2 of 69

Лето вихрем пролетело,�Не успели вы моргнуть,�И теперь — опять

за дело,

Деток к знаниям

тянуть.

Запаситесь вы

терпеньем,

Это главное в труде,��

Пусть почёт и уваженье�Вас преследуют везде!�И пусть школьники

с восторгом

На уроки к вам бегут,�И сюрпризов добрых много�Вам за год преподнесут!

Лето вихрем пролетело,�Не успели Вы моргнуть,�И теперь — опять за дело,

Деток к знаниям тянуть.

Запаситесь Вы терпеньем,

Это главное в труде,

Пусть почёт и уваженье�Вас преследуют везде!�

И пусть школьники

с восторгом

На уроки к Вам бегут,�И сюрпризов добрых много�Вам за год преподнесут!

http://presentation-creation.ru/

3 of 69

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

26.08.2021 ГОДА

МАКЕЕВКА

http://presentation-creation.ru/

4 of 69

АВГУСТОВСКОЕ ЗАСЕДАНИЕ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

Цель:

Определение эффективных механизмов управления достижением стратегических целей и задач школьного образования на уроках предмета «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

http://presentation-creation.ru/

5 of 69

ПЛАН ЗАСЕДАНИЯ МО

Анализ деятельности городского методического объединения учителей предметов «Информатика» и «Информатика и ИКТ» по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов.
Августовская педагогическая студия. Обзор актуальных материалов.
Особенности преподавания предметов «Информатика» и «Информатика и ИКТ» в 2021-2022 уч. году.
Анализ результатов ЕРЭ и ЕГЭ и определение перспектив на 2021-2022 уч. г.
Резюме.

http://presentation-creation.ru/

6 of 69

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОРОДСКОГО МО ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФ. КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТОВ «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСОВ.�

Живченко Лилия Анатольевна

Методист методического центра управления образования города Макеевки

http://presentation-creation.ru/

7 of 69

ЕСТЬ ПРОБЛЕМА - ЕСТЬ РЕШЕНИЕ!

http://presentation-creation.ru/

8 of 69

особая педагогическая традиция, согретая теплом последних летних дней и любовью к профессии. Это время отсчета новых дел, нового витка жизни в образовании, знаменующего начало учебного марафона длиною ещё в один год

АВГУСТОВСКАЯ СТУДИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

http://presentation-creation.ru/

9 of 69

ОБЗОР АКТУАЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ АВГУСТОВСКИХ СТУДИЙ�

Мартыненко Алина Викторовна

учитель предметов «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя школа №59 города Макеевки»

http://presentation-creation.ru/

10 of 69

Ориентиры образовательной интеграции

По материалам

Волобуевой Татьяны Борисовны, проректора

http://presentation-creation.ru/

11 of 69

Актуальные акценты российского образовательного процесса

2021-2022 учебный год

ФГОС третьего поколения

Прикладной характер обучения

Формат интенсивного точечного обучения с использованием цифровизации (для старшеклассников)

Фокус на прокачке определенных навыков

Новые пути персонализации учебного контента

Квесты и тренажеры

Скрабинг, инфографика, чек-листы

Интеграция с дополнительным образованием

Обучение внутри реальных проектов

http://presentation-creation.ru/

12 of 69

Прогноз развития российского образования на 2023-2024 гг.

CERTIFICATE

Сертификации, позволяющие получить внешнюю подтверждаемую оценку о наличии отдельных компетенций и навыков.

Текстовые формы передачи информации будут постепенно исчезать и уступать место видео, системам стимуляции, электронным тренажерам

Появятся биржи образовательных возможностей совместного и индивидуального обучения, платформы-магазины образовательного контента.

http://presentation-creation.ru/

13 of 69

Эффективные механизмы реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса

По материалам

Коваль Натальи Николаевны,

старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и методики их преподавания ГОУ ДПО «ДОНРИДПО», кандидат педагогических наук

http://presentation-creation.ru/

14 of 69

Коваль Наталья Николаевна,
старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и методики их преподавания ГОУ ДПО «ДОНРИДПО», кандидат педагогических наук

http://presentation-creation.ru/

15 of 69

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДО

«Гибкость»

«Модульность»

«Дальнодействие»

«Параллельность»

«Информационные технологии»

«Массовость»

«Рентабельность».

