inter-, multi-transdisipline) dan teknik penulisan/publikasi ilmiah untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang ekonomi serta menyelesaikan permasalahan ekonomi�K3. Menguasai ekonometrika dan analisis multivariate untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang ekonomi serta menyelesaikan permasalahan ekonomi��Konsentrasi Ekonomi Manajemen�K4. Menguasai Pengetahuan terbaru (teori dan model empiris) di bidang manajemen (pemasaran, keuangan dan SDM)�K5. Menguasi filsafat/metodologi penelitian (inter-, multi-,transdisipliner) dan teknik penulisan/publikasi ilmiah untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang manajemen serta menyelesaikan permasalahan di bidang manajamen�K6. Menguasai ekonometrika dan analisis multivariate untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang manajemen serta menyelesaikan permasalahan manajemen��Konsentrasi Ekonomi Akuntansi�K7. Menguasai Pengetahuan terbaru (teori dan model empiris) di bidang Akuntansi (keuangan/pelaporan keungan, akuntani manajemen/penilaian kinerja, perpajakan dan akuntansi sektor publik serta audit/akuntansi forensik)�K8. Menguasi filsafat/metodologi penelitian (inter-, multi-transdisipline) dan teknik penulisan/publikasi ilmiah untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang akuntansi serta menyelesaikan permasalahan di bidang akuntansi�K9. Menguasai ekonometrika dan analisis multivariate untuk mengembangkan dan menyebarluaskan kebaharuan keilmuan di bidang akuntansi serta menyelesaikan permasalahan akuntansi	1. Professional Academician�2. Practioner Private Sector�3. Consultant �4. Decision Maker Public Sector

31 of 85

Perumusan Profil Lulusan (Untag)

Program Studi :	Rumusan Profil Professional Mandiri	Rumusan Profil Karir Lulusan
S1 Ekonomi Pembangunan	Sarjana Ekonomi Pembangunan diharapkan mengetahui banyak hal, terutama mengerti teori, prinsip, dan dasar dari:��a. Ekonomi Makro, Ekonomi Mikro, yang mana merupakan dasar dari ilmu ekonomi�b. Resiko/ ketidakpastian, misalnya identifikasi resiko, probabilitas, dan statistik�c. Keberlanjutan,termasuk, aspek sosial, perencanaan pembangunan ekonomi�d. Peraturan public dan administrasi, termasuk elemen-elemen seperti proses kebijakan, hokum dan regulasi, serta mekanisme pendanaan�e. Dasar Bisnis, misalnya bentuk/badan hokum dari kepemilikan, keuntungan, pengeluaran, pemasukan dan neraca, pengambilan keputusan, dan pemasaran. �f. Pengetahuan sosial,sosiologi pembangunan�g. Etika,termasuk aspek hokum dalam ekonomi,anti-korupsi dan perbedaan antar persyaratan hukum dan harapan etika, serta tanggungjawab untuk kesejahteraa npublic�	a. Mampu melakukan analisa ekonomi makro dan mikro secara tepat dan dapat dipertanggung jawabkan.�b. Mampu mengembangkan variabel-variabel ekonomi pembangunan secara tepat dan terukur untuk perencanaan pembangunan ekonomi�c. Mampu menganalisis persoalan ekonomi regional serta menyajikan alternatif pemecahan masalahnya yang sudah ada.�d. Mampu melakukan intervensi ekonomi dengan mengunakan data perekonomian yang ada untuk menganalisis kondisi ekonomi yang ada�e. Mampu melakukan analisis pentingnya penyediaan barang publik dan jasa public.�f. Mampu melakukan kegiatan gotong royong dalam rangka meningkatkan kemakmuran bersama�g. Mampu melakukan tindakan hukum dalam perekonomian�h. Mampu merencanakan dan mengembangan kajian-kajian ekonomi�i. Mampu mempertanggung-jawabkan hasil usaha yang telah dilakukan�j. Mampu menerapkan perhitungan ekonometrika dalam perencanaan ekonomi.�
S1 Ilmu Hukum	Sarjana Ilmu Hukum yang memiliki intelektualitas berbasis ilmu hukum dan �berkarakter kebangsaan, berintegritas, memiliki kreativitas dan kemampuan �kepemimpinan dalam menjawab presoalan bangsa	1. Penegak hukum (polisi, jaksa, hakim, pengacara, mediator, arbiter, kurator)�2 Penyusun dokumen hukum/ legal drafter : contract drafter, legislatif drafter�3 Konsultan hukum/ legal consultant : jasa hukum non litigasi, HRD, inhouse lawyer�4 Analis Hukum : analis kebijakan, analis perundang-undangan, analis HKI�5 Auditor Hukum�6 Peneliti hukum : asisten peneliti, penelit
S1 Ilmu Komunikasi	Public Relations Praktisi, Broadcasting Praktisi, New Media Praktisi dan Konsultan Komunikasi Politik, Entrepreneur Communication	Public Relations (Corporate PR, Government PR, Media Relations Officer, Digital Media Relations)�Broadcasting (News Anchor, Reporter/Jurnalis, Producer)�New Media (Social Media Strategist, Data Science Analyst, Content Manager)�Kompol (Campaign Manager, Political Constultant, NGO Officer)�Entrepreneur Communication (Event Organizer, Fotografer, Profesional MC, Production House, Copywriter)�

32 of 85

Perumusan Profil Lulusan (Untag)

Program Studi :	Rumusan Profil Professional Mandiri	Rumusan Profil Karir Lulusan
S1 Sastra Jepang	Sarjana Sastra Jepang berkarakter patriotik yang secara individu maupun dalam kelompok mampu mengkomunikasikan ide dan gagasan kemudian mengaplikasikan bahasa Jepang secara efektif berdasarkan konsep kebahasaan dan konteks kebudayaan yang berkontribusi positif pada bidang kepariwisataan lokal.	Ilmuwan, komunikator Bahasa Jepang, dan Pengelola bisnis pariwisata dan perhotelan berbahasa Jepang
S1 Sistem dan Teknologi Informasi	Profil Profesional Mandiri lulusan Program Studi Sistem dan Teknologi Informasi UNTAG Surabaya adalah sebagai lulusan yang: ��PL1 Menjadi individu yang tangguh, profesional dan beretika dalam penerapan bidang keahlian yang dimiliki dengan menjunjung nilai-nilai kebangsaan �PL2 Menjadi lulusan yang memiliki pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam menerapkan serta mengkomunikasikan bidang keahliannya baik secara individu maupun kelompok untuk pengambilan keputusan yang bertanggungjawab secara saintifik�PL3 Menjadi ahli perekayasa sistem dan teknologi informasi siber aman dengan menggunakan berbagai alat atau metode serta mengutamakan kebutuhan, keamanan, kepatuhan, dan integrasi untuk membantu penyelesaian masalah bisnis dalam pencapaian sasaran organisasi�PL4 Menjadi individu yang menerapkan pembelajaran berkelanjutan untuk mendapatkan pengetahuan dan wawasan terbaru di bidang rekayasa sistem dan teknologi informasi siber yang mengedepankan best practice pengembangan dan peningkatan keamanan perangkat lunak.	Terkait dengan profil lulusannya, maka alumninya memiliki prospek kerja di beberapa bidang kompetensi profesi, sebagai Secure Information System Engineer, Cyber Data and Business Analyst, Secure Information Technology (IT) Consultant.
S1 Teknik Industri		Pl 1-Sarjana Teknik Industri dengan kemampuan perencanaan produksi, pengembangan �produk, pengelolaan warehouse dan distribusi, serta quality control.�PL 2-Sarjana Teknik Industri yang cendekia, kreatif, profesional, tangguh, dan amanah.�Bidang kerja lulusan Program Studi Teknik Industri berdasarkan hasil tracer study
S1 Teknik Informatika	IT Engineer (Perekayasa TI); IT Technopreneur (Wirausaha TI)
S1 Teknik Mesin	"Sarjana teknik mesin nasionalis yang mampu secara mandiri dan atau dalam �tim melakukan analisis, pengembangan, dan mendesain sistem mekanika, �memberikan kontribusi positif untuk memecahkan permasalahan teknis �yang kompleks dan berkomitmen pada perubahan dan kemajuan”.	product design engineering, manufacturing engineering, project engineering, academics, technopreneur

33 of 85

Perumusan CPL Prodi sesuai KKNI & SN-Dikti

34 of 85

Apakah capaian pembelajaran lulusan (CPL) Prodi telah sesuai dg profil lulusan yg relevan dengan profesi atau bidang pekerjaan di lapangan?
Apakah CPL (Pengetahuan & Ketrampilan Khusus) sudah mengacu pd diskriptor KKNI sesuai jenjang program studinya masing-masing?
Apakah CPL (Sikap & Ketrampilan Umum) telah sesuai dengan standar minimum yg tetapkan oleh SN-Dikti?
Apakah CPL mengandung bahan kajian sesuai dengan acuan tubuh pengetahuan (body of knowledge) bidang studi?
Apakah CPL menyatakan kemampuan yg dapat diamati (observable) dan diukur (measurable)?
Apakah matriks bahan kajian dan CPL dapat digunakan sebagai dasar pembentukan mata kuliah?
Apakah CPL dapat digunakan sbg dasar untuk mengestimasi beban sks mata kuliah sesuai dengan tingkat keluasan dan kedalaman materi pembelajarannya?
Apakah CPL jelas bagi mahasiswa dan dosen, serta dapat dicapai dalam kurun waktu yg telah ditetapkan?

Menakar Kecukupan CPL Prodi

35 of 85

Rumusan CPL Berdasarkan SN Dikti
Rumusan CPL Berdasarkan Visi, Misi Perguruan Tinggi dan Program Studi

Berdasarkan Rumusan CPL Universitas

Rumusan CPL Berdasarkan Profil Lulusan
Rumusan CPL Berdasarkan kemampuan yang diperlukan dalam era industri 4.0
Rumusan CPL Tambahan Melalui Program MBKM
Rumusan CPL berdasarkan Akreditasi Internasional yang akan dituju:

IABEE
ASIIN
FIBAA
dst

Perumusan CPL Prodi

36 of 85

Prinsip Menakar Ketercapaian CPL Prodi: SMART

37 of 85

CPL Prodi

CPL 1, CPL 2, CPL 3, … CPL n

Berdasarkan SN Dikti No 53 Tahun 2023

38 of 85

CPL Prodi Sesuai SN Dikti

39 of 85

Reformulasi Sikap dan Tata Nilai

40 of 85

Reformulasi Sikap dan Tata Nilai

41 of 85

Rumusan CPL Prodi Mencakup

Berdasarkan SN Dikti No 53 Tahun 2023 Pasal 7

42 of 85

Literasi Data (pemahaman untuk membaca, menganalisis, menggunakan data dan informasi (big data) di dunia digit)
Literasi Teknologi (pemahaman cara kerja mesin, dan aplikasi teknologi (coding, artificial intelligence, dan engineering principle))
Literasi manusia (pemahaman tentang humanities, komunikasi,dan desain.)
keterampilan abad 21 yang menumbuhkan HOTS (high order thinking skills), meliputi Communication, Collaboration, Critical thinking, Creative thinking, Computational logic, Compassion dan Civic responsibility
pemahaman era industri 4.0 dan perkembanganya
pemahaman ilmu untuk diamalkan,
capaian pembelajaran dan kompetensi tambahan yang dapat dicapai di luar prodi melalui program MBKM

Rumusan CPL Prodi Memperhatikan 21^st Century Skill

43 of 85

Seluruh rumusan di sajikan dalam Tabel dan direformulasi menjadi maksimal 12 CPL

Perumusan CPL Prodi

No	Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
ASPEK SIKAP/Sumber1
S1
S2
…
S…
ASPEK KETRAMILAN UMUM/Sumber2
KU1
KU2
….


