說課
體溫恆定課程
臺南市自然輔導團
大成國中 蔡智恆
2019.05.10台南一中
今日簡報採CC授權
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大成國中 蔡智恆
大成國中
自我介紹
生物教師
生教組長
衛生組長
設備組長
資訊組長
前鎮國中
師大生科
台南一中
導師
教師會長
課程設計緣起
大成國中 蔡智恆
ti tr tc tm
po pe pa pc
ai ah an
你知道這些是什麼嗎？
大成國中 蔡智恆
十二年國教
素養導向教學
學習表現
大成國中 蔡智恆
t 思考智能
p 問題解決
探
究
能
力
ti 想像創造
tr 推理論證
tc 批判思辨
tm 建立模型
po 觀察與定題
pe 計劃與執行
pa 分析與發現
pc 討論與傳達
a 科學的
態度與本質
ai 培養科學探究的興趣
an 養成科學思考與探究的習慣
ah 認識科學本質
後甲國中 黃鈺心
仁德文賢 黃鴻儒
復興國中 鄧潔梨
大成國中 蔡智恆
探究教學
四格教案
目標
事前準備
板書
po
起
pe
承
pa
轉
pc
合
感謝
師大化學系 林如章教授
宜蘭復興國中 吳岳鈴老師
彰化線西國中 林莞如老師
台北龍山國中 鄭志鵬老師
製作
台南大成國中 蔡智恆
實驗裝置
po觀察定題
pe計畫執行
pa分析發現
pc討論傳達
教師提供
多樣變因素材
學生觀察分析
學生選擇
操縱變因
進行實驗設計
學生將
應變變因
統計繪圖分析
學生分析結果
口頭書面報告
教師統整概念
板書配置
觀察
提問
資料
設計
實驗
分析
結論
總結
教學目標
實驗材料
教師準備工作
學生先備概念
透過(活動)
能操作(行為)
學到(知識)
展現(態度)
大成國中 蔡智恆
po觀察定題
pe計畫執行
pa分析發現
pc討論傳達
觀察教師示範
思考影響體溫
的因素有些
學生選擇
不同行為
進行實驗
學生將
測量到的體溫
統計繪圖分析
學生分析結果
書面報告
教師統整概念
板書配置
觀察
提問
資料
設計
實驗
分析
結論
總結
實驗材料:紅外線測溫槍
教師準備工作:
恆定概念教學
學生先備概念:
內溫、外溫、循環
能運用紅外線測溫槍穩定的
測量不同部位的體溫，了解
內溫動物的特性，展現設計
實驗與紀錄分析的科學精神
教學目標
數據
折線圖
指導語
大成國中 蔡智恆
讓我們走入教學現場
影片約32分鐘
有問題可以隨時喊停提問
pa
分析發現
pc
討論傳達
pe
計畫執行
po
觀察定題
E
解釋
O
觀察
P
預測
po觀察定題
pe計畫執行
pa分析發現
pc討論傳達
觀察教師實驗
示範,思考如何
控制體溫
學生選擇
不同行為
進行實驗
學生將
測量到的體溫
統計繪圖分析
學生分析結果
書面報告
教師統整概念
板書配置
觀察
提問
資料
設計
實驗
分析
結論
總結
實驗材料:紅外線測溫槍
教師準備工作:概念教學
學生先備概念:
內溫、外溫動物
循環
能運用紅外線測溫槍穩定的
測量不同部位的體溫，了解
內溫動物的特性，展現設計
實驗與紀錄分析的科學精神
教學目標
數據
折線圖
指導語
大成國中 蔡智恆
工具 技能
知識 概念
方法 態度
科
學是…
大成國中 蔡智恆
學習
內容
學習
表現
量化:用數字描述結果
質性:用文字描述結果
無
實
驗
設
計
有
實
驗
設
計
蒸散作用
心音與脈搏
呼吸作用氣體
光合作用
酵素作用
植物向性
觀察-動植物細胞
人類性狀觀察
反應時間測定
觀察-水中小生物
醣類測定
觀察-血液流動
觀察-人體反射
營養器官繁殖
觀察-蛋
觀察-花果實種子
觀察-蕨類
觀察-校園生態
參考-阿簡生物筆記
七 生物
天擇探討
感覺疲勞
體溫恆定測定
量化:用數字描述結果
無
實
驗
設
計
有
實
驗
設
計
探究能力
質性:用文字描述結果
po觀察定題
tm建立模型
tr推理論證
pa分析發現
pc討論傳達
tc批判思辨
ti想像創造
pe計畫執行
分類僅供參考-每個人想像不同
運用實驗差異訓練不同科學能力
大成國中 蔡智恆
Q&A
謝謝聆聽
大成國中 蔡智恆
E-mail: qaz1402@gmail.com
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