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� ��������������"LA CO-DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN BILINGÜE �EN PRIMARIA: �UNA EXPERIENCIA INTEGRADORA: �CLIL+ STEAM ".����� ��

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, INÉS SANCHO SAIZ & ESTHER SANZ DE LA CAL

Facultad de Educación. Universidad de Burgos

MARÍA NIEVES MARTÍNEZ GETE

CEIP Fuentecillas. Burgos

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ASPECTOS RELEVANTES DEL CENTRO

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EL PROYECTO SELFIE Y LA CO-DOCENCIA

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: THE AMAZING ADVENTURE OF WATER�

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ACTIVIDADES

PRE-LECTURA

STORYTELLING

POST-LECTURA

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VALIDACIÓN Y CONCLUSIONES FINALES

  • Situación de aprendizaje real.
  • Mediante un mayor andamiaje son capaces de comprender los contenidos en LE.
  • Conexión entre la LE y el resto de las áreas.
  • Favorece la co-docencia entre docentes .
  • La co-docencia favorece la integración de los contenidos en LE.
  • Se usa la L2 como medio comunicativo.

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CONCLUSIONES

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KA220-SCH - Cooperation partnerships in school education: PROMISED��PROMoting twin transition through Integrated steam in bilingual Secondary EDucation

PROMISED main goal is to develop and implement a new and innovative efficient didactic model of integrated and inclusive STEAM teaching in bilingual contexts for secondary education, fostering the twin digital & green transition.

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