Français

Niveau

4

Semaine 1 - Séance 1

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Où est la maîtresse ?
• Être au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu fais ?
• Faire au présent

• Qu’est-ce que je dois faire ?
• Je dois / Je ne dois pas

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Aujourd’hui, hier, demain

• Qu’est-ce que tu aimes faire ?
• Aimer au présent

• Révision de la semaine

1. Vocabulaire:

école – classe – cour – maître - maîtresse – élèves – directeur – toilettes - couloir

2. Outils de langue:

Où est la maîtresse ?

Être au présent

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 1

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

En français, il y a des noms masculins et des noms féminins.

Par exemple « garçon » est un nom masculin / « fille » est un nom féminin.

garçon > nom masculin

fille > nom féminin

Devant les noms masculins, on utilise Un et Le.

Devant les noms féminins, on utilise Une et La.

nom masculin > un garçon / le garçon

nom féminin > une fille / la fille

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une école. École.

Qui veut répéter ?

école

Ecole est un nom féminin.

On dit : Une école / L’école. On ne dit pas Un école / Le école.

une école > l’école

un école > le école

C’est où ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est dans une classe. Classe.

Qui veut répéter ?

classe

Classe est un nom féminin.

On dit : Une classe / La classe. On ne dit pas Un classe/ Le classe.

une classe > la classe

un classe > le classe

C’est où ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est dans une cour d’école. Cour.

Qui veut répéter ?

cour

Cour est un nom féminin.

On dit : Une cour d’école. On ne dit pas Un cour d’école.

une cour > la cour

un cour > le cour

C’est qui ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

Ce sont des élèves. Élèves.

Qui veut répéter ?

élèves

Un élève. Une élève. Les élèves.

une élève

les élèves

un élève

Les élèves sont dans la cour.

Qui veut répéter ?

Les élèves sont dans la cour.

C’est qui ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est la maîtresse et le maître. Maîtresse. Maître.

Qui veut répéter ?

Maîtresse

Maître

On dit : Un maître / Le maître. Une maîtresse / La maîtresse.

un maître > le maître

une maîtresse > la maîtresse

La maîtresse est dans la classe.

Qui veut répéter ?

La maîtresse est dans la classe.

C’est où ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est dans un couloir. Couloir.

Qui veut répéter ?

couloir

Couloir est un nom masculin.

On dit : Un couloir / Le couloir. On ne dit pas Une couloir / La couloir.

Un couloir > le couloir

Une couloir > la couloir

C’est qui ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est le directeur. Directeur.

Qui veut répéter ?

directeur

Directeur est un nom masculin.

On dit : Un directeur / Le directeur.

un directeur > le directeur

Le directeur est dans le couloir.

Qui veut répéter ?

Le directeur est dans le couloir.

C’est où ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est les toilettes. Toilettes.

Qui veut répéter ?

toilettes

Amine est devant les toilettes.

Qui veut répéter ?

Amine est devant les toilettes.

On dit : les toilettes / des toilettes.

des toilettes > les toilettes

Répétons ensemble le nom des lieux.

Répétons ensemble le nom des personnes.

Qui veut passer au tableau pour nommer les lieux ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les personnes ?

1. Vocabulaire:

école – classe – cour – maître - maîtresse – élèves – directeur – toilettes - couloir

2. Outils de langue:

Où est la maîtresse ?

Être au présent

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 1

C’est Imad et Rita.

Imad dit « où est la maîtresse ? ». Qui veut répéter ?

Où est la maîtresse ?

Que signifie « où est la maîtresse » en arabe ?

Où est la maîtresse ?

Rita dit : « la maîtresse est dans la classe. ». Qui veut répéter ?

La maîtresse est dans la classe.

Que signifie : « La maîtresse est dans la classe. » en arabe ?

La maîtresse est dans la classe.

Où est Imad ? Qui veut répondre ?

Imad est dans la cour. Qui veut répéter ?

Imad est dans la cour.

Imad dit : « Je suis dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Je suis dans la cour.

Imad dit : « Tu es dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu es dans la cour.

Imad dit : « Il est dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il est dans la cour.

Imad dit : « Elle est dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle est dans la cour.

Nous sommes dans la cour. Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous sommes dans la cour.

Imad dit : « Vous êtes dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Vous êtes dans la cour.

Imad dit « Ils sont dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils sont dans la cour.

Elles sont dans la cour.

Imad dit « Elles sont dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

A retenir ! le verbe être au présent. Répétons ensemble.

Le verbe être au présent

Je suis

Tu es

Il est / Elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils sont / Elles sont

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Vocabulaire:

école – classe – cour – maître - maîtresse – élèves – directeur – toilettes - couloir

2. Outils de langue:

Où est la maîtresse ?

Être au présent

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 1

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

école cour maîtresse classe directeur élève toilettes

Lisez silencieusement.

cour élève classe directeur toilettes école maîtresse

Qui veut passer au tableau pour lire ?

cour élève classe directeur toilettes école maîtresse

dans les un

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

Lisons ensemble.

dans les un

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Les élèves sont dans le couloir.

Les élèves sont dans le couloir.

Les élèves sont dans le couloir.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Tu es dans la classe.

Tu es dans la classe.

Tu es dans la classe.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Les élèves sont dans la classe.

Tu es dans un couloir.

1. Vocabulaire:

école – classe – cour – maître - maîtresse – élèves – directeur – toilettes - couloir

2. Outils de langue:

Où est la maîtresse ?

Être au présent

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 1

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez le mot « couloir ». Je répète « couloir ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « Je suis dans la cour. ».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « Je suis dans le couloir » ou « Je suis dans un couloir »

Corrigez sur votre cahier.

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 15.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !