6 класс

Русский язык

Банюшевич Л.Н., учитель русского языка и литературы

​

Урок ролевая игра

Тема:

​

• Местоимение как часть речи
• Личные местоимения

Цели:

• Повторить и систематизировать полученные ранее знания о местоимение, дополнить новыми сведениями.
• Формировать умения правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи.
• Вырабатывать умения практического применения полученных знаний на практике
• Познакомиться с разрядами местоимений.

​

Вступление

• Самое поразительное и мудрое, что создало человечество, - это язык, главная задача которого заключается в том, чтобы помогать нам понимать друг друга при общении. Общаясь между собой , мы употребляем различные части речи.

​

• Вспомните и перечислите, какие вы знаете части речи.

​

Вступление

• Из всех самостоятельных частей речи каждая что - либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а указывает. Это…( местоимение).

• Наш урок - это заседание учёного совета, на котором обсуждают проблему местоимений. А вы будете выступать в роли докладчиков и содокладчиков.

​

1 докладчик

Информативная часть урока.

​

• У нас в гостях новая часть речи, которая интересна тем, что ничего не обозначает, а выступает в качестве заместителей знаменательных слов ( сущ., прил., глаг.). Слово местоимение латинского происхождения: от слова «промен», что в переводе обозначает « вместо меня». Местоимения очень часто встречаются в речи. По частоте употребления они занимают третье место после существительного и глагола. Выступая в качестве заместителей, они освобождают нас от назойливого повторения одних и тех же слов. Они употребляются в речи вместо существительного, прилагательного, числительного, наречия и указывают на них, в чём и заключается их общее грамматическое значение.

​

Образование местоимений

​

• Вглядитесь ещё раз внимательно в слово местоимение.

​

• Подумайте, как оно образовалось?

​

Чтение стихотворения

​

​

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна,

Я заменяю имена.

​

Работа с учебником

​

​

• Изложение нового материала в форме эвристической беседы

​

Беседа

• Прочитать стихотворение С. Михалкова.
• Являются ли слова он, её названиями предметов или только указывают на эти предметы?
• На какие вопросы отвечают?
• Какими членами предложения являются?
• Как изменяются?

​

Содокладчик

​

• По значению и грамматическим особенностям местоимения имеют несколько разрядов.
• Используя свои творческие работы, назовите эти разряды и приведите примеры.
• Защита творческих работ учащихся

​

​

Работы учащихся

Работы учащихся

Работы учащихся

Практическая отработка полученных навыков

​

• Прослушайте песенку Винни - Пуха, сочинённую Б.Заходером. Найдите в ней местоимения, укажите разряды.

​

​

На днях, не зная сам зачем,

Зашёл я в незнакомый дом,

Мне захотелось Кое с Кем

Потолковать о том, о сём.

Я рассказал им, что, когда

И почему и отчего,

Сказал, откуда и куда,

И как, и где, и для чего;

Что было раньше, что потом,

И кто кого, и что к чему

​

​

​

Стихотворение

​

И что подумали о том,

И если нет, то почему!

Когда мне не хватало слов,

Я добавлял то «ах», то «ох».

И «так сказать», и «будь здоров»,

И «ну и ну», и «просто смех «!

Когда ж закончил я рассказ,

То Кое - Кто спросил: «И всё?

Ты говорил тут целый час,

А рассказал ни то, ни сё!»

​

Поиграем в старину

• Вспомните слова и выражения, в состав которых входят устаревшие слова сей и оный.

​

​

• ( Сию минуту, ни с того ни с сего, ни то ни сё, до сих пор, сей момент, оная личность)

​

Указать разряд

• Прочитайте отрывок из стихотворения А. Пушкина, назовите местоимения, укажите их разряд.

​

Здравствуй, Вульф, приятель мой!

Приезжай сюда зимой,

Да Языкова поэта

Затащи ко мне с собой…

​

Работа с текстом

• Избавьтесь от тавтологии.
• Замените некоторые существительные местоимениями.
• Серёжа любит играть в шахматы. Серёжа часто выступает в соревнованиях, а старший брат Серёжи увлекается футболом.
• Иногда брату Серёжи приходится стоять в воротах, тогда Серёжа посматривает на брата с завистью: Серёже хочется быть вратарём.

​

Синтаксическая роль местоимений

• Каким членом предложения является местоимение.

​

Я пришёл к тебе с приветом рассказать, что солнце встало.

Никто не знал ответа на вопрос.

Сколько раз тебе говорить, иди делай уроки.

Такой зимы я не видел давно.

​

​

2 Докладчик

Информативная часть.

• Местоимения разных разрядов обладают особой изобразительной силой. По богатству красок и эмоциональности первое место занимают личные местоимения: я, ты, он, мы, вы, они. Второе место занимают притяжательные местоимения: мой, твой, наш, ваш, свой, а третье –неопределённые: какой -то, чей -то, кто -либо, кое -кто.
• Многие русские поэты в своих стихотворениях любили использовать различные разряды местоимений. Например, А. Пушкин писал: «А мой удел…, но пасмурным туманом зачем же мне грядущее скрывать?» Поэт, используя местоимение мой создаёт чувство близости между собой и своей судьбой.

