L’aspetto delle cose varia secondo le emozioni, e così noi vediamo magia e bellezza in loro: ma bellezza e magia, in realtà, sono in noi.
Kahlil Gibran, Le Ali spezzate
PREMESSA
La scuola dell’infanzia è uno dei principali ambienti in cui il bambino costruisce la propria storia personale e sperimenta le relazioni con gli altri proprio attraverso emozioni ed i primi sentimenti. Questo progetto corrisponde ad un processo di alfabetizzazione emotiva (insegnare ai bambini a riconoscere e comprendere il proprio stato d’animo sia esso positivo che negativo, imparando a conoscersi sviluppando in loro il senso di cittadinanza) che insegnerà ai bambini ad esplorare, esprimere e comprendere le proprie emozioni attraverso modalità che stimolano a pensare e ad agire in maniera più creativa ed efficace. Inoltre, parlare ai bambini di ciò che provano loro e di ciò che proviamo noi, li aiuta a capire che è normale essere tristi, arrabbiati, felici o spaventati… Un’educazione alle emozioni adeguata aiuterà a migliorare la qualità della vita futura dei bambini.
Questo progetto nasce quindi dall'esigenza di aiutare i bambini a dare voce e nome alle proprie emozioni, in modo tale che diventino capaci di comprendere e condividere anche quelle degli altri…
Le emozioni rappresentano la prima esperienza che i bambini fanno del mondo e delle relazioni con le persone che li circondano. Attraverso le emozioni i piccoli danno forma ai propri pensieri, agli apprendimenti, ai legami affettivi, al proprio percorso di crescita.
pertanto…
Riteniamo fondamentale operare anche attraverso
“l’educazione in natura”
intendendo con ciò un modello aperto a tutte le attività che privilegiano l’ambiente esterno come contesto educativo e valorizzano un approccio esperienziale all’apprendimento, favorendo una crescita dei bambini non solo cognitiva ma anche e soprattutto emotiva, fisica e relazionale.
Ci piacerebbe, quindi, condividere con Voi genitori e con i nostri bambini il “Manifesto per l’educazione in Natura”, che rammenti, soprattutto a noi adulti, la stretta correlazione tra uomo, emozioni e natura.
Ci prendiamo cura di noi…
il patto di corresponsabilità educativa
IO, TU… NOI!
il patto di corresponsabilità educativa
FAMIGLIA
SCUOLA
La Scuola fonda la sua validità e il suo significato sulla collaborazione con la famiglia, riconoscendola come luogo naturale e primario per l’educazione dei bambini.
Nel rispetto dei propri specifici ruoli, scuola e famiglia lavorano insieme, aperte una all’altra: la scuola ha bisogno della fiducia dei genitori e della loro collaborazione nella realizzazione del Progetto Educativo che va quindi conosciuto e condiviso. La famiglia assume un ruolo attivo nella scuola: collabora con gli insegnanti nella conoscenza dei bambini, condivide con i bambini i valori educativi, è invitata a supportare le iniziative didattiche, partecipa agli incontri di informazione.
In tal modo la scuola diviene luogo di crescita per tutti i componenti della comunità scolastica. Talvolta i genitori vivono con ansia il primo contatto del loro bambino con il mondo della scuola, considerato un po’ come “banco di prova” del loro essere educatori.
La nostra scuola intende supportare e accompagnare questo momento significativo e delicato della vita delle famiglie, organizzando l’inserimento graduale dei bambini nel primo periodo e ponendo particolare attenzione al momento quotidiano del “distacco” e del “riavvicinamento ”.
In ottemperanza alla L. n°2 del 2019 che rende obbligatorio l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica al fine di sviluppare le conoscenze e la comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici ed ambientali della società”.
QUARTIERE, PAESE
scuola
...si rende indispensabile:
la nostra giornata
8.00 - 8.45 ACCOGLIENZA
I bambini vengono accolti dalle insegnanti e inizio attività ludica spontanea.
9.00 - 10.30 ATTIVITÀ DI ROUTINE
Attività di circle time, piccola merenda con frutta consegnata in mattinata da sodexo
10.30-13.00 COMPRESENZA (dal lunedi a giovedi)
Sono presenti in sezione le insegnanti di classe che svolgono attività in sezione o progetti o attività in piccoli gruppi.
12.00-13.00 PRANZO IN SEZIONE
Consumazione pranzo come momento educativo per avvicinare i bambini a nuovi alimenti e per assumere comportamenti adeguati a tavola
13.00-15.30 GIOCO LIBERO/ATTIVITÀ IN SEZIONE
Attività ludica libera in giardino o salone (Si esce in giardino anche quando le giornate non sono particolarmente calde). Completamento delle attività svolte la mattina.
15.45 - 16.00 uscita
SCOIATTOLI
IMMAGINI, SUONI E COLORI
Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative
Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative
Esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie
i DISCORSI E LE PAROLE
comunicare in madrelingua
sperimentare il linguaggio attraverso attività simboliche
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Esplorare il mondo utilizzando i diversi canali sensoriali
I cambiamenti delle stagioni
Saper rappresentare ciò che si osserva
Scoprire il risveglio della natura
Utilizzare il corpo per rappresentare attività inerenti le stagioni
Condividere emozioni e sentimenti in relazione al succedersi delle stagioni
CORPO, MOVIMENTO E SALUTE
Cura di sé
Competenze motorie
Igiene personale
Cura dei materiali e degli elaborati (propri e altrui)
Posturali, grosso motorie
Competenze fino motorie
Progetto “ il mio corpo che… “
con il contributo volontario dei genitori
Cosa abbiamo progettato dopo un’attenta osservazione dei Vostri bambini?
BIBLIOTECA
I progetti per imparare e crescere insieme
SODEXO
(solo per la sezione rossa)
Matinée TEATRALI
Progetto sovvenzionato con contributo volontario
“ il mio corpo che…”
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IRC e alternativa all’IRC
I progetti per imparare e crescere insieme
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IRC e alternativa all’IRC
Progetto sovvenzionato con contributo volontario dei genitori
“ il mio corpo che…”
BIBLIOTECA
Matinée TEATRALI
SODEXO
(solo per la sezione rossa)
BIBLIOTECA
SODEXO
(solo per la sezione rossa)
MATINÉE TEATRALI
Polizia Locale
I progetti per imparare e crescere insieme
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IRC e alternativa all’IRC
Progetto sovvenzionato con contributo volontario dei genitori
“ il mio corpo che…”
INGLESE?
METODO “SPAZIO TEMPORALE TERZI”
ROBOTICA
CODING
(Dato l’elevato numero di bambini sarà possibile attivare questi progetti in “edizione limitata”)
Le nostre uscite insieme sul Territorio
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Tutte già autorizzate all’atto dell’iscrizione e gratuite
La nostra uscita ExtraTerritoriale
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a pagamento:
9€ visita e attività
+ costo dell’autobus