�Комунальний заклад «Богодухівський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 5 «Ялинка» Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області»�
�
Інтегрований підхід до організації та проведення дистанційної форми освітнього процесу у ЗДО
Білоус Л.С., вихователь-методист
Комунального закладу «Богодухівський
заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 5
«Ялинка» Богодухівської міської ради
Богодухівського району Харківської області»
Кількість занять відповідно до гранично допустимого навантаження на дитину
Група раннього віку – діти 2-го р.ж.
Перша молодша група – діти 3-го р. ж.
Друга молодша група – діти 4-го р. ж.
Середня група –
діти 5-го р. ж.
Старша група –
діти 6-го р. ж.
*10 (2)
* 11 (3)
Інтеграція освітнього процесу дає можливість:
. об'єднати споріднений матеріал з кількох розділів програми (освітніх ліній) та різні види діяльності дітей навколо однієї теми, усуваючи дублювання у вирішенні ряду питань
. опанувати з дітьми значно більший за обсягом навчальний матеріал та досягти цілісності їх знань
залучати до процесу самостійного здобуття знань;
формувати творчу особистість дитини, її здібності; дати можливість дітям застосовувати набуті знання, вміння і навички з різних розділів програми (освітніх ліній) у практичній діяльності.
Для дошкільників є характерним домінування процесів інтеграції (синтезу) над процесами диференціації (аналізу).
(М. Подд’яков, О. Подд’яков)
2
5
В умовах інтегрованого підходу взаємопроникнення й систематизація знань дітей, становлення в них цілісної та багатовимірної картини Всесвіту, розвиток пізнавальних здібностей, гнучкого мислення, умінь і навичок відбуваються ефективніше, тому для цієї вікової категорії органічним є інтегрований підхід до змісту освіти.
(К. Крутій)
об’єкти дослідження мають або збігатися, або бути досить близькими; |
в інтегрованих освітніх напрямах використовуються однакові або близькі методи навчання; |
інтегровані напрями будуються на загальних закономірностях, загальних теоретичних концепціях. |
|
|
|
|
Побудова інтегрованого освітнього процесу ЗДО можлива з урахуванням таких умов:
Формальні цілі інтегрованого навчання
перерозподіл пріоритетів (виховні та розвивальні цілі є домінантними
ущільнення змісту передбачає обов’язкове дотримання норм тривалості навчальних занять
уникнення дублювання змісту освіти
виконання функції здоров’язбереження дітей під час навчальної діяльності
зменшення навчального навантаження на дитину за умов збереження якості освіти
Тривалість інтегрованих занять при дистанційній формі освіти
Ранній і молодший вік –
5 – 8 хв.
Середній вік –
до 10 хв.
Старший вік –
до 15 хв.
| Група раннього віку діти 2-го року життя | Перша молодша група діти раннього віку 3-го року життя | Друга молодша група діти 4-го року життя | Середня група діти 5-го року життя | Старша група діти 6-го року життя |
Вересень |
Світ іграшок. |
Ой, як весело у нас ! (д/с, іграшки) | У нашій «Ялинці» гарно кожній дитинці. (д/с, іграшки, професії працівників) | Я і мій дитячий садочок. (ігри, іграшки, професії працівників) | Мій рідний край, моя земля. (рідне місто, Україна, символи, історія) |
Тематичні блоки для планування освітнього процесу
Розклад занять на понеділок
Група раннього віку | Перша молодша група | Друга молодша група | Середня група | Старша група № 1 | Старша група № 2 |
А 1. Розвиток мовлення 2. Ознайомлення із соціумом | А 1. Розвиток мовлення 2. Ознайом- лення з природним довкіллям
3. Здоров’я та фізичний розвиток | А 1. Розвиток мовлення 2. Ознайом-лення із соціумом
А 3. Художньо-продуктивна діяльність (музичний розвиток) | А 1. Розвиток мовлення 2. Ознайомлення із соціумом
3. Здоров’я та фізичний розвиток
А ІІ п.д. 4. Художньо-продуктивна діяльність (художня література | А 1. Логіко-математичний розвиток
А 2. Ознайомлення з соціумом
А 3. Художньо-продуктивна діяльність (музичний розвиток)
ІІ п.д. 4. Здоров’я та фізичний розвиток | С 1. Логіко-математичний розвиток
С 2.Ознайомлення із соціумом
А 3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)
4. Здоров’я та фізичний розвиток |
Асинхронні заняття з дітьми групи раннього віку, першої та другої молодшої груп
Синхронне заняття з дітьми середньої групи
Асинхронні заняття з дітьми старших груп
Синхронні заняття з дітьми старших груп
Асинхронні заняття з музичного розвитку
ВИСНОВКИ
система освітньої роботи у ЗДО відповідає Базовому компоненту дошкільної освіти
забезпечує підвищення рівня ефективності діяльності педагогів
перспективне планування освітнього процесу відповідає інтегрованим навчально-виховним тематичним блокам
забезпечується партнерська взаємодія всіх учасників освітнього процесу
впроваджуються інтерактивні технології навчання