ASPEK KETRAMPILAN KHUSUS/Sumber 3
KK1
KK2
…


ASPEK PENGETAHUAN/Sumber 4 dst
P1
P2
…

44 of 85

Contoh Rumusan CPL Prodi

45 of 85

Selanjutnya dilakukan pemetaan kesesuaian / pemenuhan atas CPL SN Dikti dengan CPL hasil reformulasi serta disajikan dalam Tabel

Perumusan CPL Prodi

CPL	Sumber	CPL1	CPL2	…	…	…	…	…
S1	(SN Dikti)
S2			V
…	IABEE				V
KU1
KU2	dst
….				V		V		V

KK1
KK2			V			V
…		V					V

P1
P2
…
			V		V		V

46 of 85

Bab 6. Penetapan Bahan Kajian Berdasarkan CPL Prodi

47 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Gambaran Body of Knowledge (BoK) dan dinyatakan dalam Tabel

2. Matriks Kaitan antara CPL dan Bahan Kajian

Catatan: Pada bagian ini, prodi bisa menggunakan Excel untuk menjelaskan detail isi dari Bahan Kajian yang akan dimanfaatkan pada langkah selanjutnya

Penyajian (Bab 6)

No	Bahan Kajian / Knowledge Area / Body of Knowledge (BoK)	Deskripsi Bahan Kajian
BK1	Struktur Diskrit (DS)
BK2	Ilmu Komputasi (CN)

No	CPL Prodi	Bahan Kajian
No	CPL Prodi	BK1	BK2	BK3	BK4	BK5	…
CPL1	Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan Ilmu Komputer ….	√	√
CPL2
…
…

48 of 85

Acuan KKNI Pengetahuan Level Sarjana

Berdasarkan Forum Program Sejenis

49 of 85

Contoh CPL & Bahan Kajian Level Sarjana

Berdasarkan Forum Program Sejenis

50 of 85

Acuan KKNI Ketrampilan Level Sarjana

Berdasarkan Forum Program Sejenis

51 of 85

Contoh CPL & Bahan Kajian Sarjana

Berdasarkan SN Dikti No 53 Tahun 2023 Pasal 7

52 of 85

Korelasi CPL-Prodi, BK dan MK

53 of 85

Bab 7. Pembentukan Mata Kuliah (MK) dan Penentuan Bobot SKS

54 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Pembentukan Mata Kuliah

Pembentukan Mata Kuliah (MK) Berdasarkan Hasil Evaluasi Kurikulum (Untuk Prodi Lama)
Pembentukan Mata Kuliah (MK) Berdasarkan CPL (Untuk Prodi Baru/Lama)

Penentuan Bobot SKS

Penyajian (Bab 7)

55 of 85

Penetapan mata kuliah untuk kurikulum yang sedang berjalan dilakukan dengan mengevaluasi tiap-tiap mata kuliah dengan acuan CPL prodi yang telah ditetapkan terlebih dahulu.
Evaluasi dilakukan dengan mengkaji seberapa jauh keterkaitan setiap mata kuliah (materi pembelajaran, bentuk tugas, soal ujian, dan penilaian) dengan CPL yang telah dirumuskan.
Kajian ini dilakukan dengan menyusun matriks antara butir-butir CPL dengan mata kuliah yang sudah ada seperti Tabel :

Pembentukan Mata Kuliah (MK) Berdasarkan Hasil Evaluasi Kurikulum

No	CPL Prodi	Mata Kuliah
No	CPL Prodi	MK1	MK2	MK3	MK4	MK5	…
P1	Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan Ilmu Komputer ….	√	√
P2
…



…

56 of 85

Kurikulum program studi baru diperlukan tahapan pembentukan mata kuliah baru.
Pembentukan mata kuliah baru didasarkan pada beberapa butir CPL yang dibebankan padanya.
Mekanisme pembentukan mata kuliah baru dapat dibantu dengan menggunakan matriks :

Pembentukan Mata Kuliah (MK) Berdasarkan Hasil Evaluasi Kurikulum

No	CPL Prodi	Mata Kuliah
No	CPL Prodi	MK1	MK2	MK3	MK4	MK5	…
P1	Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan Ilmu Komputer ….	√	√
P2
…



…

57 of 85

Bagian ini dibagi menjadi 3 cara

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK);
Berdasarkan indikator pencapaian sebuah CPL;
Keluasan dan kedalaman materi pembelajaran

Penentuan Bobot SKS

58 of 85

Perhitungan Konversi Bobot SKS Berdasarkan Sub-CPMK

No	Nama MK	CPL yg dibebankan	SubCPMK	Estimasi waktu ketercapaian dlm Jam	Total Jam	Konversi Bobot SKS
1	Metodologi Penelitian	CPL2	SubCPMK1-mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian;	2mgx6jam=12jam	96	96 jam x [1 sks / (2,83 jam/mg x 16 mg)] = 2 sks
			SubCPMK2-mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif ;	2mgx6jam=12jam
			SubCPMK6-mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian TA;	5mgx6jam=30jam
		CPL4	SubCPMK3-mampu merumuskan permasalahan penelitian dan merumuskan hipotesis penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur dan sahih;	2mgx6jam=12jam
			SubCPMK4-mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian;	1mgx6jam=6jam
			SubCPMK5-mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur;	2mgx6jam=12jam
		CPL8	Memiliki tanggung jawab dan etika profesional; dan	6
		CPL9	Mampu berkomunikasi secara efektif	6
2	…

59 of 85

Perhitungan Konversi Bobot SKS Berdasarkan indikator pencapaian sebuah CPL

No	Nama MK	CPL yg dibebankan	SubCPMK	Estimasi waktu ketercapaian dlm Jam		Total Jam	Konversi Bobot SKS
1	Metodologi Penelitian	CPL2	I.2.1 penguasaan landasan pengetahuan, etika, dan plagiasi dlm penelitian;	12	56 / 96 x 100% = 58,3%	96	96 jam x [1 sks / (2,83 jam/mg x 16 mg)] = 2 sks
			I.2.2 penjelasan yg tepat berbagai metode penelitian kualitatif & kuantitatif;	12
			I.2.3 rancangan proposal penelitian TA sesuai dg standar;	32
		CPL4	I.4.1 merumuskan permasalahan penelitian dan merumuskan hipotesis dengan dg rujukan yg tepat	12	30 / 96 x 100% = 31,3%
			I.4.2 penjelasan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian dg tepat	6
			I.4.3 ketepatan menentukan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur	12
		CPL8	Memiliki tanggung jawab dan etika profesional; dan	5	5 / 96 = 5,2%
		CPL9	Mampu berkomunikasi secara efektif	5	5 / 96 = 5,2%
2	Tugas Akhir	CPL2	I.2.4 memilih metode penelitian yg tepat/sesuai dg permasalahan yg diangkat;	16	112
			I.2.5 melaksanakan penelitian TA dg tepat;	48
			I.2.6 menganalisis data penelitian dg tepat;	32
			I.2.7 menginterpretasi hasil pengolahan data penelitian dg tepat;	16
		…
3	…

60 of 85

Acuan perhitungan waktu pada Tabel dapat digunakan untuk menghitung bobot keterkaitan CPL dengan Mata Kuliah dalam Kurikulum. Seperti pada contoh CPL-2 secara keseluruhan ditempuh dalam estimasi waktu 56+112 = 168 jam, maka dapat ditulis bobot untuk masing-masing mata kuliah yang dibebani:

Metodologi Penelitian = 56/168x100%=33%
Tugas Akhir = 112/168x100%=67%

Peta Keterkaitan CPL dan MK

No	Mata Kuliah	Capaian Pembelajaran						Total
No	Mata Kuliah	CPL1	CPL2	CPL3	CPL4	CPL5	…
1	Metodologi Penelitian		33%		67%			100%
2
3
4	Tugas Akhir		67%	33%				100%
5
6
7
…
Jumlah Total % CPL			100%	33%	67%			200%
Bobot % CPL			100/200=50%	33/200=16,5%	67/200=33.5%			100%
Pencapaian CPL: ∑(CPLn)x (Bobot % CPL)

61 of 85

Bab 8. Matriks dan Peta Kurikulum

62 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

Organisasi Mata Kuliah
Daftar sebaran mata kuliah tiap semester

Penyajian (Bab 8)

63 of 85

Struktur kurikulum memuat keterkaitan antara matakuliah dengan capaian pembelajaran lulusan yang digambarkan dalam peta kurikulum yang jelas, capaian pembelajaran lulusan (CPL) dipenuhi oleh seluruh capaian pembelajaran matakuliah (CPMK), serta tidak ada capaian pembelajaran matakuliah yang tidak mendukung capaian pembelajaran lulusan.

Organisasi mata kuliah, dapat dibagi kedalam tiga level kemampuan:

Matakuliah di tingkat awal bersifat INTRODUCTORY, dengan level kemampuan kognitif Remember, Understand dan ditambah kemampuan Attitude & Skill
Matakuliah di bagian tengah bersifat REINFORCEMENT dengan level kemampuan kognitif Apply, Analyze dan ditambah kemampuan Attitude & Skill
Matakuliah di bagian akhir bersifat Capstone adalah tahapan EVALUATION dengan level kemampuan kognitif: Create, Evaluate dan ditambah kemampuan Attitude & Skill

Organisasi Mata Kuliah

64 of 85

Sebelum disusun organisasi mata kuliah, perlu disajikan terlebih dahulu pengelompokan mata kuliah yang terdiri dari mata kuliah wajib prodi, mata kuliah wajib universitas (MKU), mata kuliah wajib fakultas (jika ada), mata kuliah pilihan.

Mata kuliah Umum (MKU) terdiri dari :

a. Agama (2 SKS);

b. Pancasila (2 SKS);

c. Kewarganegaraan (2 SKS);

d. Bahasa Indonesia (2 SKS).

e. Patriotisme (2 SKS)

f. KKN Kebangsaan (2 SKS)

Kurikulum prodi juga harus mendukung BKP MBKM sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Rektor Untag Nomor 2 Tahun 2022 Tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Program MBKM Di Lingkungan Untag Surabaya

Organisasi Mata Kuliah

Smt	SKS	Jum MK	KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4			BKP - MBKM
Smt	SKS	Jum MK	MK Wajib	MK Pilihan	MKU	BKP - MBKM
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
Total

65 of 85

Selanjutnya, perlu digambarkan roadmap yang merepresentasikan hubungan antara mata kuliah dalam mencapai Capaian Pembelajaran .

Organisasi Mata Kuliah

66 of 85

Daftar sebaran mata kuliah tiap semester

SEMESTER I
No	Kode MK	Mata Kuliah (MK)	Bobot sks
No	Kode MK		Teori	Praktikum	Praktek	Jumlah
1
2
3
4
5
…
Jumlah Beban Studi Semester I

SEMESTER II
No	Kode MK	Mata Kuliah (MK)	Bobot sks
No	Kode MK		Teori	Praktikum	Praktek	Jumlah
1
2
3
4
5
…
Jumlah Beban Studi Semester II

67 of 85

Bab 9 Rencana Implementasi Hak Belajar Maksimum 3 Semester di Luar Prodi

68 of 85

Bagian ini difokuskan pada butir-butir berikut (meskipun tidak menutup kemungkinan untuk ditambah):

9.1. Gambaran Umum Kebijakan MBKM Untag Surabaya

9.2. Rencana Penerapan MBKM

9.3. Pembelajaran MBKM di Luar Prodi

9.4. Kegiatan MBKM di Luar Prodi

Penyajian (Bab 9)

69 of 85

Akreditasi Internasional

70 of 85

Permendikti Terbaru

71 of 85

Lembaga Akreditasi Internasional yang diakui

72 of 85

Lembaga Akreditasi Internasional yang diakui

73 of 85

Teknik & Informatika: IABEE
Arsitektur : KAAB
Sosial Humaniora: ACQUIN
Ekonomi: IACBE

Lembaga Akreditasi Internasional yang direkomendasikan

74 of 85

Lembaga Akreditasi, Sertifikasi dan Penjaminan Mutu ACQUIN adalah asosiasi terdaftar dengan status nirlaba yang diakui. Anggotanya mencakup lebih dari 150 institusi pendidikan tinggi (HEI) di Jerman dan luar negeri serta asosiasi profesi dan perdagangan yang dekat dengan sains.

Tujuan ACQUIN adalah untuk melaksanakan akreditasi program gelar Sarjana dan Magister secara nasional dan lintas universitas di semua disiplin ilmu untuk memastikan program gelar berkualitas tinggi, untuk menciptakan transparansi pasar, untuk meningkatkan daya tarik Perguruan Tinggi bagi mahasiswa asing dan untuk mempromosikan perbandingan gelar akademik.

Struktur internal ACQUIN dan komposisi komite-komitenya mendorong penerapan prosedur yang obyektif, mengarah pada hasil yang obyektif dan dengan demikian meningkatkan penerimaannya.

Perwakilan independen dari praktik profesional dan mahasiswa adalah anggota komite dan dengan demikian terlibat hingga batas tertentu dalam proses pengambilan keputusan.

Lembaga Akreditasi Internasional ACQUIN

75 of 85

ASSESSMENT CRITERIA

ESG Standard 1 .1 - Policy for quality assurance
ESG Standard 1.2 - Design and approval of programmes
ESG Standard 1.3 - Student-centred learning, teaching and assessment
ESG Standard 1.4 - Student admission, progression, recognition and certification
ESG Standard 1.5 - Teaching staff
ESG Standard 1.6 - Learning resources and student support
ESG Standard 1. 7 - Information management
ESG Standard 1.8 - Public information
ESG Standard 1.9 - On-going monitoring and periodic review of programmes
ESG Standard 1.10 - Cyclical external quality assurance

Lembaga Akreditasi Internasional ACQUIN

76 of 85

ESG Standard 1.2: Institutions should have processes for the design and approval of their programmes. The programmes should be designed so that they meet the objectives set for them, including the intended learning outcomes. The qualification resulting from a programme should be clearly specified and communicated, and refer to the correct level of the national qualifications framework for higher education and, consequently, to the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area.

Lembaga Akreditasi Internasional ACQUIN

77 of 85

are designed with overall programme objectives that are in line with the institutional strategy and have explicit intended learning outcomes;
are designed by involving students and other stakeholders in the work;
benefit from external expertise and reference points;
reflect the four purposes of higher education of the Council of Europe (cf. Scope and Concepts);
are designed so that they enable smooth student progression;
define the expected student workload, e.g. in ECTS;
include well-structured placement opportunities where appropriate;
are subject to a formal institutional approval process.

Lembaga Akreditasi Internasional ACQUIN

78 of 85

four purposes of higher education of the Council of Europe (cf. Scope and Concepts);

to protect stakeholders:
to define quality standards and levels;
to assure, to varying degrees, the comparability of study programme content and levels with those in Western Europe; and
in many countries, to control the quality of education at proliferating private institutions.

Lembaga Akreditasi Internasional ACQUIN

79 of 85

Scope of Accreditation
IACBE mengakreditasi program gelar bisnis, akuntansi, dan terkait bisnis di tingkat associate, sarjana, master, dan doktoral di lembaga pendidikan tinggi di seluruh dunia.
IACBE mengharapkan program bisnis disampaikan oleh unit bisnis akademik yang mapan. Untuk tujuan akreditasi program bisnis oleh IACBE, “unit bisnis akademik” didefinisikan sebagai unit organisasi yang bertanggung jawab atas administrasi dan penyampaian program bisnis institusi. Unit ini dapat berupa departemen, divisi, sekolah, perguruan tinggi, institut, akademi, fakultas, atau struktur organisasi lainnya. Namun, IACBE menghormati perbedaan yang ada antar institusi pendidikan tinggi, dan menyadari bahwa institusi mungkin memiliki alasan yang sah untuk menawarkan beberapa program bisnis melalui unit akademik lain dari institusi tersebut. Selain itu, unit bisnis akademik, dan unit akademik lainnya dalam institusi yang menawarkan program bisnis, diharapkan dipimpin oleh para pendidik bisnis yang berkualifikasi doktor atau profesional.

Lembaga Akreditasi Internasional IACBE

80 of 85

Lembaga Akreditasi Internasional IACBE

81 of 85

Apa Yang Harus Dilakukan Prodi dan Tim?

