BỘ SÁCH GIÁO KHOA
SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC
LỚP 12
Tác giả: Nguyễn Minh Đoan – Trần Thị Mai Phương (Đồng Chủ biên)
Nguyễn Hà An – Ngô Thái Hà – Nguyễn Thị Hồi – Nguyễn Thị Thu Trà
GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 12
3
ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG
NỘI DUNG
Đồng tâm – Phát triển
10%
45%
45%
45% GD Kinh tế
45% GD pháp luật
10% Kiểm tra, đánh giá
GD kinh tế – GD pháp luật
9 CHỦ ĐỀ
16 BÀI HỌC
(70 tiết)
MẠCH GIÁO DỤC KINH TẾ
CĐ 1: Tăng trưởng và phát triển kinh tế
CĐ 2: Hội nhập kinh tế quốc tế
CĐ 3: Bảo hiểm và an sinh xã hội
CĐ 4: Lập kế hoạch kinh doanh
CĐ 5: Trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp
CĐ 6: Quản lí thu, chi trong gia đình
MẠCH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
CĐ 7: Một số quyền và nghĩa vụ của công dân về kinh tế
CĐ 8: Quyền và nghĩa vụ của công dân về văn hoá,
xã hội
CĐ 9: Một số vấn đề cơ bản của Luật quốc tế
ĐIỂM MỚI TRONG NỘI DUNG
2. Huy động kiến thức, kinh nghiệm của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, làm bộc ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
Tiếp nối các mạch kiến thức của lớp 10 và 11, có nhiều kiến thức mới, nổi bật là vấn đề hội nhập quốc tế
CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP
Huy động kiến thức, kinh nghiệm của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, làm bộc ra "cái" chưa biết và m
Luốn biộng này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
Được giảng dạy trong 35 tiết, gồm 3 chuyên đề
Phát triển kinh tế và sự biến đổi văn hoá, xã hội
Một số vấn đề về Luật Doanh nghiệp
Việt Nam trong tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế
9
QUAN ĐIỂM, ĐỊNH HƯỚNG
BIÊN SOẠN
QUAN ĐIỂM CHUNG BỘ SÁCH
NXB Giáo dục Việt Nam
Tuân thủ định hướng đổi mới GDPT: hình thành, phát triển toàn diện PC và NL |
Bám sát tiêu chuẩn SGK mới theo Thông tư 33/2017 của Bộ GD-ĐT. |
Bám sát mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt trong CTGDPT môn GDCD cấp THPT. |
- Phù hợp đặc điểm tâm sinh lí và trải nghiệm của HS. - Phản ánh cuộc sống hiện đại. - Giúp HS vận dụng giải quyết những vấn đề của cuộc sống. |
Tiếp cận định hướng phát triển năng lực của HS
MỤC TIÊU
Năng lực
điều chỉnh hành vi
Năng lực
phát triển bản thân
Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động
KT - XH
Cấu trúc (theo Thông tư 33/TT-BGD-ĐT)
Cấu trúc sách
CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
LỜI NÓI ĐẦU
HD SỬ DỤNG SÁCH
MỤC LỤC
GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ
Hướng dẫn sử dụng sách: Giới thiệu nội dung, ý nghĩa những hoạt động trong sách.
Lời nói đầu: Giới thiệu nội dung và các hoạt động chủ yếu trong từng chủ đề/bài học.
Mục lục: Trình tự sắp xếp các chủ đề/bài học và số trang bắt đầu của bài học trong SGK.
Chủ đề/Bài học: Giới thiệu các chủ đề/bài học theo yêu cầu của chương trình.
Giải thích thuật ngữ: Làm rõ ý nghĩa thuật ngữ quan trọng liên quan tới nội dung chủ đề/bài học.
CẤU TRÚC BÀI HỌC
Nhận biết – Thấu hiểu – Tin tưởng – Hành động tự giác
Phát hiện tri thức mới, kĩ năng mới nhằm trả lời câu
hỏi: là gì? Biểu hiện như thế nào? Vai trò?
Khám phá
Mở đầu
Giới thiệu ý nghĩa của bài học, tạo hứng thú để dẫn
vào bài mới thông qua bài hát, trò chơi, chia sẻ trải nghiệm,...
Giới thiệu mục tiêu cần đạt của bài học.
Mục tiêu
Vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộc sống
Vận dụng
Củng cố tri thức, kĩ năng đã được khám phá qua xử lí
tình huống giả định.
Nhận xét hành vi đúng sai.
