PENGENALAN PENDEKATAN BERTEMA �

�PELAZIMAN PENDEKATAN BERTEMA DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM KEBANGSAAN�SECARA RINTIS DI SEKOLAH KPM DAN SEKOLAH SWASTA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

​

BENGKEL PENDEKATAN BERTEMA

​

BPK, KPM

3

Kaedah PdP

Satu kaedah PdP yang menggunakan tema.

Kesepaduan Ilmu dan pembelajaran mendalam

Menggabungjalinkan pengetahuan, kemahiran dan nilai dari beberapa disiplin ilmu.

Kesesuaian tema

Tema yang dipilih sesuai dengan minat, persekitaran latar belakang, masa dan tahap perkembangan murid.

Pembelajaran bermakna dan menyeronokkan

Pembelajaran melibatkan hubungan kandungan mata pelajaran dengan kehidupan harian murid dan dunia sebenar.

Definisi Pendekatan Bertema

BPK, KPM

4

Tema Utama

^Keselamatan

^{Sukan & Permainan}

^Kesihatan

BPK, KPM

5

Strategi Pelaksanaan

Subtema yang sama melalui beberapa mata pelajaran

Aspek berikut perlu dipertimbangkan dalam pemilihan tema utama dan subtema untuk membolehkan penerokaan serta mewujudkan pembelajaran bermakna:

7

Strategi 1:

Subtema berbeza melalui beberapa mata pelajaran

Contoh:

Nota:

​

• Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing.
• Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama (contoh: Tanggungjawab manusia terhadap kelestarian alam sekitar).
• Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
• Pentaksiran dalam setiap mata pelajaran mengikut aktiviti yang dijalankan.

​

Strategi 2:

Contoh:

Nota:

​

• Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing
• Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama. Guru boleh memilih jenis haiwan yang ingin dipelajari mengikut minat dan persekitaran murid.
• Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
• Pentaksiran dalam setiap mata pelajaran mengikut aktiviti yang dijalankan.

Subtema yang sama melalui beberapa mata pelajaran

Nota:

• Guru merancang projek yang sesuai mengikut minat murid.
• Guru berbincang dan tentukan bilangan mata pelajaran yang terlibat dalam sesuatu projek.
• Projek dilaksanakan secara berkumpulan
• Murid diberi autonomi menentukan kaedah pembentangan (secara digital atau bukan digital dari pelbagai media)

Pentaksiran:

• Guru mata pelajaran yang terlibat perlu berbincang untuk menyediakan rubrik bagi pentaksiran projek secara keseluruhan.

Strategi 3:

Contoh:

Projek melalui Pendekatan Bertema

Pernyataan Masalah:

Masalah gangguan bekalan air.

Tajuk Projek:

Gangguan bekalan air dan langkah pencegahan.

Mata Pelajaran Bahasa

Mata Pelajaran

Sains

Mata Pelajaran Pendidikan Moral

Tinjauan:

Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam penggunaan air.

Penyediaan risalah: Dapatan dari temubual dan soal selidik digunakan dalam risalah tentang cara-cara berhemah menggunakan air

Kajian Saintifik:

Menjalankan kajian tentang tekanan air dan tekanan atmosfera.

Kemahiran Saintifik:

Mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif

Lisan: Berbincang mengenai punca masalah air terjejas

Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang air

Penulisan: Kertas kerja, laporan

10

Modus Operandi

Tahun 1 hingga Tingkatan 3

Sekurang-kurangnya 2 mata pelajaran (Asas: MYPIB)

VIDEO 2:

PENETAPAN TEMA, SUBTEMA DAN STANDARD PEMBELAJARAN OLEH PN. DAYANG NOR ASHIKIN

Semua subjek teras terlibat dalam pendekatan bertema.

• BM
• BI
• SAINS
• MM
• PSV
• PJPK
• PAI
• MORAL
• GEO
• SEJ
• RBT

Setiap tema utama,

guru perlu menentukan subtema yang sesuai dengan standard pembelajaran yang hendak dicapai dalam PdP bagi mengecilkan skop dan menepati kandungan mata pelajaran.

Subtema ialah:

• Salah satu isi atau sebahagian daripada tema utama.
• perkara yang boleh dihubungkaitkan dengan tema utama.
• skop atau konteks yang hampir sama dengan tema utama.

Mari kita sama-sama melihat contoh tema utama dan subtema bagi beberapa subjek teras tingkatan 1.

Alam Sekitar

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

• pemanasan global (BM)-(sp: 1.6.1, 2.3.1,3.1)
• Pencemaran Udara (sains)-(sp: 7.3.2, 7.3.3, 7.3.4)
• Sayangi sungai, flora dan fauna (PJPK)-(sp:1.8.1 ,2.8.1, 5.2.4)
• kitar semula (MM) - BAB 11 SET (sp 11.1.1, 11.1.2,11.2.111.2.5)
• Flora (PSV)-(sp:1.1.1, 1.3.1)
• Kitar semula /5R (PM)- Unit 11(sp:3.4.1,3.4.4,3.4.5 )
• Weather/natural disasters/animals/ geography and landscape/ 3R’s(BI)- (sp:1.1.1, 1.1.2,)

Sukan dan Permainan

• Urban sports/ extreme sports (BI)-(sp:3.1.1, 3.1.2 )
• Permainan atas talian (BM)-(sp:3.4.2)
• Permainan tradisi (PSV)-(sp: 4.2.1,4.3.1)
• Sukan Rakyat (PM)- UNIT 8-(sp:3.1.3, 3.1.4 ,3.1.5)
• Koordinasi & Gerakbalas : Homeostasis (Sains)-(sp:3.1.13.1.2 )
• Sukan Sekolah (PJPK)-(sp:3.1.1, 4.1.1, 5.2.2)
• olahraga (Matematik)-BAB 4 NISBAH-(sp:4.1.1,4.1.3)

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

• Peraturan Dalam Makmal Sains (Sains)-(sp:1.2.2 , 1.2.4 )
• Keselamatan di rumah (BM)-(sp: 3.4.1, 1.5.3 )
• Rukun Tetangga/RELA (PM)- UNIT 9 -(sp: 3.2.1, 3.2.4,3.2.5)
• science in the classroom (BI)-(sp: 2.3.2, 2.3.1 )
• Pertolongan Cemas (PJPK-PK)-(sp: 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3 )
• Pendemik Covid 19 (MM&PSV)-BAB 12- (sp: 12.1.1-12.1.3 ), (PSV: 3.3.1)

Keselamatan

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

• Beli Barang Buatan Malaysia (BM)-(sp: 2.3.1,2.6.1 )
• Saving (BI)-(sp:4.1.3,4.2.2 )
• Bumi : Eko-pelancongan hidroterma (Sains)-(sp:9.6.3, 9.6.5)
• pengurusan kewangan (MM)- BAB 1-(sp:1.1.1 ,1.2.1, 1.2.2 ,1.2.6)
• Rasuah (PM)- UNIT 17- (sp:4.5.1, 4.5.5,4.5.6)
• Minda sihat(PJPK)-(sp: 1.4.5,2.4.6, 5.5.2 )
• Tabung Simpanan (PSV)-(sp: 3.3.1 )

Ekonomi dan Kewangan

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

Masyarakat

• Hak Asasi Manusia (PM)- UNIT 14-(sp: 4.4.1, 4.4.5, 4.4.6 )
• Perpaduan (BM)-(sp: 3.5.1,3.6.1 )
• Bersatu padu (PJPK)-(sp: 1.3.5, 2.3.5, 5.5.1 )
• Social norms (BI)-(sp: 1.1.1 , 1.1.2 )
• Bekerjasama (PSV)-(sp: 4.2.1, 4.3.1 )
• Pelbagai kaum (MM)- BAB 4-(sp: 9.4.3 )

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

Kesihatan

• Kebersihan diri (BM)-(sp: 3.4.4, 4.2.1 )
• Pembiakan : Kitar Haid (Sains)-(sp: 4.3.1, 4.3.2, 4.3.3)
• Makanan kegemaran (MM)- BAB 12 -(sp:12.1.1,12.1.2)
• Ketagihan (PM)-UNIT 14-(sp: 4.2.1, 4.2.4,4.2.5 )
• Personal issues (BI)-(sp: 2.1.1, 3.1.2 )
• Sayuran Berkhasiat (PSV)-(sp: 3.3.1, )
• Kanser serviks (pjpk)-(sp: 7.1.1, 7.1.2 )

