FAMÍLIES D’I3

BENVINGUDES A L’ESCOLA VOLERANY

REUNIÓ INICIAL I3

CURS 2026-2027

1. Presentació de l’Equip
2. Informació per DILLUNS 7 de setembre
3. Període d’acollida
4. Recomanacions
5. Material d’ús diari
6. Què aprendrem?
7. Com ho aprendrem?
8. Funcionament de l’escola
9. Articles d’interès
10. Precs i preguntes

​

​

EQUIP DIRECTIU:

​

• Tamara Flores Directora
• Laura Castro Cap d’estudis
• Laura Carrascosa Secretaria

​

EDUCADORS/ES D’I3:

​

• Sílvia→I3A
• Andrea →I3B
• Esther (TEEI)

​

Especialistes: Roser (Anglès) i Vero (Psico).

1. PRESENTACIÓ

�2. DILLUNS 7 DE SETEMBRE� 9:30h a 11:00h

Portar a l’aula una fotografia familiar

-Roba de recanvi completa.

​

-Dins d’una bossa amb cremallera (zip).

​

-La bossa amb la muda es guardarà a l’escola dins d’una bossa de tela.

​

-1 paquet de tovalloletes humides

- 2 paquets de mocadors de paper

3. PERÍODE D’ACOLLIDA GRADUAL

Del 8 al 15 de setembre:

1. Primer torn: 9:00 – 10:30h
2. Segon torn: 11:00 - 12:30h

Ampolla d’aigua

Entrada amb un membre de la família pel carrer Castellet.

Recollida pel passadís de les aules de i3.

Del 16 fins al 18 de setembre (9:00 – 12:30h) només matí * Bossa de roba amb ampolla d’aigua i I’esmorzar

​

A partir del 21 de setembre: matí i tarda (9:00-12:30h i 15:00-16:30h). Ús dels serveis d’acollida i menjador.

GRUP CLASSE DEFINITIU MES D’OCTUBRE

​

SETEMBRE 2026

UN TORN (1h 30min)

MATÍ SENCER (9H-12.30H)

Inici servei de menjador i MATÍ I TARDA

4. RECOMANACIONS

• Anticipar abans d’arribar.
• Acomiadar-se sempre de l’infant.
• Estar disponible en segon pla.
• Acollir emocions i respectar que només vulgui mirar.
• Parlar en positiu de l’escola.
• No comparar amb altres infants.

5. MATERIAL D’ÚS DIARI

26

6. QUÈ APRENDREM?

1. UN INFANT QUE CREIX AMB AUTONOMIA I CONFIANÇA
1. Autonomia i conquesta de les capacitats i estratègies personals que van integrant un sentiment d’eficàcia que aporta seguretat, benestar i satisfacció que desperta el desig de seguir avançant.
2. Reconeixement del propi cos i de les seves possibilitats i limitacions.
2. UN INFANT QUE ES COMUNICA AMB DIFERENTS LLENGUATGES
3. Progressar en l’habilitat per comunicar-se amb els altres de manera respectuosa, ètica, personal i creativa.
4. Tres aspectes de la comunicació: la comprensió, l’expressió i la interacció, donant caràcter prioritari a l’adquisició de la llengua oral, instrument principal per la comunicació i l’expressió de vivències, idees o emocions.
3. UN INFANT QUE DESCOBREIX L’ENTORN AMB CURIOSITAT
5. Desenvolupament del pensament i de les estratègies cognitives a través del joc i l’experimentació en contacte amb l’entorn físic i natural.
6. La indagació sobre el món permet a l’infant identificar i establir relacions lògiques entre els elements de l’entorn, desenvolupar una actitud crítica i creativa per identificar reptes, proposar solucions i acostar-se de manera respectuosa cap al món natural per tractar-lo amb cura.
4. UN INFANT QUE FORMA PART DE LA DIVERSITAT DEL MÓN
1. Establiment de vincles afectius segurs i de qualitat per potenciar la interacció i la curiositat infantil per conèixer i comprendre com funciona la realitat.
2. Afavorir les interaccions amb l’entorn social i cultural ressaltant la importància de les interaccions sanes, sostenibles, igualitàries i respectuoses.

​

​

• FENT, PENSANT I COMUNICANT
• A TRAVÉS DEL JOC AUTÒNOM I D’ACTIVITATS MANIPULATIVES
• DE LA RELACIÓ AMB ELS/LES ALTRES

7. COM HO APRENDREM?

“Els nens aprenen molt més jugant que estudiant, fent que mirant. Els nens que han pogut jugar bé i durant molt de temps seran millors adults. El joc dóna recursos per a la vida.”

​

Francesco Tonucci

​

• L’estimulació del medi és vital pel bon desenvolupament.
• El vocabulari augmenta considerablement.

​

COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES?

• Parlar-li i descriure les coses que fa o que veu fer.
• Pronunciar amb claredat i respondre les seves preguntes.
• No anticipar-se als seus desitjos.
• Deixar l’ús habitual del xumet i el biberó.
• Explicar contes.

​

COMUNICACIÓ I LLENGUATGE:

QUÈ ÉS?

• La capacitat de ser conscient de les unitats en què es pot dividir la parla.

PER A QUÈ SERVEIX?

• El treball de la consciència fonològica és la base per un bon aprenentatge del procés de lecto-escriptura que s’extén al llarg de tota l’escolaritat

COM HO FEM A I3?

• A través de cançons, jocs d’escolta, contes, diferenciar paraules llargues de curtes, discriminació de sons, rimes, comptar síl·labes…

​

​

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA A L’ESCOLA:

La conquesta de l’autonomia s’aconsegueix de manera progressiva. Respectem el procés maduratiu de l’infant i l’acompanyem:

​

Com els ajudarem?