http://presentation-creation.ru/

16 of 69

ВИДЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Диалоговые тренажеры

Видеокурсы

VR-тренажеры

Скринкасты

Тесты

Вебинары

Обучающие игры

Слайдовые курсы

http://presentation-creation.ru/

17 of 69

ПЕРВЫЕ ШАГИ

Модель ДО

Анализ уровня готовности обучающихся/педагогов к дистанционному обучению (наличие компьютера, интернета, специальных навыков)

Выбор платформы и электронных ресурсов для организации дистанционного обучения

Разработка локальных актов, составление расписания

Информирование и обучение (обучающихся, педагогов)

Дист. урок

http://presentation-creation.ru/

18 of 69

Внедрение ГОС: проблемы, реалии, перспективы, методология и методика внедрения�

По материалам

Зоненко Татьяны Витальевны,

методист отдела информационных технологий

http://presentation-creation.ru/

19 of 69

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП)

Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №120-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 79-НП)

Государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №121-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 80-НП)

http://presentation-creation.ru/

20 of 69

Системно-деятельностный подход

Чему учить? �обновление содержания

Как учить? обновление средств обучения

Ради чего учить? ценности образования

Основной результат – развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий

– это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника

http://presentation-creation.ru/

21 of 69

Практические шаги качественной реализации ГОС по предмету «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

Непрерывный курс

Внеурочная деятельность в области информатики и информационных технологий

Программа развития универсальных учебных действий с учетом потенциала школьного курса информатики

Систематизация и обобщение в курсе информатики содержания, являющегося основой ИКТ-компетентности школьников

http://presentation-creation.ru/

22 of 69

Актуальные акценты ПООП: векторы обновления содержания и повышение �качества образования�

По материалам

Конюшок Тимофея Васильевича

методист отдела информационных технологий ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

http://presentation-creation.ru/

23 of 69

Цели учебного предмета «Информатика»

сформировать фундаментальные математические основы информатики;
сформировать понимание основных принципов устройства и работы объектов цифрового окружения;
обеспечить готовность к использованию новых информационных технологий;
сформировать междисциплинарное восприятие информации.

http://presentation-creation.ru/

24 of 69

Основные задачи

сформировать у обучающихся:

понимание принципов устройства компонентов цифрового окружения;
навыки грамотной постановки задач;
навыки квалифицированного использования основных типов прикладных программ (приложений)
базовые знания о математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур;
навыки составления простых программ;
умение грамотно интерпретировать результаты решения.

http://presentation-creation.ru/

25 of 69

Класс	Недельная нагрузка	Годовая нагрузка
1	-
2	-
3	0,5	17
4	1	33
5	1	34
6	1	34
7	1	34
8	1	34
9	1	34
10 Базовый уровень	2	70
11 Базовый уровень	2	70
10 Углубленный уровень	4	140
11 Углубленный уровень	4	140

Количество часов на изучение предмета «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

http://presentation-creation.ru/

26 of 69

ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

26.08.2021 ГОДА

МАКЕЕВКА

http://presentation-creation.ru/

27 of 69

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»�в 2021-2022 уч. году

Саенко Виктория Анатольевна

учитель предметов «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Лицей № 2 «ПРЕСТИЖ» города Макеевки»

http://presentation-creation.ru/

28 of 69

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ �ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»�В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ

http://presentation-creation.ru/

29 of 69

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ�

Государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ГОС НОО), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП);
Государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – ГОС ООО), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №120-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 79-НП);
Государственный образовательный стандарт среднего общего образования (далее – ГОС СОО), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. №121-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 80-НП).

http://presentation-creation.ru/

30 of 69

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ�

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (далее – ПООП НОО), утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682;

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (далее – ПООП ООО), утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682;

• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (далее – ПООП СОО), утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682.

http://presentation-creation.ru/

31 of 69

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ�

Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 375 от 06.08.2015 года «Об утверждении Нормативов наполняемости классов (групп) общеобразовательных организаций всех типов и форм собственности и порядка деления классов на группы при изучении отдельных учебных предметов».
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 844 от 18.08.2016 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 375 от 06.08.2015 года «Об утверждении Нормативов наполняемости классов (групп) общеобразовательных организаций всех типов и форм собственности и порядка деления классов на группы при изучении отдельных учебных предметов».

http://presentation-creation.ru/

32 of 69

АНАЛИЗ КАДРОВОГО СОСТАВА �ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ�ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

http://presentation-creation.ru/

33 of 69

КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ�

2015-2016 учебный год

593

2018-2019 учебный год

642

2020-2021 учебный год

721

http://presentation-creation.ru/

34 of 69

КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ�

Год	Всего учителей	Квалификационная категория специалиста с полным высшим образованием				Педагогическое звание
Год	Всего учителей	Специалист	ІІ	І	Высшая	Старший учитель	Учитель методист
2015	593	228	100	122	94	21	40
2018	642	92	135	145	123	47	37
2020	721	109	168	179	131	49	42

http://presentation-creation.ru/

35 of 69

КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ�

http://presentation-creation.ru/

36 of 69

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОТДЕЛА

http://vit-ippo.3dn.ru/

https://oitdonetsk.wixsite.com/oit313

http://presentation-creation.ru/

37 of 69

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОТДЕЛА

oitdonetsk.wixsite.com/distantion

oitdonetsk.wixsite.com/bez-opasnij

http://presentation-creation.ru/

38 of 69

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» И «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» �В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ

http://presentation-creation.ru/

39 of 69

ЧТО ЖЕ ИЗМЕНИТСЯ В ОБРАЗОВАНИИ С �1 СЕНТЯБРЯ 2021 ГОДА? �

Преподавание математики и информатики в школах должно быть усовершенствовано, а все вузовские программы дополнены изучением технологий искусственного интеллекта (ИИ). По словам президента РФ В.В. Путина, в российских школах необходимо обеспечить «совершенствование преподавания учебных предметов «Математика» и «Информатика», установив их приоритет в учебном плане и скорректировав содержание примерных основных образовательных программ общего образования».

http://presentation-creation.ru/

40 of 69

ПОЧЕМУ ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ ДОЛЖНА ИЗМЕНИТЬСЯ? �

Нужны не только базовые навыки
Информатика в школе воспринимается детьми как полностью пользовательский набор навыков: включить компьютер, выложить в соцсети фото, видео, посты.
Гораздо меньше внимания уделяют основам программирования или информационной безопасности, хотя именно эти навыки важно изучать углубленно. Задача учителя информатики в том, чтобы показать, что информатика — увлекательная и многогранная наука. Объяснить, что пользоваться компьютером — это одно, а создать для него программу и заставить работать на какие-то конкретные цели — совсем другое.

http://presentation-creation.ru/

41 of 69

ПОЧЕМУ ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ ДОЛЖНА ИЗМЕНИТЬСЯ? �

2. На информатику в школе мало времени

«Два часа в неделю – это не то чтобы углубленный, а разумный курс, – считает Людмила Босова, автор одного из основных учебно-методических комплексов по предмету «Информатика» и «Информатика и ИКТ» для средней и старшей школы, – Потому что «два урока в неделю один год» – это лучше, чем «три года по одному уроку». Общеизвестный факт: через неделю после часового урока обучающиеся помнят только 20% того, что изучили.

http://presentation-creation.ru/

42 of 69

ПОЧЕМУ ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ ДОЛЖНА ИЗМЕНИТЬСЯ? �

Школьная информатика не успевает за развитием информационных технологий

В этом году система образования сделала важный шаг навстречу школьной информатике, выпускники сдают ЕГЭ по этому предмету на компьютерах — впервые. А саму информатику до сих пор преподают по бумажным учебникам, в которые не всегда оперативно вносят изменения — притом, что мир информационных технологий меняется буквально каждый день. И, соответственно, учебники нужны электронные, быстро адаптирующиеся и к изменениям в мире ИТ. Решением могут стать электронные учебники, реагирующие на новшества в мире информационных технологий.

http://presentation-creation.ru/

43 of 69

ПОЧЕМУ ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ ДОЛЖНА ИЗМЕНИТЬСЯ? �

ЕГЭ по информатике – сложный, но «необязательный» экзамен

Из-за того, что за один или два часа в неделю очень сложно подготовиться к ГИА по информатике и ИКТ, экзамен по этому предмету многим кажется очень сложным. Выпускники, которые все-таки решаются на сдачу экзамена, много занимаются дополнительно: на платных курсах, с репетиторами, с помощью онлайн-уроков на YouTube.

http://presentation-creation.ru/

44 of 69

ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Предметная область	Учебный предмет / классы	Недельная нагрузка
Предметная область	Учебный предмет / классы	1	2	3	4	Σ
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика и информатика	Информатика	-	-	0,5	1	51

Начальное общее образование

http://presentation-creation.ru/

45 of 69

ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Предлагается увеличение объема учебного времени на изучение предмета «Информатика» в 5-9 классах за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, а также в рамках внеурочной деятельности.

