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Ainda a alma transmontana…

Ai, há quantos anos que eu parti chorando Deste meu saudoso, carinhoso lar!... Foi há vinte?...há trinta? Nem eu sei já quando!... Minha velha ama, que me estás fitando, Canta-me cantigas para eu me lembrar!...
Dei a volta ao mundo, dei a volta à Vida... Só achei enganos, decepções, pesar... Oh! a ingénua alma tão desiludida!... Minha velha ama, com a voz dorida, Canta-me cantigas de me adormentar!...
Trago d'amargura o coração desfeito... Vê que fundas mágoas no embaciado olhar! Nunca eu saíra do meu ninho estreito!... Minha velha ama que me deste o peito, Canta-me cantigas para me embalar!...

Pôs-me Deus outrora no frouxel do ninho Pedrarias d'astros, gemas de luar... Tudo me roubaram, vê, pelo caminho!... Minha velha ama, sou um pobrezinho... Canta-me cantigas de fazer chorar!
Como antigamente, no regaço amado, (Venho morto, morto!...) deixa-me deitar! Ai, o teu menino como está mudado! Minha velha ama, como está mudado! Canta-lhe cantigas de dormir, sonhar!...
Canta-me cantigas, manso, muito manso... Tristes, muito tristes, como à noite o mar... Canta-me cantigas para ver se alcanço Que a minh'alma durma, tenha paz, descanso, Quando a Morte, em breve, ma vier buscar!...
( Regresso ao Lar in “Os Simples” (1892) - Guerra Junqueiro)

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�COMO FAZER ENTREVISTAS …�

Perguntar e observar importa, mas não basta
É preciso recolher, registar e analisar…
Porquê
Para quê
Quando
Onde
Como?

Jose Manuel Mendes –Perguntar e observar…. www.ces.uc.pt/publicacoes/oficina/ficheiros/194.pdf

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1. Onde e quando?

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Grupo de pesquisa do projecto	MEMTua 2 Escolas de Alijó, Carrazeda de Ansiães, Mirandela, Murça, Vila Flor
Tema central	Memórias, Passado, Presente e Futuro da linha e do Vale do Tua
Objectivo	Iniciação dos alunos às Metodologias de investigação (qualitativa) Pesquisar “histórias de vida”, memórias, testemunhos, depoimentos e vivências significativas das terras e das populações do Vale do Tua
Estratégia	Recurso à técnica de entrevista com gravação áudio-video e digitalização de fontes documentais complementares
Finalidade	Recolha de “histórias de vida”, “fontes orais”, reconstituição de história oral e local para Museu da Memória do Vale do Tua
Coordenação	-Professor (es) da escola/agrupamento -coordenadores do sub-projecto MEMTua-Escolas
Calendarização	- Realização/selecção / organização das Entrevistas e registos videos: . realização: Setembro de 2014 e Abril de 2015 . selecção: 10 a 12 entrevistas por escola.

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2. Para quê ? Porquê?

“histórias de vida”
memórias vividas e narradas de um passado recente,
depoimentos e testemunhos
vivências históricas e quotidianas
Vale, Linha, Comboio e Barragem do Tua.
fontes orais e história local: Passado, Presente e Futuro de terras e populações do Vale do Tua,
área geográfico-cultural lugares, aldeias e vilas dos cinco concelhos.

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Quantas memórias ficaram dos tempos em que circulou o comboio: entre Foz Tua e Mirandela, de 1887 a 2008, e entre Mirandela e Bragança, de 1906 a 1992!
O desafio proposto é :
partir à descoberta dessas memórias e registá-las, a partir de entrevistas de qualidade notória e também bem filmadas
tornar-se investigador da história do VALE DO TUA e contribuir para a sua reconstituição, através da recolha sistemática das MEMÓRIAS DE UM TEMPO HISTÓRICO, vivido e partilhado pelas populações locais.

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3. O quê e como?

Aplicando técnicas de entrevista no âmbito da metodologia do trabalho de campo/ terreno, surpreender quadros do real histórico com que se faz a cobertura de uma série de situações e objectos ligados à vivência comum e identidade do Nordeste Transmontano, paisagem física e humana com alma própria, onde a Linha do Tua foi “coluna dorsal”.

