Subsecretaría de Educación Básica � Coordinación Estatal de Actualización Magisterial
Diálogos para orientar la gestión escolar y formación en colectivo
Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
Ruta de formación
16 de abril de 2024
Reunión nacional con responsables de CTE
22 y 23 de abril 2024
Formación a supervisores y Directivos
26 de abril de 2024
Sexta Sesión de CTE
17 de abril de 2024
Reunión estatal con enlaces de CTE en niveles educativos
Organización de la sesión
Análisis y reflexión colectiva de resultados de seguimiento
Orientaciones para el desarrollo de la sexta sesión. Supervisores, directivos y colectivos.
Estrategias nacionales y estatal
Acciones de seguimiento y acompañamiento
¿Que hemos hecho y a donde vamos?
Quinta sesión
Valorar la importancia de conocer las características de las y los docentes, que permitan definir acciones de acompañamiento pedagógico pertinentes.
Preparación de la quinta sesión.
Supervisores y directivos
Docentes
Sexta sesión
Reflexionar sobre los aspectos a considerar al realizar una observación de clase como práctica de acompañamiento pedagógico.
Preparación de la sexta sesión.
**Educación Inicial
Agenda de trabajo para Directivos y Supervisores.
Eduación Básica
PROPÓSITOS
Actividades sugeridas
Elaborar
pautas para realizar la observación de clase como una práctica de
acompañamiento pedagógico.
Recuperar
una experiencia de observación
de clase que hayan realizado y describirla.
Observar
el video Graciela Krichesky – La dimensión pedagógica de la tarea del director.
Como primera actividad, se les propone ver y comentar el video de la Maestra Leticia Ramírez Amaya, Secretaria de Educación Pública.
Recuperar
una experiencia de observación
de clase que hayan realizado y describirla.
Recuperar alguna experiencia de observación de clase que hayan realizado recientemente y descríbanla; consideren las preguntas siguientes:
La observación de clase como una oportunidad para apoyar a las y los docentes en el análisis de la práctica pedagógica.
Actividades sugeridas
Retomar las experiencias de observación y reflexionar con respecto a la práctica pedagógica del personal de dirección y su impacto en la escuela. Ademas:
Observar
el video Graciela Krichesky – La dimensión pedagógica de la tarea del director.
Actividades sugeridas
A partir de lo reflexionado hasta ahora, en colectivo, elaboren pautas para realizar la observación de clase como una práctica de acompañamiento pedagógico.
Al organizar la pauta tomen en cuenta:
Elaborar
pautas para realizar la observación de clase como una práctica de
acompañamiento pedagógico.
La observación de clase contribuye a brindar acompañamiento, necesario para que las maestras y los maestros reconozcan en ella una herramienta que les permite revisar su práctica docente y mejorar su quehacer.
De ahí la importancia de que la observación se decida en conjunto con las y los docentes. Cada directivo programará una observación de clase en su escuela utilizando las pautas que acordaron. Los resultados de esta observación serán el principal insumo de la siguiente sesión.
Revisar las Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, así como los insumos sugeridos y propongan las acciones de organización necesarias para el trabajo con sus colectivos. Diseñen una presentación o estrategia para ser usada en toda la zona escolar como base para el desarrollo de la Sexta Sesión.
La Secretaría de Educación Pública expidió el Acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares y su Anexo, se recomienda realizar una lectura detallada de estos documentos previo a la Sesión de CTE.
Como en ocasiones anteriores, a las escuelas secundarias en todas sus modalidades, les recordamos la importancia de continuar con la Estrategia en el aula. Si te drogas, te dañas, con carácter preventivo, nacional y permanente, a partir de intervenciones didácticas en las aulas al menos tres veces a la semana.
Estrategias nacionales
Estrategia en el aula. Si te drogas te dañas
En las escuelas secundarias en todas sus modalidades, se continua trabajando a partir de intervenciones didácticas en las aulas al menos tres veces a la semana
Vida saludable
Acciones en dos sentidos. Promover
Estrategia Nacional de Lectura
Con carácter preventivo, nacional y permanente
No al consumo de alimentos ultraprocesados
Leer, transforma
Agenda de trabajo para docentes
PROPÓSITOS
Orientaciones
Como primera actividad, se les propone ver y comentar el video de la maestra Leticia Ramírez Amaya, Secretaria de Educación Pública.
De acuerdo con la Organización Mundial de la salud (2022), “La salud mental es un estado de bienestar mental que permite a las personas hacer frente a los momentos de estrés de la vida… la salud mental es, además, un derecho humano fundamental. Y un elemento esencial”
En esta sesión se propone reflexionar acerca de la salud mental y el autocuidado docente, como base del bienestar personal y también para el bienestar de las niñas, niños y adolescentes que asisten a escuela de educación básica.
De manera individual
De manera colectiva reflexionar en torno a la importancia del autocuidado de las y los docentes.
Observar el vídeo Recomendaciones prácticas para el autocuidado, retomado de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6 (pp.169-172) también se puede consultar la infografía del texto.
Con lo reflexionado hasta el momento, establezcan compromisos de autocuidado a nivel personal y en colectivo.
Retomen el análisis de las prácticas de autocuidado que realizaron previo a la sesión (Anexo 1) y de manera voluntaria, compartan al colectivo una acción que se comprometen a realizar para favorecer su salud.
Enfóquense en los factores de su entorno laboral sobre los que ustedes puedan influir y definan una estrategia que puedan implementar para que su escuela sea un ambiente protector, así como los factores de organización del trabajo escolar que les permita tener un mejor desempeño docente.
Se les sugiere revisar en otro momento el capitulo Salud mental y autocuidado en las y los docentes de educación básica en Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6, (pp. 160-172)
Avanzar en el diseño de su planeación didáctica. Es conveniente que incorporen estrategias para atender a las alumnas y los alumnos que se encuentren en riesgo de reprobación o abandono.
*Tomen acuerdos con respecto a las estrategias que realizarán para atender a las NNA que requieren apoyos a partir de sus condiciones específicas.
Actividades Sugeridas
Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en Educación Básica
Mediante una lluvia de ideas comentar, a partir de las concepciones que se tienen, ¿cuál es el propósito del CTE y cuáles son sus funciones? Registrar las ideas principales.
Leer el Capítulo II de los Lineamientos de los CTE. Reflexionar:
Leer el Capítulo V de los Lineamientos de los CTE.
Conformar el Comité de Planeación y Evaluación de la escuela.
Escuelas multigrado
Podrán integrarse en un solo CTE con la finalidad de fomentar y ampliar el diálogo e intercambio de experiencias entre los docentes que las conforman y potenciar su capacidad para trabajar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes.
Para asegurar el intercambio académico y el trabajo colegiado, cuando las escuelas multigrado no puedan integrarse en CTE con escuelas de su misma modalidad por condiciones geográficas o causas de fuerza mayor, contarán con la alternativa de integrarse con escuelas de organización completa de la misma comunidad o cercanas a ella para sesionar.
Capítulo II. Propósitos y funciones del Consejo Técnico Escolar
Artículo 7. En el marco de la Autonomía profesional de las maestras y de los maestros, el cte tiene como propósitos:
Artículo 8. Son funciones del CTE:
Capítulo V. Comité de Planeación y Evaluación
Artículo 18. En cada CTE de Escuela de organización completa se integrará un Comité de Planeación y Evaluación que estará conformado por el personal con funciones de dirección, así como por las maestras y maestros de la escuela, propuestos por el Colectivo docente durante la Fase intensiva del CTE. El número de integrantes de este Comité estará en función de la cantidad de personal docente de la Escuela y será atribución del CTE determinarlo. El personal que forme parte de este Comité podrá ser renovado cada ciclo escolar.