Thể hiện thái độ đồng tình, không đồng tình,…
Luyện tập
MỞ ĐẦU
2. Huy động kiến thức, kinh nghiệm của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, làm bộc lộ được "cái" HS đã biết, bổ khuyết những gì HS còn thiếu,
3. Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
Mục đích:
1. Giới thiệu mục tiêu, ý nghĩa của bài học.
2. Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS.
3. Huy động kiến thức, kinh nghiệm của HS, giúp HS nhận ra những gì chưa biết và muốn biết (đặt vấn đề).
Mở đầu có thể bằng câu chuyện, tình huống, thông tin, quan sát ảnh,chia sẻ trải nghiệm,…
KHÁM PHÁ
bổ khuyết những gì HS còn thiếu,
3. Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
Mục đích: Hình thành cho HS được những kiến thức, kĩ năng mới, trả lời các câu hỏi: Là gì? Biểu hiện như thế nào? Có vai trò, ý nghĩa gì? Cách vận dụng?
Thông qua các hoạt động khác nhau: tìm hiểu thông tin, nghiên cứu trường hợp, tình huống,… kết nối với kinh nghiệm thực tiễn, HS khám phá các chuẩn mực hành vi, tri thức phổ thông về kinh tế, pháp luật.
LUYỆN TẬP
bổ khuyết những gì HS còn thiếu,
3. Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy
Mục đích: Củng cố và hoàn thiện những kiến thức, kĩ năng vừa khám phá và thu nhận được.
HS được đưa vào các tình huống giả định để bày tỏ quan điểm, nhận xét, phân biệt hành vi đúng/sai; đồng tình/không đồng tình với các quan điểm, hành vi đúng/sai; đề xuất các cách xử lí tình huống khác nhau, thực hành các bài tập giả định trong thực tiễn,...
VẬN DỤNG
bổ khuyết những gì HS còn thiếu,
3. Giúp HS nhận ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS suy
Mục đích: HS vận dụng tri thức vào giải quyết vấn đề cụ thể trong cuộc sống;
Với không gian mới, tình huống mới, thông qua các bài tập và phải thể hiện kết quả bằng sản phẩm cụ thể có thể đánh giá được.
TRÌNH BÀY
KÊNH HÌNH
KÊNH CHỮ
Mạch lạc, trong sáng, dễ hiểu, gần gũi
Chính xác về kiến thức;
Phù hợp với độ tuổi, sự phát triển
tâm sinh lí, mức độ nhận thức của học sinh.
Coi trọng tính thẩm mĩ
Thiết kế đẹp, hình ảnh nhiều hàm nghĩa,.. tạo hứng thú học tập cho HS.
TÀI LIỆU BỔ TRỢ
SÁCH GIÁO VIÊN
Phần một: Những vấn đề chung
- Mục tiêu, nội dung chương trình môn GDCD cấp THPT và yêu cầu đối với môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12;
Phần hai: Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể
SÁCH GIÁO VIÊN
Cấu trúc của một bài học
I. Mục tiêu: Được xác định dựa vào yêu cầu cần đạt quy định trong chương trình.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
III. Tiến trình dạy học
1. Mở đầu
2. Khám phá
3. Luyện tập
4. Vận dụng
Trong mỗi hoạt động gồm nội dung: Mục tiêu và Tổ chức thực hiện.
HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ
PHƯƠNG PHÁP
SGK GD KT-PL 12 là phương tiện hỗ trợ GV, HS và gia đình trong giáo dục HS
Hỗ trợ tự học
Hướng dẫn
cha mẹ
Nguyên tắc
trải nghiệm
Đổi mới PP
cho GV
Phương tiện đổi mới PP cho GV
Nhiều hoạt động dạy học theo định hướng năng lực.
Hỗ trợ tự học và phát huy năng lực bản thân HS
Hoạt động học tập phong phú, đa dạng giúp cho việc học trở nên thú vị.
Kết nối gia đình và nhà trường trong giáo dục
hành vi
Nội dung SGK rõ ràng, thuận tiện cho cha mẹ hướng dẫn con học tập, thực hiện chuẩn hành vi ở nhà, đánh giá và phản hồi với giáo viên.
Học trải nghiệm – đánh giá 360 độ
Từ kinh nghiệm rời rạc – Quan sát phản tỉnh – Khái niệm hoá – Thử nghiệm, vận dụng tích cực;
Đánh giá định tính, đánh giá đồng đẳng, tự đánh giá.
LỜI KẾT
SGK môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12 thể hiện rõ triết lí của NXB Giáo dục Việt Nam: Chuẩn mực – Khoa học – Sáng tạo.
Hi vọng với cuốn SGK Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12, việc dạy học môn học sẽ đạt hiệu quả tốt.