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3.1. Elaborar o Guião de Entrevista, realizar, transcrever…�

Guião de entrevistas semi-estruturadas:

Identifica o entrevistado, localiza e data a entrevista
regista objectivos principais da entrevista;
enumera tópicos/temáticas a tratar:
Indica perguntas simples e claras ( fechadas mas sobretudo abertas ) para obter respostas referentes ao(s) tema(s), objectivos e expectativas

Atitudes do entrevistador :

Obter informações prévias sobre o entrevistado e assunto da entrevista.
Agendar contacto com o entrevistado seleccionado – “informante privilegiado”.
Ter em conta protocolos e regras de etiqueta, tom informal e delicadeza
Elaborar o guião, antes da entrevista, e segui-lo, com linguagem clara , rigorosa e acessível
Durante a entrevista, não comentar respostas, nem impôr a sua opinião.
Não deixar que o entrevistado se alongue demasiado ou se desvie do assunto.

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3.2. Recolher, organizar e transcrever …

Elaborar uma introdução (apresentar brevemente o entrevistado, destacar o tema da conversa, falar sobre as condições de realização da entrevista, etc…)
Transcrever as perguntas e as respostas ou reporta a entrevista de forma indirecta, fazendo a selecção das partes mais interessantes.
Registar o nome completo na 1ª pergunta, do entrevistador, e na 1ª resposta, do entrevistado. Assinalar as restantes perguntas e respostas com as iniciais .
Recolher saberes e práticas leigas e técnico-eruditas
Escrever uma conclusão, destacando algumas ideias importantes, e pistas...
Fazer referência aos constrangimentos da entrevista (dificuldades de contacto, de realização….) ou às expectativas iniciais e finais, se necessário.
Manter e respeitar a escrita de palavras e de expressões émicas explicando o seu significado, ente parêntesis curvos. Ex. (“sótos” – pequenos comércios).
Assinalar os tempos mortos e os saltos na conversa, através de reticências.
Incluir curtas explicações, entre parêntesis rectos. Presta atenção à pontuação, à ortografia e à apresentação gráfica do registo escrito.
Redigir a ficha técnica da entrevista: nomes do entrevistador e do entrevistado, local e duração da entrevista, nome do autor do registo áudio e vídeo. e outras indicações especificas de tecnologia audiovisual , ex. legenda …(ver anexo)

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4. Temas, questões, perguntas…

4.1. - Se alguma vez viajou, na Linha do Tua, conte …

4.2. - Fale-nos da emigração, migrações internas, outras mobilidades…

4-3. - serviço militar, incorporações, guerras ( I e II Mundiais e G. Colonial)

4.4. - Memórias da pneumónica, gripe espanhola (1918/19) e crise social e política em Portugal, país pobre e rural…

4.5. Tempos da II Guerra Mundial (anos 1940) … corrida ao volfrâmio, racionamento, contrabando, mercado negro…

4.6. - Comunicações nas aldeias e vilas (1ºs telégrafos, telefones, rádios, antigas centrais telefónicas, postos públicos, distribuição do correio, telegramas, aerogramas) …

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4.7. - Dinâmicas regionais e actividades: trabalhos agrícolas, mobilidades e trabalhos sazonais, feiras …

4.8. - Em Trás-os-Montes, houve o desenvolvimento de culturas voltadas para a indústria – ex.s, sericultura, seda, linho e cânhamo, tabaco etc..

4.9. - Património cultural (i)material de Trás-os –Montes diversificado e rico: lendas, estórias, músicas, cantares, rezas, mezinhas, alcunhas, ditos e dizeres tradicionais …

4.10. - Região transmontana viveu, outrora, períodos de grandes dificuldades, relacionadas com o acesso a cuidados de saúde, a medicamentos e educação …

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4.11. - A linha do Vale do Tua despachou produtos regionais com projecção nacional – ex. alheira de Mirandela, cortiça do Romeu….

4.12 - Camionagem, autocarros e táxis contribuíam para alterar e melhorar circulação de pessoas e mercadorias, em ligação /concorrência com o comboio…ligações, horários, bilhetes…

4.1.3. – Em Trás-os-Montes, a vida económica e social foi outrora, animada por almocreves, barcas de passagem nos rios…

4.1.4. - Profissionais da Linha e Comboio do Tua e populações do Vale do Tua…

Memórias sobre o envolvimento histórico de três micro mundos: “natural”, tecnologizado e económico- sócio-cultural.

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