​

​

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

• Busana Tradisional (BM)-(sp: 1.6.1, 3.7.1)
• Permainan Tradisional Rakyat Malaysia (PM)- UNIT 7-(sp:2.4.2,2.4.5, 2.4.6)
• Tarian (PJPK)-(sp: 1.2.2 ,2.1.2, 5.2.1)
• Cahaya & Optik - Penambahan & Penolakan Cahaya (Sains)-(sp:8.7.5, 8.7.6)
• Festivals (BI)-(sp: 1.1.1, 1.1.2 )
• Seni Pertahanan Diri (BM)-(sp: 1.4.3, 3.4.4 )
• Alat muzik tradisional (PSV)-(sp: 2.1.1, 2.3.1 )
• Festival layang-layang (MM)- BAB 9-(sp: 9.1.1, 9.1.2 , 9.3.1 )

Kesenian dan Kebudayaan

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

Sains dan Teknologi

• Pembiakan- Kemandulan & Pencegahan Kehamilan (Sains)-(sp: 4.6.1, 4.6.2 )
• Pencegahan kehamilan (BM)-(sp: 2.1.1, 3.1.1)
• Cyber bully/transport /space exploration(BI)-(sp: 4.2.3, 3.1.2)
• Pembelajaran Atas Talian (PM)-UNIT 5-(sp: 2.2.3, 2.2.3, 2.2.5)
• Telefon pintar (PSV)-(sp: 3.2.1, 3.3.1)
• Tubuh badan (PJPK)-(sp: 3.3.1, 4.3.1, 5.2.3 )
• Pengangkutan (MM)- BAB 12 -(sp: 12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 )

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

Aktiviti 1: SESI SUMBANG SARAN

​

1. Perbincangan dalam panitia untuk tentukan subtema bagi setiap tema utama.
2. Lengkapkan slide tema utama dan subtema yang di dalam site pendekatan bertema.

​

​

Kita beralir ke site PENDEKATAN BERTEMA untuk lengkapkan slide tema utama, subtema.

https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/pendekatanbertema/laman-utama

​

kp/ penyelaras/ guru mp diberikan 25 minit untuk melengkapkan slide tema utama dan subtema bagi tingkatan 1,2 dan 3.

Selepas menentukan tema utama dan subtema, kita perlu merancang aktiviti dan pentaksiran dengan melengkapkan template aktiviti.

VIDEO 3: PEMBINAAN CONTOH PDP

OLEH PN. REGINA

​

Aktiviti Pembelajaran

Bermain

Simulasi

Main Peranan

Bercerita

Berdebat

Lawatan

Penyiasatan/ inkuiri

Nyanyian

Penyelesaian Masalah

Berlakon

Projek

Kuiz

Murid dibimbing menggunakan teknologi dan pelbagai media untuk menjalankan aktiviti yang dirancang. Peluang dan ruang menggunakan teknologi ini akan meningkatkan keupayaan murid dalam pembelajaran digital, seterusnya dapat melahirkan murid yang fasih digital di samping menguasai kandungan mata pelajaran masing-masing.

Guru mempelbagaikan aktiviti dan memastikan setiap mata pelajaran melaksanakan aktiviti yang berbeza di bawah satu tema utama yang sama.

BPK, KPM

30

Contoh Pelaksanaan Aktiviti

Bercerita

Bermain

Berlakon

Nyanyian

01

02

03

04

• Mengajar ayat seruan melalui cerita Arnab dan Kura-kura dalam mata pelajaran BM.
• Murid mempersembahkan cerita Arnab dan Kura-kura versi mereka sendiri menggunakan pelbagai media dan teknologi;
• seperti rakaman video, rakaman suara, lukisan komik dan sebagainya.

• Mengajar nombor bulat 1 hingga 100 (Matematik);
• melalui permainan dam ular yang telah diubah suai dengan meletakkan gambar pelbagai jenis haiwan dalam kotak dam.
• Murid mengeja nama haiwan sekiranya terpaksa turun ke kotak bernombor lebih kecil.
• Permainan boleh dilaksanakan secara digital.

• Murid mempelajari pelbagai jenis haiwan dalam bahasa Inggeris;
• sambil melakonkan watak haiwan menggunakan boneka.
• Guru boleh merakam lakonan murid dan mempamerkannya di laman sesawang sekolah.

• Mempelajari nilai bertanggungjawab melalui tema haiwan (Pendidikan Moral).
• Mendengarkan cerita teladan “Sang Kancil” dan menyanyikan lagu tentang haiwan contoh: Bangau oh bangau.
• Murid boleh menggunakan kemudahan internet untuk mencari maklumat cara memelihara haiwan tertentu.

