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Apprendre dehors
��Anne-Marie Hogue
Donald Gaudreau
Maude Jodoin
Virginie B-Thibeault
Harouna Ba, enseignant
Document de la formation « Apprendre dehors » du CSSPI, mis à disposition, sauf exception, selon les termes de la Licence CC.
CADRE THÉORIQUE
Principales approches en enseignement extérieur
Par la nature
Avec la nature
Dans la nature
Principales approches en enseignement extérieur
Dans la nature
Reproduire la classe à l’extérieur
D’abord, établir une «routine de sortie»
Puis, gagner progressivement confiance dans sa classe sans mur
Exemples : Lecture, révisions, activités d'écriture, discussions en équipe, partie de soccer présentation orale, yoga, méditation, bricolage...
Facile et accessible!
Inspirant et rafraîchissant !
Engage peu les élèves dans leur milieu…
Principales approches en enseignement extérieur
Avec la nature
Concevoir (ou adapter) une activité qui utilise l'environnement
Favorise l’interaction avec le milieu
Intègre les apprentissages
Exemples : Dessiner une rue pour apprendre la perception; classer des boules de neige en ordre de grandeur pour pratiquer l’ordre croissant; faire une sortie en canot ou kayak sur la rivière à proximité de l’école…
Touche plusieurs dimensions (esprit, corps, émotions et imagination)!
Stimule et engage davantage dans les apprentissages!
Demande temps et énergie pour concevoir l’activité et/ou adapter le matériel…
Principales approches en enseignement extérieur�
Par la nature
L’extérieur devient une ressource pédagogique qui inspire des projets.
Une fréquentation régulière de l'environnement
Une approche pédagogique interdisciplinaire
Exemples: Faire une sortie en camping puis réaliser une bande-dessinée sur un moment vécu; faire une ligne du temps basée sur l’histoire d’une entreprise locale
Apprentissages signifiants et actifs!
Favorise la curiosité, l’esprit critique, l’autonomie, la collaboration et la résolution de problème!
Nécessite une bonne expérience en enseignement extérieur…