1 of 11

Критичне мислення як необхідна компетенція для управління та реалізації проєктами

Ганна Москвітіна, викладач ДНЗ “Черкаське ВПУ”

2 of 11

  • Тільки та людина творча, яка навчилася пристосовуватись і змінюватися, усвідомила той факт, що жодні знання не є гарантією успіху, лише процес пошуку знань створює його основу.

К. Роджерс

3 of 11

Критичне мислення є здатністю ухвалювати самостійні рішення, формулювати запитання, знаходити різні аргументи.

  • формує комунікативні навички,
  • досвід спілкування,
  • розвиває пізнавальні інтереси та творчі здібності учнів;
  • сприяє систематизації та інтеграції знань.

​

4 of 11

Критичне мислення як необхідна компетенція для управління та реалізації проєктами

розвиває вміння працювати в команді

забезпечує ефективну організацію освітнього процесу, поглиблення предметних компетентностей;

використовувати програмні засоби та онлайн сервіси для обробки інформації

вміння застосовувати раніше набуті знання, практичні вміння і навички

активізувати творчий потенціал і здібності здобувачів освіти.

сприяє полегшенню орієнтації учнів в інформаційному просторі;

5 of 11

«Затоплені села Черкащини»

6 of 11

«Нескорений Прометей»: В’ячеслав Чорновіл

  • «Перебираючи в пам’яті тюремні роки, пригадую, як було важко у перші дні після першого арешту. Мене кинули в камеру до смертників. Хотіли відразу зламати. Але мене не можна було зламати, адже я вже тоді написав свої книги „Правосуддя чи рецидив терору“ і „Лихо з розуму“ – про те, як хтось ламавсь, а хтось вистояв».

7 of 11

«Земляки державотворці з Черкащини»

8 of 11

«Почесний громадянин Черкас – Данило Нарбут»

  • Данило Нарбут

9 of 11

Ключові складники критичного мислення:

Переконлива аргументація

Допитливість і бажання досліджувати

Постійне занурення у процес дослідження

Гнучкість і неупередженість

10 of 11

Рефлексія

  • Застосування знань у реальному житті;
  • Активна комунікація, командна робота;
  • Розвиток навичок критичного мислення;
  • Пошук та «відсіювання» інформації;
  • Активізація пізнавальної діяльності;
  • Ширше поле для мотивації навчання;
  • Саморозвиток викладача тощо

11 of 11

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

  • Терно С. О. Методика розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії / С. О. Терно. – Запоріжжя : Запорізький національний університет, 2012. – 70 с.

​