1 of 27

FAMÍLIES D’I3

BENVINGUDES A L’ESCOLA VOLERANY

2 of 27

REUNIÓ INICIAL I3

CURS 2025-2026

Presentació de l’Equip
Informació per dijous 4 de setembre
Període d’acollida
Recomanacions
Material d’ús diari
Què aprendrem?
Com ho aprendrem?
Funcionament de l’escola
Articles d’interès
Precs i preguntes

3 of 27

EQUIP DIRECTIU:

Tamara Flores Directora
Laura Castro Cap d’estudis
Laura Carrascosa Secretaria

EDUCADORS/ES D’I3:

Soraya →I3A
Carles →I3B
Esther (TEEI)

Suport: Vero i Roser.

PRESENTACIÓ

4 of 27

�2. DIJOUS 4 DE SETEMBRE� 9:15h a 11:00h

Mudes dins d’una bossa de plàstic ZIP, a dins d’una bossa de tela que quedarà a l’escola. (TOT MARCAT AMB EL NOM)
UN paquet de tovalloletes humides
DUES caixes de mocadors
Cantimplora amb el NOM

5 of 27

3. PERÍODE D’ACOLLIDA GRADUAL

Del 8 al 10 de setembre:

Primer torn: 9:00 – 10:30h
Segon torn: 11:00 - 12:30h

* Bossa de roba amb ampolla d’aigua

Entrada amb un membre de la família pel carrer Castellet.

Recollida per la terrassa de l’aula A.

Del 12 fins al 19 de setembre (9:00 – 12:30h) només matí * Bossa de roba amb ampolla d’aigua i I’esmorzar

A partir del 22 de setembre: matí i tarda (9:00-12:30h i 15:00-16:30h). Ús dels serveis d’acollida i menjador.

GRUP CLASSE DEFINITIU MES D’OCTUBRE

6 of 27

8	9	10	11 FESTIU	12
15	16	17	18	19
22	23	24	25	26

SETEMBRE 2025

UN TORN (1h 30min)

RECOMANEM NOMÉS MATÍ

Inici servei de menjador i MATÍ I TARDA

7 of 27

4. RECOMANACIONS

Acomiadar-se sempre de l’infant.
Estar disponible en segon pla.
Acollir emocions i respectar que només vulgui mirar.
Anticipar abans d’arribar.
Parlar en positiu de l’escola.
No comparar amb altres infants.

Portar a l’aula una fotografia familiar

8 of 27

5. MATERIAL D’ÚS DIARI

Roba còmoda
Calçat amb velcro
Marcat amb el nom

ESMORZAR:

Entrepà
Fruita

26

9 of 27

6. QUÈ APRENDREM?

UN INFANT QUE CREIX AMB AUTONOMIA I CONFIANÇA
Autonomia i conquesta de les capacitats i estratègies personals que van integrant un sentiment d’eficàcia que aporta seguretat, benestar i satisfacció que desperta el desig de seguir avançant.
Reconeixement del propi cos i de les seves possibilitats i limitacions.
UN INFANT QUE ES COMUNICA AMB DIFERENTS LLENGUATGES
Progressar en l’habilitat per comunicar-se amb els altres de manera respectuosa, ètica, personal i creativa.
Tres aspectes de la comunicació: la comprensió, l’expressió i la interacció, donant caràcter prioritari a l’adquisició de la llengua oral, instrument principal per la comunicació i l’expressió de vivències, idees o emocions.
UN INFANT QUE DESCOBREIX L’ENTORN AMB CURIOSITAT
Desenvolupament del pensament i de les estratègies cognitives a través del joc i l’experimentació en contacte amb l’entorn físic i natural.
La indagació sobre el món permet a l’infant identificar i establir relacions lògiques entre els elements de l’entorn, desenvolupar una actitud crítica i creativa per identificar reptes, proposar solucions i acostar-se de manera respectuosa cap al món natural per tractar-lo amb cura.
UN INFANT QUE FORMA PART DE LA DIVERSITAT DEL MÓN
Establiment de vincles afectius segurs i de qualitat per potenciar la interacció i la curiositat infantil per conèixer i comprendre com funciona la realitat.
Afavorir les interaccions amb l’entorn social i cultural ressaltant la importància de les interaccions sanes, sostenibles, igualitàries i respectuoses.

10 of 27

FENT, PENSANT I COMUNICANT
A TRAVÉS DEL JOC AUTÒNOM I D’ACTIVITATS MANIPULATIVES
DE LA RELACIÓ AMB ELS/LES ALTRES

7. COM HO APRENDREM?

“Els nens aprenen molt més jugant que estudiant, fent que mirant. Els nens que han pogut jugar bé i durant molt de temps seran millors adults. El joc dóna recursos per a la vida.”

Francesco Tonucci

11 of 27

L’estimulació del medi és vital pel bon desenvolupament.
El vocabulari augmenta considerablement.

COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES?

Parlar-li i descriure les coses que fa o que veu fer.
Pronunciar amb claredat i respondre les seves preguntes.
No anticipar-se als seus desitjos.
Deixar l’ús habitual del xumet i el biberó.
Explicar contes.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGE:

12 of 27

QUÈ ÉS?