82 of 85

1

2

3

4

Langkah Rekonstruksi Kurikulum

TIM MELAKUKAN REKONSTRUKSI SESUAI SOP

PENETAPAN TIM KURIKULUM PRODI

TIM MEMBERIKAN LAPORAN PERKEMBANGAN MELALUI TIM PENDAMPING

5

6

TIM PENDAMPING MEMBERIKAN REKOMENDASI PENETAPAN KURIKULUM 2024

PENETAPAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN

Berdasarkan SOP Penyusunan Kurikulum UNTAG-SBY.03.17.01

Waktu: Mei

Waktu: Mei - Agustus

GASAL 2024/2025

TIM PENDAMPING MENGEVALUASI PERKEMBANGAN

83 of 85

Tim Pendamping Rekontruksi Kurikulum

No	Nama Pendamping	Prodi
1	Dr. Rachmawati Novaria, M.M.	S1 Administrasi Publik/Negara
2	Dr. Rachmawati Novaria, M.M.	Magister Administrasi Publik
3	Dr. Rachmawati Novaria, M.M.	Magister Ilmu Komunikasi
4	Dr. Rachmawati Novaria, M.M.	Doktor Ilmu Administrasi
5	Dian Setya Widodo, S.T., M.T.	S1 Ilmu Komunikasi
6	Dian Setya Widodo, S.T., M.T.	S1 Administrasi Bisnis/Niaga
7	Dian Setya Widodo, S.T., M.T.	Sarjana Ekonomi Pembangunan
8	Dr. Gustaf Naufan Febrianto, A.Md., SE., MM	Sarjana Manajemen
9	Dr. Gustaf Naufan Febrianto, A.Md., SE., MM	Sarjana Akuntansi
10	Dr. Gustaf Naufan Febrianto, A.Md., SE., MM	Magister Manajemen
11	Dr. Gustaf Naufan Febrianto, A.Md., SE., MM	Doktor Ilmu Ekonomi
12	Dr. Frans Simangunsong, S.H., M.H	Sarjana Ilmu Hukum
13	Dr. Frans Simangunsong, S.H., M.H	Magister Ilmu Hukum
14	Dr. Frans Simangunsong, S.H., M.H	Doktor Ilmu Hukum
15	Wiwin Widiasih, S.T., M.T.	S1 Teknik Industri
16	Wiwin Widiasih, S.T., M.T.	Program Profesi Insinyur
17	Maula Nafi, S.T., M.T.	S1 Teknik Mesin
18	Maula Nafi, S.T., M.T.	S1 Teknik Sipil
19	Maula Nafi, S.T., M.T.	S1 Teknik Elektro
20	Dr. Fajar Astuti Hermawati, S.Kom., M.Kom.	S1 Teknik Informatika
21	Dr. Fajar Astuti Hermawati, S.Kom., M.Kom.	S1 Sistem dan Teknologi Informasi
22	Dr. Fajar Astuti Hermawati, S.Kom., M.Kom.	S1 Robotika dan Kecerdasan Buatan
23	Tigor Wilfritz Soaduon P, ST., MT., Ph.D.	S1 Arsitektur
24	Tigor Wilfritz Soaduon P, ST., MT., Ph.D.	Magister Teknik Sipil
25	Tigor Wilfritz Soaduon P, ST., MT., Ph.D.	Magister Arsitektur
26	Eko April Ariyanto, S.Psi., M.Psi.	Sarjana Psikologi
27	Eko April Ariyanto, S.Psi., M.Psi.	Magister Profesi
28	Eko April Ariyanto, S.Psi., M.Psi.	Magister Psikologi
29	Luluk Ulfa Hasanah, S.S., M.Hum	S1 Sastra Inggris
30	Luluk Ulfa Hasanah, S.S., M.Hum	S1 Sastra Jepang
31	Gezaq Abror, S.ST., MT	D3 Agroindustri
32	Gezaq Abror, S.ST., MT	D3 Teknologi Manufaktur
33	Gezaq Abror, S.ST., MT	D3 Teknologi Listrik

84 of 85

Mendampingi Prodi Dalam Penyusunan Kurikulum
Membuat Laporan Perkembangan dan Mengirimkan Melalui Google Form Berikut Pada Setiap Akhir Bulan (Untuk bulan maksimal tanggal 31 Mei 2024): https://forms.gle/AgfDede4BhKg3d5k6
Melakukan koordinasi dengan keseluruhan tim setiap bulan sampai Agustus 2024

Tugas Tim

85 of 85

Seluruh Dokumen Kurikulum dapat diakses di Website Badan Pengembangan Akademik (BPA)

ThankYou