​

2 докладчик

А стихотворные строчки С. Есенина?

Я снова здесь, в семье родной.

Мой край, задумчивый и нежный!..

• Здесь местоимения я и мой воссоздают чувство родства между поэтом и краем.
• Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе, передают личное, своё.

​

Беседа

Личные местоимения.

​

• Какие личные местоимения встретились на уроке?
• Как вы думаете, почему эти местоимения называются личными?
• Как изменяются личные местоимения?

​

Работа с таблицей

Раскрыть скобки

• Откройте скобки, определите падеж местоимений.

​

​

• К ( он ), о (она), от (он), над ( они ), вокруг ( они ), напротив ( она ), с (она ), благодаря ( он, она, они ), навстречу (он)

​

3 докладчик

Информативная часть.

( правила употребления ты и вы в царской России.)

• В царской России к барину нужно было обращаться на « вы», а он к своим крестьянам, независимо от возраста, обращался на « ты». В армии офицерам говорили « вы», а солдатам - « ты».
• Известны даже трагические последствия грубого обращения на « ты». Об этом рассказывает писатель В. Н. Иванов в книге « Александр Пушкин и его время»:
• 30 октября 1830 года в « Литературной газете» появилось такое сообщение:
• Вот четыре строчки Казимира де Виня для памятника, который предполагается воздвигнуть в Париже жертвам Июльской революции

​

3 докладчик

-Ответь мне, Франция, как звали тех героев?

Имён их здесь на памятнике нет!

«Свободной ставши вмиг - спросить их не успела!

- Вот мой ответ!»

• Это упоминание о революции подымает бурю.
• Бенкендорф потребовал к себе А. Дельвига и в присутствии жандармов самым грубым образом обратился к нему с вопросом: « Что ты опять печатаешь недозволенное?»
• Выражение « ты» вместо общеупотребительного « вы» не могло с самого начала этой сцены не подействовать весьма неприятно на Дельвига.
• На возражение Дельвига Бенкендорф раскричался и выгнал его со словами: « Вон, вон, я упрячу тебя с твоими друзьями в Сибирь».
• Друзья Пушкина и Дельвига протестовали против грубости генерала. Заставили извиниться перед Дельвигом и даже разрешить выпускать газету… Но вся эта история так подействовала на Дельвига, что он свалился, заболел. Впал в апатию и больше так и не встал со своего дивана».

​

Содокладчик

​

​

• Расскажите об употреблении местоимений ты и вы в наше время.

​

​

Тренировочные упражнения

• Прослушайте отрывки из стихотворений.
• Определите, к кому обращаются поэты? В каком значении употреблено местоимение ты Некрасовым и в каком - Исаковским?

Памяти Добролюбова.

Суров ты был, ты в молодые годы

Умел рассудку страсти подчинять.

Учил ты жить для славы, для свободы.

Но более учил ты умирать.

(Н. Некрасов.)

​

Упражнения

Ты по стране идёшь, и нет преграды,

Чтобы тебя остановить могла.

Перед тобой смолкают водопады

И отступает ледяная мгла.

Ты по стране идёшь. И все твои дороги

Перед тобой раскрыла мать - земля.

Тебе коврами стелются под ноги

Широкие колхозные поля…

( М. Исаковский.)

​

Творческий диктант

​

• Исправьте ошибки в предложениях, запишите. Подчеркните личные местоимения.
• а) Сегодня вечером к мене должны прийти одноклассники.
• б) Я с отцом ездили на рыбалку.
• в) Ты мне скажи откровенно. Сколько я ещё смогу тебя ждать.
• г) Он был любимцем с детства матери.
• д) Мы с им отправились к морю.
• е) На перроне мы встретили девочку и спросили у её дорогу.

​

Выборочный диктант

​

• Выписать все личные местоимения и указать их падеж.

​

Вот на берег вышли гости;

Царь Салтан зовёт их в гости…

«Ой вы, гости - господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо?»

Корабельщики в ответ:

«Мы объехали весь свет;

За морем житьё не худо,

В свете ж вот какое чудо:

​

Выборочный диктант

В море остров был крутой,

Не привальный, не жилой;

Он лежал пустой равниной,

Рос на нём дубок единый;

А теперь стоит на нём

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами,

И сидит в нём царь Гвидон;

Он прислал тебе поклон

Игра

«Не спутай кармашки».

• 1 лицо 2 лицо 3 лицо

​

​

• Местоимения: я, мне, их, они, тебе, ему, он, вас, его, нам, им, меня, тобой, вами, нами, ею, ты, ей, мы.

​

​

Дополнительный материал

​

​

• 1.Синтаксический разбор.

Я полон дум о юности весёлой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.

​

• 2. Отгадайте, что за местоимения.
• В каком местоимении два звука, но одна буква?(Я)
• Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам.( Я мы).
• Первый слог - личное местоимение, второй - детская болезнь.( Я корь)
• Первый слог - личное местоимение, второй - звук, который издаёт лягушка. Вместе - овощ. ( Ты ква)

​

​

​