• Mempelajari habitat haiwan dalam mata pelajaran Sains ;
• melalui lawatan ke Zoo. Lawatan boleh dibuat secara maya.
• Murid boleh mengumpul maklumat dari laman sesawang dengan bimbingan guru mengenai habitat haiwan yang tidak terdapat di zoo.

05

Lawatan realiti atau maya

Tema : Alam Sekitar Subtema : Haiwan

Tahap: Satu Tahun: 1

Aktiviti 2: SESI SUMBANG SARAN

1. Perbincangan dalam panitia untuk menentukan standard pembelajaran mengikut DSKP masing-masing dalam template aktiviti bagi 8 tema utama dan subtemanya.
2. Merancang juga tempoh masa, aktiviti dan pentaksiran.
3. Lengkapkan template aktiviti.

​

Kita beralir ke site PENDEKATAN BERTEMA untuk lengkapkan template aktiviti bagi tingkatan 1,2 dan 3.

https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/pendekatanbertema/laman-utama

​

kp/ penyelaras/ guru mp diberikan 25 minit untuk melengkapkan template aktiviti bagi tingkatan 1,2 dan 3.

Ketua guru bertema kelas

Alam Sekitar

Bahan Latihan Pelaziman Pendekatan Bertema Secara Uji Rintis

• pemanasan global (BM)-(sp: 1.6.1, 2.3.1,3.1)
• Pencemaran Udara (sains)-(sp: 7.3.2, 7.3.3, 7.3.4)
• Sayangi sungai, flora dan fauna (PJPK)-(sp:1.8.1 ,2.8.1, 5.2.4)
• kitar semula (MM) - BAB 11 SET (sp 11.1.1, 11.1.2,11.2.111.2.5)
• Flora (PSV)-(sp:1.1.1, 1.3.1)
• Kitar semula /5R (PM)- Unit 11(sp:3.4.1,3.4.4,3.4.5 )
• Weather/natural disasters/animals/ geography and landscape/ 3R’s(BI)- (sp:1.1.1, 1.1.2,)

Langkah-langkah Pelaksanaan 1- Memilih tema utama, subtema dan Standard Pembelajaran

Sebagai contoh, subjek PJPK menjadi Ketua bertema untuk tingkatan 1.

1. KP & Penyelaras PJPK memilih tema utama alam sekitar, subtema Sayangi sungai, flora dan fauna dan Standard Pembelajaran (sp:1.8.1 ,2.8.1, 5.2.4)
2. Berdasarkan slide alam sekitar pilih subjek yang sesuai untuk digabungjalinkan cthnya Flora (PSV)-(sp:1.1.1, 1.3.1) dan Weather/natural disasters/animals/ geography and landscape/ 3R’s(BI)- (sp:1.1.1, 1.1.2)
3. KP untuk 3 subjek ini perlu berbincang dan mendapat persetujuan untuk menentukan strategi (strategi 1-subtema berbeza)
4. KP untuk 3 subjek ini perlu berbincang dan mendapat persetujuan untuk menyediakan pemetaan dan RPT (subjek PSV dan BI perlu mengubahsuai RPT supaya minggu pelaksanaan sama dengan PJPK).

5. Menyenaraikan aktiviti dan merancang pentaksiran dalam templat aktiviti pendekatan bertema mengikut kelas dan PERANCANGAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PENDEKATAN BERTEMA.

6. Menyediakan RPH masing-masing

7. Menjalankan PdP dan pentaksiran yang berterusan.

8. Peranan ketua guru bertema kelas perlu memastikan guru mp yang digabungjalingkan masukkan semua perkara berikut dalam folder google drive.

1.RPT

2.RPH

3.HASIL KERJA MURID/ PBD (REKOD TRANSIT/PELAPORAN PBD) setiap kelas

4.VIDEO/ PROJEK

5.GAMBAR/ BUKTI PELAKSANAAN DALAM KELAS

6. TEMPLAT AKTIVITI (PERBINCANGAN AWAL) bagi kelas masing-masing.

7.PERANCANGAN (LAPORAN) PDP PENDEKATAN BERTEMA.

Langkah-langkah Pelaksanaan 2 - Menentukan strategi (1,2 atau 3)

Masa pelaksanaan WAJIB SERAGAM/SAMA/SERENTAK (MINGGU & BULAN YANG SAMA)

- mula minggu yang sama dan akhir pun minggu yanga sama

-dilaksanakan pada setiap pdpc tidak boleh pilih-pilih.

Setelah tema utama dan subtema ditentukan, guru perlu memilih strategi yang sesuai dan boleh dilaksanakan oleh setiap guru. Proses 01 boleh diulang sekiranya perlu.

Kalau minggu keempat setiap bulan, pastikan pendekatan bertema ditangguhkan 1 masa bagi subjek BM,BI, PM,PI & SEJ untuk memberi laluan kepada sivik.

Langkah-langkah Pelaksanaan 3 - Menyediakan pemetaan dan RPT

RPT disediakan dengan mengambil kira pelaksanaan pendekatan bertema. Minggu dan tarikh perlu mengikut persetujuan bagi panitia yang digabungjalinkan.

Tema utama dan subtema dicatatkan.

Langkah-langkah Pelaksanaan 4 - Menyenaraikan aktiviti dan merancang pentaksiran dalam TEMPLAT AKTIVITI bagi kelas masing-masing.

Guru mempelbagaikan aktiviti dan memastikan setiap mata pelajaran melaksanakan aktiviti yang berbeza di bawah satu tema utama yang sama.

Aktiviti Pembelajaran:

• Murid dibimbing menggunakan teknologi dan pelbagai media untuk menjalankan aktiviti yang dirancang.
• Peluang dan ruang menggunakan teknologi ini akan meningkatkan keupayaan murid dalam pembelajaran digital, seterusnya dapat melahirkan murid yang fasih digital di samping menguasai kandungan mata pelajaran masing-masing.

Aktiviti Pembelajaran sangat penting sebab:

Menyenaraikan aktiviti dan merancang pentaksiran dalam TEMPLAT AKTIVITI bagi kelas masing-masing.

Langkah-langkah Pelaksanaan 5- Menyediakan RPH (RPH disediakan mengikut cara dan format sedia ada )

Penambahan 4 maklumat (barisan) untuk mencatat tema utama, subtema, strategi, dan mata pelajaran yang digabungjalinkan.

Langkah-langkah Pelaksanaan 6- Menjalankan PdP dan pentaksiran yang berterusan. PdP dilaksanakan mengikut mata pelajaran masingmasing. Pentaksiran dilaksanakan sepanjang proses PdP secara berterusan.

Murid membawa bahan kitar semula dan mengasingkan bahan kitar semula mengikut katagori.

Murid menghasilkan sampul yang kreatif daripada bahan kitar semula.

(REKOD TERANSIT PBD) untuk mencatat tahap penguasaan PBD murid

Langkah-langkah Pelaksanaan 7- LAPORAN/ PERANCANGAN PDP PENDEKATAN BERTEMA

ANTARA BUKTI YANG PERLU DIKUMPULKAN

- SLIDE TEMA DAN SUBTEMA bagi tingkatan 1, 2 & 3

- TEMPLAT AKTIVITI bagi tingkatan 1, 2 & 3

- RPT

- RPH

- TEMPLAT AKTIVITI bagi kelas masing-masing.

- HASIL KERJA MURID/ PBD (REKOD TERANSIT PBD) setiap kelas

- VIDEO/ PROJEK

- GAMBAR/ BUKTI PELAKSANAAN DALAM KELAS

- LAPORAN/ PERANCANGAN PDP PENDEKATAN BERTEMA

RPT

Ketua panitia yang menjadi ketua bertema perlu melaksanakan perbincangan dengan Penyelaras @ Guru mp yang digabungjalinkan untuk menetapkan dan mendapat persetujuan masa pelaksanaan (minggu dan bulan wajib sama) & tempoh pelaksanaan cthnya 2 minggu atau 3 minggu atau 4 minggu. PLC berkala dan kesinambungan perlu diadakan.

PERANCANGAN PENGOPERASIAN PENDEKATAN BERTEMA

Selepas melihat penerangan umum, contoh tema utama dan subtema serta langkah pelaksanaan. Kp/ penyelaras mp yang dipilih perlu memastikan slide tema utama, subtema dan template aktiviti bagi tingkatan 1, 2, dan 3 lengkap sebelum 31 Jan 2022 (ISNIN).