Los CTE de las Escuelas multigrado cuyo Personal sea menor a cuatro y que no cuenten con las condiciones para integrar el Comité de planeación y Evaluación, definirán en coordinación con su autoridad educativa inmediata, las estrategias más pertinentes para el seguimiento a su proceso de mejora continua, atediendo a las características de sus escuelas, su contexto socioeducativo y territorial.
Artículo 19. El Comité de Planeación y Evaluación tendrá las siguientes funciones:
Orientaciones sobre la conformación y operación del Comité
En la Sexta Sesión de CTE, todas las escuelas completas en colectivo escolar eligen a los integrantes del Comité de Planeación y Evaluación y lo conforman; en el caso de escuelas multigrado cuyo personal sea menor a 4; de acordar con el supervisor/a las estrategias de seguimiento al proceso de mejora escolar.
El Comité de Planeación y Evaluación coordina la formulación y evaluación del Programa de mejora continua a partir del Diagnóstico socioeducativo de la escuela.
En colectivo se toman acuerdos para realizar o concretar en su caso el Diagnóstico socioeducativo de la escuela, identificando las problematicas prioritarias y necesidades de la comunidad escolar.
En colectivo se establecen los objetivos, metas, acciones del Programa de Mejora Continua considerando los siguientes aspectos:
El Comité de Planeación y Evaluación integra el documento del Programa de Mejora Continua, dialoga y acuerda con el colectivo la estrategia de seguimiento de las acciones, metas y objetivos, estableciendo momentos, responsables y fuentes de información
El Comité de Planeación y Evaluación comunica los avances en las metas y objetivos a la comunidad escolar de manera periódica.
Nota: A través de la Plataforma SIEB en el módulo de CTE se dará seguimiento a la conformación del Comité y las acciones para su operación respecto al Proceso de Mejora Continua para impulsar acciones de acompañamiento.
Hacia la 7ª y 8va Sesión de CTE
Orientaciones sobre el PMC
Programa de Mejora Continua de la escuela
D. Diagnóstico
socioeducativo de la la escuela
Identificación de
problemáticas y
necesidades de la
escuela
Determinación de objetivos,
metas y acciones
considerando los aspectos
de mejora.
Estrategia de
seguimiento de las
acciones, metas y
objetivos
Comunicación de
avances en las
acciones, metas y
objetivos
Como en ocasiones anteriores, a las escuelas secundarias en todas sus modalidades, les recordamos la importancia de continuar con la Estrategia en el aula. Si te drogas, te dañas, con carácter preventivo, nacional y permanente, a partir de intervenciones didácticas en las aulas al menos tres veces a la semana.
Estrategias
Estrategia en el aula. Si te drogas te dañas
En las escuelas secundarias en todas sus modalidades, se continua trabajando a partir de intervenciones didácticas en las aulas al menos tres veces a la semana.
Vida saludable
Acciones en dos sentidos. Promover
Estrategia Nacional de Lectura
Con carácter preventivo, nacional y permanente
No al consumo de alimentos ultraprocesados
Leer, transforma
Estrategia Nacional de Lectura
La mamá de Alfredo dice que un ratoncito lo visitará luego de que se le caiga su primer diente. 👦🐁🦷
Alfredo se alegra, pero a la vez se pregunta: «¿Para qué quiere el ratón mi diente». 🤔
Acompaña a Alfredo en sus investigaciones.
👉 https://tinyurl.com/mwetu2vw
#LeerMeCaeBien
Estrategia Estatal Prevención y Control del Dengue “ABC DEL DENGUE”
Con la finalidad de fortalecer la acciones integrales de capacitación y participación por parte de la comunidad académica, estudiantil y sociedad en general, se lleva a cabo la Estrategia Prevención y Control del Dengue 2024 en el marco de la campaña denominada “ABC DEL DENGUE” en trabajo interinstitucional SESVER/SEV.
Acciones:
Insumos y recursos
Los insumos y recursos propuestos la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes están disponibles en:
Formación continua
GRACIAS
Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación Estatal de Actualización Magisterial