ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ: ОБНОВЛЕНИЕ ПРОГРАММ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Курсы повышения квалификации
2020 год | 135/3090 | - |
2021 год | 82/1787 | - |
2022 год | 123/3104 | 21/525 |
Обновление программ
Профессиональное развитие
Республиканский конкурс
«Панорама педагогических идей»
Цель: обобщение и популяризация современного педагогического опыта, повышение информационно-коммуникационной и технологической компетентности педагогов в едином информационно-образовательном пространстве
Конкурс проводится в соответствии с Перечнем республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам ,конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 мая 2021 года № 232.
Республиканский конкурс
«Панорама педагогических идей»
Прием заявок и видео до 30 сентября
№ | Пән /Аталым Аудан | МДҰ әдіскерлері | МДҰ тәрбиешілері | Бастауыш сыныптар | Қазақ тілі мен әдебиет | Орыс тілі мен әдебиет | Ағылшын тілі | Математика | Информатика | Физика | Химия | Биология | География /жаратылыстану | Тарих пен құқық | Көркемдік еңбек / Музыка | Арнайы (түзету) білім беру | Дене шынықтыру / БӘжТД | Қосымша білім беру | Техникалық және кәсіптік білім берудегі | Барлығы |
1 | Ақжайық | | | | | | | | | 1 | | 1 | | | | | | | | 2 |
2 | Бөкейорда | | | | | | 1 | | 1 | | | | | | | | | | | 2 |
3 | Бөрлі | | | | | | | | | 1 | | | | | 1 | | | | | 2 |
4 | Жаңақала | | | | | | | | | | | | | | | | | 3 | | 3 |
5 | Жәнібек | | 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | 1 |
6 | Бәйтерек | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 |
7 | Казталов | | | 1 | | | | | | | | | | | | | | | | 1 |
8 | Қаратобе | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 |
9 | Сырым | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0 |
10 | Тасқала | | 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | 1 |
11 | Теректі | | | | 1 | | | | | | | | | | | | | | | 1 |
12 | Шынғырлау | | | | | | | | | 1 | | | | | | | | | | 1 |
13 | Орал | | 3 | 3 | 2 | | | | 4 | 2 | | | 1 | 1 | 2 | | | | | 18 |
14 | Облыстық мектептер | | | | | | | | | | | 2 | | | | | | | | 2 |
15 | ТжКБ | | | | | | | | | | | | | | | | | | 12 | 12 |
| Барлығы | 0 | 5 | 4 | 3 | 0 | 1 | 0 | 5 | 5 | 0 | 3 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 | 3 | 12 | 46 |
ИССЛЕДОВАНИЕ
АНАЛИЗ
РЕФЛЕКСИЯ
КОММУНИКАЦИЯ
КОЛЛАБОРАЦИЯ
Помочь ребенку стать независимым
и определить свое место в постоянно
меняющемся мире
1
Развить аналитическое оценочное понимание глобальных событий и их причин и последствий
Изучать и рефлексировать о происшествиях самостоятельно и совместно с другими людьми с учетом разных культурных перспектив
3
Работать независимо и как часть команды, направляя собственное обучение при участии педагога в качестве наставника
Рассматривать важные проблемы с личной, региональной, национальной и глобальной точки зрения и понимать взаимосвязь между этими точками зрения (перспективами)
Критически оценивать доступную
информацию и поддерживать суждение,
аргументируя свое суждение
Коммуницировать, относиться с эмпатией к нуждам и правам других людей
ПРОГРАММА КУРСА «ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ»
5-9 классы
Воспитание гражданина мира, умеющего критически мыслить, знающего историю родного края, способного к непрерывному образованию на протяжении всей жизни
4
2
5
6
7
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Добропорядочность
и этика
Гражданственность и патриотизм
Экологическая культура
Медиаграмотность
и финансовая грамотность
Безопасность жизнедеятельности
ЮНИТЫ КУРСА
№ п/п | Средний балл | Страны | Страны, средний балл которых не отличается от балла сравниваемой страны |
1 | 576 | Сингапур | |
2 | 554 | Канада | |
3 | 542 | Гонконг (Китай) | Великобритания |
4 | 534 | Великобритания | Тайвань, Гонконг (Китай ) |
5 | 527 | Тайвань | Великобритания |
6 | 512 | Испания | Хорватия, Республика Корея |