Предметные области	Учебные предметы / классы	Недельная нагрузка
Предметные области	Учебные предметы / классы	5	6	7	8	9	Σ
Обязательная часть (аудиторные учебные занятия)
Математика и информатика	Информатика	1	1	1	1	1	170

Основное общее образование

http://presentation-creation.ru/

46 of 69

ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Предметные области	Учебные предметы / классы		Недельная нагрузка
Предметные области	Учебные предметы / классы		10	11	Σ
Обязательная часть (аудиторные учебные занятия)
Математика и информатика		Информатика и ИКТ (базовый)	2	2	166
Математика и информатика		Информатика и ИКТ (углублённый)	4	4	332

Среднее общее образование

Изучение элективного курса «Компьютерная графика» (1 час в неделю) в 10-11 классах.

http://presentation-creation.ru/

47 of 69

Рекомендованное�программное обеспечение

офисные приложения – Apache OpenOffice, LibreOffice;
растровая графика – Gimp;
векторная графика – Inkscape;
интегрированные среды разработки – Code: Blocks (С/С++), Dev-C++ (С/С++), IDLE (Python), IntelliJ IDEA (Java, Python), Lazarus (Pascal), NetBeans IDE (Java, Python, C, C++);
учебные визуальные среды программирования, включая системы блочного программирования – Кумир, Пиктомир, Scratch.

http://presentation-creation.ru/

48 of 69

Методические рекомендации

Особенности организации образовательной деятельности по учебному предмету «Информатика» и «Информатика и ИКТ» согласно требованиям ГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования описаны в методических рекомендациях о преподавании учебного предмета «Информатика» и «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2020/2021 учебном году.
В 2021/2022 учебном году эти рекомендации сохраняют свою актуальность.

http://presentation-creation.ru/

49 of 69

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕРЭ И ЕГЭ 21. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ �на 2021-2022 уч. год

Саенко Виктория Анатольевна

учитель предметов «Информатика» и «Информатика и ИКТ»

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Лицей № 2 «ПРЕСТИЖ» города Макеевки»

http://presentation-creation.ru/

50 of 69

Структура и содержание ККЗ

Часть работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Часть I	14	14	только ответ
Часть II	8	16	с кратким решением
Часть II	3	12	с полным решением
Итого	25	42

Распределение заданий по частям

На выполнение аттестационной работы было отведено 3,5 астрономических часа (210 минут). Задания выполнялись на предложенных бланках.

НЕ допускалось исправление ошибок в первой части работы.

http://presentation-creation.ru/

51 of 69

Структура и содержание ККЗ

Номер задания	Темы содержательных разделов
I часть
№ 1	Знание о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера.
№ 2	Знания о методах измерения количества информации.
№ 3	Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети.
№ 4	Знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания.
№ 5	Умение осуществлять поиск информации в сети Интернет.
№ 6	Знание о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера.
№ 7	Знание технологии обработки информации в электронных таблицах и методов визуализации данных с помощью диаграмм и графиков.
№ 8	Анализ алгоритма, содержащего цикл и ветвление.
№ 9	Умение кодировать и декодировать информацию.
№ 10	Технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных.
№ 11	Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы).
№ 12	Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы).
№ 13	Умение использовать рекурсивный алгоритм.
№ 14	Умение анализировать программу, использующую процедуры и функции.

II часть
№ 15	Умение строить таблицы истинности и логические схемы.
№ 16	Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала, объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации.
№ 17	Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд.
№ 18	Умение анализировать результат исполнения алгоритма.
№ 19	Умение подсчитывать информационный объем сообщения с использованием вероятностного подхода.
№ 20	Умение подсчитывать информационный объем сообщения с использованием алфавитного подхода.
№ 21	Знание позиционных систем счисления.
№ 22	Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.).
№ 23	Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки.
№ 24	Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию.
№ 25	Умение создавать программы для решения задач.

http://presentation-creation.ru/

52 of 69

Отчёт о проверке

Дата проверки: 18.06.2021 г.
Количество присутствующих экспертов: 48
Количество отсутствующих экспертов: 1
Количество работ, проверенных предметной комиссией: 200

90-100 баллов	55 участников (27,5%);
75-89 баллов	72 участника (36%);
60-74 баллов	60 участников (30%);
35-59 баллов	7 участников (3,5%);
0-34 балла	6 участников (3%).