• Deixar que ho provi (amb la nostra presència i mirada atenta). Si no s’ensurt, aportem petita ajuda o ensenyem com ho fem nosaltres.
• Donar-los temps i espai i no anticipar-nos.
• Animar-los a intentar-ho i acompanyar les situacions que els generin frustració des de la calma.

​

​

​

​

​

​

EL CAMÍ CAP A L’AUTONOMIA

• L’escola és un espai de relació on els nens i les nenes evolucionen a l’hora que milloren les seves habilitats socials. Els conflictes són una part natural d’aquest procés i ha d’aprendre a gestionar-los.
• Cada infant és únic i diferent i els conflictes són una font de creixement i d’aprenentatge.
• Els conflictes són tractats i acompanyats des de l’escola, tenint present que els infants encara no disposen de certs recursos per gestionar-los.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

ELS CONFLICTES

​

• Espais preparats per els/les mestres amb propostes i materials variats i no estructurats.

​

• Aprenentatge a través de la descoberta que permet el joc manipulatiu i la relació amb els iguals de diferents edats (I3, I4, I5).

​

• Funció de l’adult: guiar i acompanyar sense interferir en l’activitat (preguntes, reptes, noves propostes).

​

​

AMBIENTS: QUÈ SÓN I PER QUÈ APOSTEM PER AQUESTA METODOLOGIA?

FUNCIONAMENT DELS AMBIENTS

• 4 sessions setmanals a la tarda
• 5 aules d’infantil + sala de psicomotricitat + sala llum i ombres + pati
• 9 adults
• Lliure elecció no lliure circulació.

​

​

1. Caseta
2. Tocamons
3. Llums i ombres
4. Pati musical
5. Petits arquitectes
6. Art
7. Psicomotricitat
8. Anglès

ESPECIALITATS

​

PSICOMOTRICITAT

1 sessió a la setmana

​

​

• Roba esportiva
• Vambes amb velcro
• Mitjons antilliscants prims posats de casa

​

​

MÚSICA

Integrada dins l’horari (tutor/a)

ANGLÈS

Una sessió setmanal (mig grup)

​

TOT MARCAT

AMB

EL NOM

PATI:

​

• Esmorzem a les 10:00H.
• Pati de 10:30 a 11:00H.
• Dos espais: terrat i terrasses.

ANIVERSARIS:

Els celebrem a l’aula amb una corona i cançons.

No es pot portar res de casa.

​

IMPORTANT!

Només repartirem invitacions individuals si n’hi ha per a TOTS/ES els nens/es de l’aula.

ALTRES ACTIVITATS

​

A L’ESCOLA:

• La Ratoliva (Activitat PAL)
• La serpentina de Miró (Taller dels sentits)

​

FORA DE L’ESCOLA:

• Busquem el Tió (desembre)
• Granja Neri
• Sortida final de curs.

​

​

​

PROTAGONISTA DE LA SETMANA

• Triar la setmana i apuntar-se a la graella (fora de l’aula).
• Pensar una activitat adequada a l’edat per fer a la classe: joc a l’aula, conte, cançó, joc de moviment…
• Concretar amb el/la tutor/a el dia i hora de la setmana per fer l’activitat (franja de matí i/o tarda de dimarts)
• La setmana anterior, es lliuraran 4 fulls a la familia per omplir amb fotos i alguna paraula o informació.
• Durant la setmana que el/la vostre fill/-a és protagonista, podrà portar cada dia una joguina o objecte personal per ensenyar a la resta del grup. Aquest objecte tornarà a casa cada dia.

​

La festa de la tardor, el dia de la música, Nadal, Carnaval, Sant Jordi i final de curs. 

​

Us anirem informant de l’organització de cadascuna a mida que s’acosti el dia.

FESTES TRADICIONALS:

8. FUNCIONAMENT DE L’ESCOLA

​

• Entrada per la porta lateral del C/Castellet
• Recollida al migdia per la terrassa de l’aula I3A.

Un cop estiguin fets els grups,la sortida del migdia es farà per l’aula d’I3 A.

• Recollida a la tarda per la terrassa de la classe corresponent a cada nen/a (a partir d’octubre).

​

CALENDARI/LLIURE DISPOSICIÓ

2-11-26 30-4-27

7-12-26 17-05-27

​

​

​

8. FUNCIONAMENT DE L’ESCOLA

​

• Informes (desembre i juny)
• Entrevistes (Dijous 12:30-13:30h presencial/online)
• Malalties i Pediculosi
• Carpeta (no hi haurà àlbum) s’ha de portar els dilluns
• Fotos d’aula (enllaç)

8. FUNCIONAMENT DE L’ESCOLA

​

• PER PARLAR AMB LA MESTRA

a) Verbalment a la porta (sortides)

b) A través del mail:

• silvia.melich@escolavolerany.cat
• andrea.lorente@escolavolerany.cat

c) Delegat/a

• DINANTIA:

- Informació d’escola

- Informació d’aula/nivell

9. ARTICLES D’INTERÈS

​

• Valors:
• Educació sexual i afectiva
• Igualtat de gènere
• Esforç
• Consum responsable
• Responsabilitat
• Respecte
• Acompanyem les emocions
• Hàbits saludables
• Ús saludable de les tecnologies
• Descans
• Activitat física
• Acompanyar el dol
• Acompanyament escolar a casa al 2n cicle d’EI
• Decàleg per a grups de missatgeria escolars

QUALSEVOL COSA NO DUBTEU A FER-NOS-HO SABER.

ENGEGUEM EL CURS 2026-2027 AMB IL·LUSIÓ!

​

10. TORN OBERT DE PARAULA