La capacitat de ser conscient de les unitats en què es pot dividir la parla.

PER A QUÈ SERVEIX?

El treball de la consciència fonològica és la base per un bon aprenentatge del procés de lecto-escriptura que s’extén al llarg de tota l’escolaritat

COM HO FEM A I3?

A través de cançons, jocs d’escolta, contes, diferenciar paraules llargues de curtes, discriminació de sons, rimes, comptar síl·labes…

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA A L’ESCOLA:

13 of 27

La conquesta de l’autonomia s’aconsegueix de manera progressiva. Respectem el procés maduratiu de l’infant i l’acompanyem:

Com els ajudarem?

Deixar que ho provi (amb la nostra presència i mirada atenta). Si no s’ensurt, aportem petita ajuda o ensenyem com ho fem nosaltres.
Donar-los temps i espai i no anticipar-nos.
Animar-los a intentar-ho i acompanyar les situacions que els generin frustració des de la calma.

EL CAMÍ CAP A L’AUTONOMIA

14 of 27

L’escola és un espai de relació on els nens i les nenes evolucionen a l’hora que milloren les seves habilitats socials. Els conflictes són una part natural d’aquest procés i ha d’aprendre a gestionar-los.
Cada infant és únic i diferent i els conflictes són una font de creixement i d’aprenentatge.
Els conflictes són tractats i acompanyats des de l’escola, tenint present que els infants encara no disposen de certs recursos per gestionar-los.

ELS CONFLICTES

15 of 27

Espais preparats per els/les mestres amb propostes i materials variats i no estructurats.

Aprenentatge a través de la descoberta que permet el joc manipulatiu i la relació amb els iguals de diferents edats (I3, I4, I5).

Funció de l’adult: guiar i acompanyar sense interferir en l’activitat (preguntes, reptes, noves propostes).

Les famílies podreu venir a acompanyar els infants una sessió al mes.

AMBIENTS: QUÈ SÓN I PER QUÈ APOSTEM PER AQUESTA METODOLOGIA?

16 of 27

FUNCIONAMENT DELS AMBIENTS

4 sessions setmanals a la tarda
Sis aules d’infantil + sala de psicomotricitat + sala polivalent
8 adults
Lliure elecció no lliure circulació

Joc simbòlic
Toca -Toca
Llums i ombres
Pati musical
Natura i minimons
Art
Psicomotricitat
Anglès

17 of 27

PSICOMOTRICITAT, MÚSICA I ANGLÈS

PSICOMOTRICITAT

1 sessió a la setmana

Roba esportiva
Vambes amb velcro
Mitjons antilliscants posats de casa

MÚSICA

Integrada dins l’horari (tutor/a)

ANGLÈS

Una sessió setmanal (mig grup)

18 of 27

PATI:

Esmorzem a les 10:00H.
Pati de 10:30 a 11:00H.
Dos espais: terrat i terrasses.

ANIVERSARIS:

Els celebrem a l’aula amb una corona i cançons.

No es pot portar res de casa.

IMPORTANT!

Només repartirem invitacions individuals si n’hi ha per a TOTS/ES els nens/es de l’aula.

19 of 27

ALTRES ACTIVITATS

A L’ESCOLA:

La Ratoliva (Activitat PAL)
La serpentina de Miró (Taller dels sentits)

FORA DE L’ESCOLA:

Busquem el Tió (Nadals)
Sortida a casa de colònies “EL PINAR” 17/04/2026
Granja Neri: 14/05/2026
Sortida final de curs.

20 of 27

PROTAGONISTA DE LA SETMANA

Triar la setmana i apuntar-se a la graella (fora de l’aula).
Pensar una activitat adequada a l’edat per fer a la classe: joc a l’aula, conte, cançó, joc de moviment…
Concretar amb el/la tutor/a el dia i hora de la setmana per fer l’activitat (franja de matí i/o tarda de dimarts)
La setmana anterior, es lliuraran 4 fulls a la familia per omplir amb fotos i alguna paraula o informació.
Durant la setmana que el/la vostre fill/-a és protagonista, podrà portar cada dia una joguina o objecte personal per ensenyar a la resta del grup. Aquest objecte tornarà a casa cada dia.

21 of 27

La festa de la tardor, el dia de la música, el Nadal, el Carnaval, Sant Jordi i final de curs.

Us anirem informant de l’organització de cadascuna a mida que s’acosti el dia.

FESTES TRADICIONALS:

22 of 27

8. FUNCIONAMENT DE L’ESCOLA

Entrada per la porta lateral del C/Castellet
Recollida al migdia per la terrassa de l’aula I3A.

Un cop estiguin fets els grups,la sortida del migdia es farà per l’aula d’I3 A.

Recollida a la tarda per la terrassa de la classe corresponent a cada nen/a (a partir d’octubre).
Calendari / Dies de lliure disposició:
3 de novembre (dilluns)
5 de desembre (divendres)
30 d’abril (dijous)
29 de maig (divendres)