Качество знаний – 63,5%. Успеваемость – 93,5%.

Максимальным баллом «100» оценено 8 работ.

http://presentation-creation.ru/

53 of 69

Анализ ГИА 2020 и 2021

http://presentation-creation.ru/

54 of 69

Типичные ошибки №1- №14

Часть I (№1-14) состоит из заданий открытого типа, предполагающих краткий ответ обучающегося и включают в себя материал основных тем курса предмета «Информатика и ИКТ».

Типичные ошибки, которые допускали обучающиеся при выполнении заданий Части I (№1-14) :

ошибки вычислительного характера;
исправления в бланке ответов;
ошибки при анализе кода программы;
ошибки при выполнении арифметических операций в двоичной системе счисления.

http://presentation-creation.ru/

55 of 69

Типичные ошибки №15- №21

Количество участников, выполнивших задание	№ задания
Количество участников, выполнивших задание	15	16	17	18	19	20	21
всего	124	157	131	148	158	119	158
Процент успешного выполнения	62	78,5	65,5	74	79	59,5	79

http://presentation-creation.ru/

56 of 69

Типичные ошибки №15- №21

Часть II состоит из 7 + 4 разноуровневых заданий открытого типа с наличием решения и ответа, предполагают проверку сформированности умений применять свои знания в практической деятельности.

Типичные ошибки, которые были допущены обучающимися при выполнении заданий №15-21 Части II:

отсутствует запись условия задачи и используемых формул;
приведено неполное решение;
несоблюдение правил оформления решения задач;
неверный анализ работы вложенных алгоритмических конструкций ветвления и цикла;
ошибки в работе с таблицами истинности, отсутствие навыков построения данных таблиц.

http://presentation-creation.ru/

57 of 69

Типичные ошибки №22 - №25

Количество участников, выполнивших задание
Количество участников, выполнивших задание	22	23	24	25
всего	98	146	115	140
Процент успешного выполнения	49	73	57,5	70

http://presentation-creation.ru/

58 of 69

Типичные ошибки №22 - №25

22	Не учтено, что диапазон вводимых значений может включать отрицательные числа
	Неверно составлены логические условия выборки элементов массива
	Неверный вывод элементов массива
23	не полностью выявлены ошибки в программе
23	не выполнены нужные исправления ошибок
24	Неполное описание игровой стратегии
25	Синтаксические ошибки
	Неполное решение
	Неверно определены номера элементов побочной диагонали

http://presentation-creation.ru/

59 of 69

Рекомендации

обратить внимание на типичные ошибки, которые были допущены обучающимися при выполнении заданий;
обратить внимание на качество изучения тем, процент решаемости заданий которых ниже средних показателей;
обратить внимание обучающихся на требования к оформлению работы (аккуратность выполнения работы, наличие пояснений и обоснований, отражающих ход решения в заданиях второй части, правильность оформления решения задач).

http://presentation-creation.ru/

60 of 69

Перспективы ЕРЭ на 2021-2022 у.г.

Часть работы	Количество заданий	Тип заданий
Часть I	23	с кратким ответом
Часть II	4	с полным решением
Итого	27

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

№	Содержательные разделы	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение задании данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 30
1	Информация и её кодирование	2	2	7
2	Моделирование и компьютерный эксперимент	2	2	7
3	Системы счисления	1	1	3
4	Логика и алгоритмы	6	6	20
5	Элементы теории алгоритмов	2	2	7
6	Программирование	7	10	34
7	Архитектура компьютеров и компьютерных сетей	1	1	3
8	Обработка числовой информации	4	4	12
9	Технологии поиска и хранения информации	2	2	7
	Итого	27	30	100

Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса информатики и ИКТ

http://presentation-creation.ru/

61 of 69

Перспективы ЕРЭ на 2021-2022 у.г.

№	Проверяемые элементы содержания
1	Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей	Б
2	Умение строить таблицы истинности и логические схемы	Б
3	Знание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в реляционных базах данных	Б
4	Умение кодировать и декодировать информацию	Б
5	Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке	Б
6	Знание основных конструкций языка программирования, понятие переменной, оператора присваивания	Б
7	Умение определять объём памяти, необходимый для хранения графической и звуковой информации	Б
8	Знание о методах измерения количества информации	Б
9	Умение обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах	Б
10	Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов)	Б
11	Умение подсчитывать информационный объём сообщения	П
12	Умение анализировать результат исполнения алгоритма	П
13	Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей	П
14	Знание позиционных систем счисления	П
15	Знание основных понятий и законов математической логики	П
16	Вычисление рекуррентных выражений	П
17	Умение программировать сложные логические условия	П
18	Умение обрабатывать вещественные выражения в электронных таблицах	П
19	Умение анализировать алгоритм логической игры	П
20	Умение найти выигрышную стратегию игры	П
21	Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и найти выигрышную стратегию	П
22	Умение анализировать алгоритм, содержащий ветвление и цикл	П
23	Умение анализировать результат исполнения алгоритма	П
24	Умение создавать собственные программы для обработки символьной информации	В
25	Умение создавать собственные программы для обработки целочисленной информации	В
26	Умение обрабатывать целочисленную информацию с использованием сортировки	В
27	Умение создавать собственные программы для анализа числовых последовательностей	В

http://presentation-creation.ru/

62 of 69

Анализ результатов �Единого государственного экзамена �по информатике и ИКТ

http://presentation-creation.ru/

63 of 69

Результаты проверки ЕГЭ 2021

Дата написания: 24.06.2021 г. и 25.06.2021 г.
Количество участников: 41

90-100 баллов	5 участников (12,2%);
75-89 баллов	8 участников (19,5%);
60-74 баллов	8 участников (19,5%);
35-59 баллов	12 участников (29,3%);
0-34 балла	8 участников (19,5%).

Качество знаний – 31,7%.

Успеваемость – 51,2%.

Средний балл – 57.

Минимальное количество баллов – 0.

Максимальное количество баллов – 95.

Максимальным баллом «100» не оценено ни одной работы.

http://presentation-creation.ru/

64 of 69

Качественный анализ

http://presentation-creation.ru/

65 of 69

Анализ выполнения заданий

№ задания	Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ	% выполнения от общего количества участников
1	Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания	73
2	Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания	54
3	Системы управления базами данных. Организация баз данных	73
4	Процесс передачи информации, источник и приёмник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации	63
5	Построение алгоритмов и практические вычисления	49
6	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	63
7	Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения	63
8	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации	49
9	Математическая обработка статистических данных	68
10	Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов)	73
11	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации	34
12	Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических моделей	61

http://presentation-creation.ru/

66 of 69

Анализ выполнения заданий

№ задания	Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ	% выполнения от общего количества участников
13	Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания	44
14	Позиционные системы счисления	41
15	Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания	34
16	Индуктивное определение объектов	51
17	Основные конструкции языка программирования. Система программирования	56
18	Использование инструментов решения статистических и расчётно-графических задач	27
19	Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные последовательности	71
20	Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные последовательности	56
21	Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные последовательности	37
22	Формализация понятия алгоритма	66
23	Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических моделей	27
24	Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные последовательности	27

http://presentation-creation.ru/

67 of 69

Анализ выполнения заданий

№ задания	Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ	% выполнения
№ задания	Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ	Полное	Частичное	Не выполнено
25	Построение алгоритмов и практические вычисления	36,6	0	63,4
26	Сортировка	14,6	9,8	75,6
27	Построение алгоритмов и практические вычисления	5	5	90

http://presentation-creation.ru/

1 of 69

2 of 69

3 of 69

4 of 69

5 of 69

6 of 69

7 of 69

8 of 69

9 of 69

10 of 69

11 of 69

12 of 69

13 of 69

14 of 69

15 of 69

16 of 69

17 of 69

18 of 69

19 of 69

20 of 69

21 of 69

22 of 69

23 of 69

24 of 69

25 of 69

26 of 69

27 of 69

28 of 69

29 of 69

30 of 69

31 of 69

32 of 69

33 of 69

34 of 69

35 of 69

36 of 69

37 of 69

38 of 69

39 of 69

40 of 69

41 of 69

42 of 69

43 of 69

44 of 69

45 of 69

46 of 69

47 of 69

48 of 69

49 of 69

50 of 69

51 of 69

52 of 69

53 of 69

54 of 69

55 of 69

56 of 69

57 of 69

58 of 69

59 of 69

60 of 69

61 of 69

62 of 69

63 of 69

64 of 69

65 of 69

66 of 69

67 of 69

68 of 69

69 of 69