7 | 509 | Республика Корея | Хорватия, Испания |
8 | 506 | Хорватия | Республика Корея, Испания |
9 | 497 | Латвия | Израиль |
10 | 496 | Израиль | Греция, Латвия, Литва |
11 | 489 | Литва | Греция, Израиль, Словакия |
12 | 488 | Греция | Израиль, Литва, РФ, Словакия |
13 | 486 | Словакия | Греция, Литва, РФ |
14 | 480 | Российская Федерация | Греция, Мальта, Словакия |
15 | 479 | Мальта | Российская Федерация |
| 474 | Среднее по странам | |
16 | 466 | Чили | Сербия |
17 | 463 | Сербия | Чили, Колумбия, Коста-Рика |
18 | 457 | Колумбия | Коста-Рика, Сербия |
19 | 456 | Коста-Рика | Колумбия, Сербия |
20 | 429 | Бруней-Даруссалам | Албания, Таиланд |
21 | 427 | Албания | Бруней-Даруссалам, Таиланд |
22 | 423 | Таиланд | Албания, Бруней-Даруссалам |
23 | 413 | Панама | Индонезия, Казахстан |
24 | 408 | Индонезия | Казахстан, Марокко, Панама |
25 | 408 | Казахстан | Индонезия, Марокко, Панама |
26 | 402 | Марокко | Индонезия, Казахстан |
27 | 371 | Филиппины | |
9 класс | Рефлексия Конфликт и мир | Исследование Здоровье и профилактика болезней | Оценка Язык и коммуникация | Анализ Спорт и восстановление | Защита проектов | |
8 класс | Исследование Система убеждений | Коммуникация Подчиняясь закону | Анализ Устойчивое развитие | Исследование Цифровой мир | Оценка Миграция | Исследование Защита проекта Акции
|
7 класс | Анализ Взаимодействие культур | Рефлексия Традиции, культура, идентичность | Оценка Глобализация | Коллаборация Академическая честность | Коммуникация Работа по найму Права человека | |
6 класс | Коллаборация Мир работы | Анализ Сохраняя здоровье | Коммуникация Разделяя планету | Рефлексия Право на учебу | Исследование Вода, еда и фермерство | |
5 класс | Исследование Экологические риски | Оценка Сохраняем мир | Рефлексия Живем и работаем вместе | Исследование Перевозим людей и товары | Коллаборация Правильное питание | |
ПРИМЕР СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Индивидуальный
Групповой
Социальный
Экологический
- адаптироваться и уверенно себя чувствовать на рынке труда
- эффективно и ответственно использовать современные медиаплатформы, технологии
- ощущать ответственность за развитие сообщества
- сформировать гражданскую позицию
Юнит | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
ДОБРОПОРЯДОЧНОСТЬ И ЭТИКА | Все начинается с приветствия | Принципы взаимоотношений в обществе как национальное наследие | «Качества духовные — …главное в человеческой жизни» (Абай) | Культура любви Махаббат мәдениеті | Семья и брак. Что приносит счастье и что ему мешает? |
Учимся быть благодарными родителям | Бесценный труд учителя | Творить добро другим на радость | Трудись на благо общества! | Корпоративная культура труда | |
Широта души – украшение человека | Все решаем вместе! | «Работа над недостатаками – путь к совершенству | Верность в дружбе | Честность и справедливость как принципы жизни | |
Этика поведения за столом Сервировка стола | Дорог - не подарок, дорого – внимание | Культура общения | . Этика общения между поколениями как традиция казахского народа | Этика путешествия: мы представляем свою страну Саяхат әдебі: біз өз еліміздің өкіліміз | |
Мы -против травли/буллинга! | Я несу ответственность за свои действия | Как не допустить насилия и как защититься | «Отдавать себе отчет: были ли дела полезными» (Абай) | Культура взаимоотношений: гендерные роли
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
Взаимоуважение в семье | Взаимопомощь в семье | Что для меня значит Родина? | Что такое толерантность? | Относись к другим как к самому себе | |
Горжусь своей Родиной! | Гордость школы | Магия родного языка | Мы - единый народ! | Социальные роли и статусы | |
Достойный гражданин своей Родины | Мой круг общения | Они прославили нашу страну | Отчизне посвящается | Наша будущая молодежь, какая она? | |
Отношение людей в обществе | История моего края | Листая страницы истории |
| Моя страна в моем сердце!
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
Безопасный дом, двор, школа | Осторожно, подозрительные предметы | Секреты здоровья и красоты или зачем нужна гигиена | Право на личную неприкосновенность | Что важно знать в случае возникновения какой-либо угрозы? | |
Не играй с огнем! | Службы спасения | Безопасность на природе | Ответственность за нарушения правил и законов | Как я могу помочь себе и другим в экстремальных ситуациях? | |
Моя безопасность в моих руках! | Моя дорога домой | Безопасность во время стихийных бедствий | Право на сохранение индивидуальности | Как выходить из опасных для жизни и здоровья ситуаций? | |
Моя здоровье в моих руках! | Безопасное использование техники | Нулевая терпимость к насилию в школе | Телефонные мошенники: что делать? | ||
С кем можно обсудить вопрос о безопасности? | Правила безопасного пользования лифтами | Средства бытовой химии и безопасность | Ответственное поведение и профилактика инфекций | Правила оказания первой помощи | |
Как пассажир может стать слоном в машине? | Я есть то, что я ем. Пищевая безопасность
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Юнит | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
МЕДИАГРАМОТНОСТЬ И ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ | Что такое социальные сети/ как защитить себя от кибербуллинга/ Правила поведения в интернете | Что такое нетикет
| Публичное выступление в реальной жизни и в медиа пространстве | Видео хостинги (YouTube) | Блогеры в социальных сетях |
Мой аккаунт и (профайл) в социальных сетях | Права в Интернете | Что такое подкаст | Прокрастинация | Активные и пассивные доходы | |
Что такое бартер | Сколько стоят деньги | Способы увеличения дохода | Доходы семьи | ||
Как появились первые деньги. Какие функции выполняют деньги | Деньги других стран | Как планируется семейный бюджет и как его экономить | Накопления. Карманные деньги | Типы семейного бюджета | |
Личный доход человека | Расходы семьи | Планирование семейного бюджета | |||
Как оценивается труд человека | Обязательные расходы семьи. Необязательные расходы | Финансовые цели семьи | Кредит на жилье. Ипотека | Как сохранить сбережения | |
Из чего состоят доходы и расходы семьи | Как создаются денежные накопления | Спонтанные покупки | Финансовая пирамида | ||
Как совершать крупные покупки | Банковские кредиты | Правила ведения семейного бюджета | Финансовый достаток | ||
Как управлять карманными деньгами | Что такое семейный бюджет | Финансовая подушка безопасности семьи | Виды накоплений |
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Юнит | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | Земля-наш общий дом | Красота родного края | Экологические риски | Любовь к природе - признак морального здоровья человека | Как мы используем природные ресурсы? |
Мир вокруг меня | Человек - часть природы | Как жить в единстве с природой | Природные катаклизмы | Экологическая устойчивость | |
Наш чистый двор | Экологическое путешествие | Экология моего края, страны | Какой должна быть Земля в будущем? | Влияние катастров и стихийных бедствий на окружающую среду | |
Как надо вести себя в лесу | Почему человек бездушно относится к природе? | Как сберечь природу | Ответственность за причинение вреда окружающей среде | Наше право на чистую экологию | |
Безопасный отдых | | | | Экологические конфликты |
10 класс | |||||
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ | Что такое глобальные компетенции | Пути развития глобальных компетенций | Проектная работа. Подготовка и планирование
| Проектная работа. Исследование | |
Виды глобальных проблем | Социальные проблемы | Социальное неравенство как глобальная проблема | Конфликты. Понятие. Типы. Пути решения | ||
Понимание мировоззрения | Способность принимать точку зрения другого человека | Уважение к людям, представляющим иные культуры | Толерантность: учимся понимать друг друга | ||
Формирование культурной идентичности | Познание и принятие себя, своей культуры и других культур | Системы ценностей разных культур | Межкультурная коммуникация Стереотипы | ||
Важность коллективного благополучия и устойчивого развития | Активное участие в местных, национальных и глобальных инициативах | Глобальная гражданственность | Презентация проекта | ||
КУРС «ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕЦИИ»: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Формы проведения
Ролевая игра, групповая работа, построение схем, карт, создание постеров, рисунков; проектная работа, конкурсы, акции, решение ситуационных задач, исследование
Подготовка инструкций, изготовление и выставка рекламы, инициированная и курируемая обучающимся деятельность (индивидуальная/совместная) (Student-initiated and led action (individual/collaborative amongst students), встречи, экскурсии, Student-initiated shared action (with teachers), волонтерские инициативы и др.
Ожидаемые результаты
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
4. анализируют связи между причинами и последствиями
проблем на личном, локальном и глобальном уровнях и
принимают решение
умеют правильно соотносить их с национально-
культурными ценностями других людей
6. имеют гражданскую позицию и международное сознание
7. могут концентрировать и мобилизовать свой ум
и проявляют сочувствие по отношению к другим
Спасибо за внимание!!!