1
UNIDAD 1
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Y LOS MAPAS
Presentación de aula para apoyar explicaciones, modelado y práctica guiada
ORIENTAR → LOCALIZAR → LEER → MEDIR → REPRESENTAR → EXPLICAR
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GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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2
UD1
Nuestro viaje cartográfico
Nueve sesiones para pasar de “ver un mapa” a saber utilizarlo.
1
Orientarme
2
Leer un mapa
3
Entender la escala
4
Aplicar la escala
5
Usar coordenadas
6
Localizar
7
Elegir mapas
8
Construir
9
Comprobar
IDEA CLAVE
La cartografía será una herramienta para las siguientes unidades: relieve, aguas, clima, paisajes y riesgos.
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3
SESIÓN 1
¿DÓNDE ESTOY?
PREGUNTA GUÍA
¿Cómo puedo indicar una dirección para que cualquier persona me entienda?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 1 de 9
Orientarnos con puntos cardinales y referencias comunes.
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4
S1
Orientarse: necesitamos referencias comunes
EXPLICACIÓN
N
Norte (N)
Referencia principal en muchos mapas escolares.
S
Sur (S)
Dirección opuesta al norte.
E
Este (E)
Aproximadamente por donde aparece el Sol.
O
Oeste (O/W)
Aproximadamente por donde se oculta el Sol.
IDEA CLAVE
Orientarse significa saber en qué dirección están los puntos cardinales y situarnos respecto a ellos.
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5
S1
Prueba rápida: ¿te orientas?
PREGUNTA
N
NORA
Nora mira hacia el norte.
NORTE
?
Pregunta 1
¿Qué punto cardinal queda a su derecha?
?
Pregunta 2
¿Qué punto cardinal queda a su izquierda?
PIENSA Y RESPONDE
No mires la rosa de los vientos durante 10 segundos. Después comprueba.
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6
SESIÓN 2
EL MAPA HABLA UN IDIOMA
PREGUNTA GUÍA
¿Qué elementos necesito mirar antes de interpretar un mapa?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 2 de 9
Reconocer título, orientación, leyenda, escala y fuente/fecha.
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7
S2
Un protocolo para leer cualquier mapa
MODELO
1
Título
2
Orientación
3
Leyenda
4
Escala
5
Fuente/fecha
6
¿Qué me cuenta?
IDEA CLAVE
Leer un mapa es hacerse preguntas en un orden útil, no “mirar colores” sin saber qué significan.
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8
S2
Los cinco elementos que debes buscar
EXPLICACIÓN
T
TÍTULO
¿Qué territorio o tema representa?
L
LEYENDA
¿Qué significan los colores y símbolos?
O
ORIENTACIÓN
¿Dónde están norte, sur, este y oeste?
E
ESCALA
¿Qué relación hay entre mapa y realidad?
F
FUENTE + FECHA
¿Quién lo elaboró y de cuándo son los datos?
RECUERDA
Un color no significa nada por sí solo: su significado lo establece la leyenda.
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9
S2
Mapa y plano: parecidos, pero no iguales
COMPARA
M
MAPA
Puede representar desde una comarca hasta todo el planeta. Suele simplificar mucho y puede mostrar información física, política o temática.
P
PLANO
Representa un espacio pequeño con mucho detalle: un instituto, un parque, un barrio o una ciudad.
PREGUNTA DE AULA
¿Usarías un plano o un mapamundi para encontrar una clase dentro del instituto? ¿Por qué?
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SESIