Загвіздянський ліцей

Мета перспективного плану розвитку ліцею

Забезпечити подальший розвиток ліцею, як повноцінного освітнього простору для навчання, виховання та розвитку учнів; створити безпечні, комфортні умови для здобувачів освіти та усіх працівників даного освітнього закладу

Місія: створення умов для розвитку інноваційної особистості, яка вміє навчатися впродовж життя, критично мислити, досягати поставлених цілей, працювати в команді.

Візія: формування предметних, громадянських, соціокультурних компонентностей ліцеїстів, як громадян України – патріотів, ініціативних, відповідальних, підприємливих.

Завдання: виконання суспільного замовлення на рівні державних стандартів.

Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки

Головна мета - створити ліцей у якому буде приємно навчатись.

НУШ – це компетентісний підхід до навчання.

НУШ – це знання і вміння застосовувати їх на практиці.

НУШ – формування цінностей, на основі яких виробляються ставлення.

НУШ – це вміння налагоджувати партнерські зв’язки.

Старша школа

• навчити учнів здобувати знання протягом життя, оволодівати ключовими компетентностями;
• вміти використовувати здобуті знання на практиці

Мета моєї управлінської діяльності

• Створити такий навчальний заклад, у якому було б комфортно вчитись дітям, працювати педагогам, співпрацювати з батьками та громадою округу, де знаходиться освітній заклад

Бренд-нейм Загвіздянського ліцею Загвіздянської сільської ради ради

• «Ліцей розвитку особистості та партнерства і компетентного педагога»

Модель випускника ліцею

• Громадянин-патріот
• Інтелектуал, прагне до самовдосконалення
• Свідома, високоморальна особистість
• Поважає національні цінності
• Веде здоровий спосіб життя
• Комунікабельний
• Підприємливий
• Працелюбний, діловий, конкурентоспроможний

Найкращий спосіб передбачити майбутнє – створити його. � Форрест Шаклі

Бачення майбутнього ліцею.

Заклад нового типу –

творчо і масштабно мислячий навчальний заклад нової епохи,

де основними результатами розвитку закладу є системні позитивні зміни в його діяльності.

Партнерські зв’язки – це зв’язки:

• між керівництвом та вчителями;
• між вчителями та учнями;
• між учнями та учнями;
• між навчальним закладом та батьками;
• між ліцеєм, керівництвом ОТГ та громадськістю села;
• між закладом освіти та меценатами, благодійними організаціями, потенційними спонсорами;
• між ліцеєм та вищими навчальними закладами;
• міжнародні зв’язки.

Першочергові завдання, які потрібно вирішити у Загвіздянському

• формування нового іміджу ліцею;
• надання здобувачам освіти якісних освітніх послуг;
• формування сучасної системи виховної роботи закладу;
• формування інформаційно-комунікаційної роботи закладу (функціонування веб-сайту, мереж Фейсбук, Ютуб каналу);
• залучення батьківського комітету, жителів громади, місцеві органи самоврядування до новітніх процесів розвитку освітнього простору закладу.

​

Потенціал ліцею

• 1. Підвищення педагогічної майстерності вчителів, зокрема на альтернативних курсах підвищення кваліфікації
• 2. Залучення спонсорів та меценатів з метою фінансування потреб освітнього закладу
• 3. Проведення мистецько-культурних заходів, спортивних змагань
• 4. Співпраця з батьками, громадськістю
• 5. Розвиток новітніх педагогічних технологій
• 6. Робота з обдарованими дітьми
• 7. Впровадження інноваційних технологій у освітній процес
• 8.Залучення до роботи з учнями психологів, коучів, волонтерів (мовні табори)
• 9. Участь учнів та вчителів у конкурсах, олімпіадах, змаганнях, цільових проєктах.

Освітнє середовище

• Відкрита, прозора і зрозуміла система оцінювання навчальних досягнень.
• Внутрішній моніторинг результатів навчання.
• Реалізація концепції STEM освіти.
• Робота з обдарованими дітьми: залучення до участі в олімпіадах, конкурсах, освітніх проєктах.
• Забезпечення академічної доброчесності.

Навчання дітей з особливими освітніми потребами

• Збільшення кількості асистентів вчителів.
• Індивідуальна освітня траєкторія.
• Розумне пристосування закладу.
• Специфічні освітні технології.

​

Виховний процес

• Антибулінгова програма.
• Позитивна поведінкова мотивація у ліцеї та класі.
• Формування громадянина, патріота України, екологічно свідомої особистості.
• Підвищення правової грамотності.
• Позитивна мотивація на здоровий спосіб життя.
• Сучасне функціонування учнівської спільноти.
• Розвиток художньо-мистецького напряму.
• Спортивно-масова активність.

​

Розвиток матеріально-технічної бази ліцею

• Спільно з cільською радою, батьківським комітетом та меценатами провести :
• - протягом літніх канікул провести косметичний ремонт коридорів навчального закладу;
• - встановлення металевих віконниць;
• - створення дизайну подвір’я ліцею за допомогою сучасного покриття шляхом заміни старого асфальтованого на кольорову брутівку
• - облаштування шкільного вестибюлю

Очікувані результати розвитку ліцею

• Формування нового освітнього простору ліцею, який побудований на спільних цінностях та перспективах розвитку;
• Створення привабливого іміджу закладу, підтвердженого зростанням результативності навчальних і творчих досягнень усіх учасників освітнього процесу;
• Напрацювання діагностичних методик з відстеження ступеня комфортності всіх учасників освітнього процесу в ;
• Формування культури спілкування та інформаційної культури учасників освітнього процесу;
• Зростання престижу і суспільної підтримки закладу;
• Створення гнучкої адаптивної системи підвищення професійної майстерності педагогічних працівників;
• Формування в учнів культури збереження і зміцнення свого здоров’я;
• Створення сучасної матеріально-технічної бази закладу.

Мережа ліцею

• У ліцею станом на початок нового навчального 2023-2024 року функціонує 21 класів, у яких навчається 406 учнів.
• 150 учнів – у початкових класах;
• 228 учнів – 5-9 класів;
• 28 учнів – 10-11класах
• Інклюзивних класів – 5;
• Сімейна форма навчання – 17 учнів
• Індивідуальна форма навчання – 1 учень .
•  

​

Результативніть та успішність учнів �за І семестр 2023 – 2024 н.р.

Якість надання освітніх послуг�Результати

Відвідування

Учнівське самоврядування

Переможці конкурсів

Життя Загвіздянського ліцею

СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

Виховні заходи

Світлини Хресної дороги

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Наші будні

Відпочинок

Захоплюючий час

Батьківські збори

Вплив сім’ї на

виховання дитини

ПИСЬМО К МАМЕ И ПАПЕ

7

8

9

Продолжите фразу.

Ваши добрые мысли и пожелания, которые вы мне дарите каждый день,

Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы.

Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям.

Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.

Вы заметите, что я ищу интересующую меня информацию там, где ее мне предлагают.

если не сейчас, то через годы вернутся к вам сторицей.

Пам’ятайте!

Що у Вас є найбільше диво

на світі!

Це диво – Ваша дитина!

Діти вчаться тому, що вони бачать навколо себе

• дитина живе в атмосфері критики, вона вчиться засуджувати.
• дитина живе в обстановці ворожості, вона вчиться воювати.
• дитина живе в атмосфері страху, вона вчиться боятися.
• дитина оточена жалістю, вона вчиться жаліти самого себе.
• дитина оточена глузуванням, вона вчиться насміхатись.

​

Якщо

Якщо

Якщо

• дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною.
• дитина живе в атмосфері любові, вона вчиться любити.
• дитина живе в атмосфері визнання, вона починає розуміти, як добре мати мету.
• навколо дитини всі діляться один з одним, вчиться щедрості.

• дитина оточена ревністю, вона вчиться заздрити.
• дитина живе в атмосфері терпимості, вона вчиться бути терпимою.
• дитина живе серед чесних та справедливих людей, вона зрозуміє, що таке правда й справедливість.

Причини серйозних порушень поведінки дітей

Боротьба

за увагу

Дитині не вистачає уваги, яка їй так необхідна для нормального розвитку та емоційного благополуччя. Діти часто ображені на батьків. Причини можуть бути різними.

Боротьба за самоствердження

Боротьба проти надмірної батьківської опіки та влади.

Втрата віри у власний успіх

Дитина переживає своє неблагополуччя в якійсь одній галузі життя, а невдачі у неї виникають зовсім в другій.

Вона приходить до висновку: «Нема чого старатися, все одно нічого не вийде».

3.Желание отомстить.

Основні параметри порушень виховання:

1. Непонимание своеобразия внутреннего мира детей.

​

• Непринятие детей, их индивидуальности и особенностей.

​

• Несоответствие требований и ожиданий родителей. Негибкость родителей.

​

• Неравномерность отношений с детьми в разные периоды их жизни.

​

• Непоследовательность в обращении с детьми.

1. Неузгодженність відношень між батьками.

​

2. Аффективність - роздратування, невдоволення, тривога, занепокоєння, страх.

​

3. Домінантність - беззастережність, категоричність, повне підпорядкування дітей.

​

4. Гіперсоціальність - виховання без урахування індивідуальностей дитини.

​

5. Недовіра у можливості дітей.

​

6. Нечутливість. Трівожність. Суперечливість.

Сім’я забезпечує почуття безпеки дитини у зовнішньому світі та дослідженні нових способів його освоєния.

Дитина переймає

у батьків основи поведінки в суспільстві.

Батьки

є

основним

джерелом життєвого

досвіду.

Батьки впливають на поведінку дитини методами заохочення або покарання.

Спілкування в сім’ї є основним фактором, який впливає на розвиток власних поглядів, норм, установок та ідей дитини.

П’ять

основних

принципів впливу

батьків на дитину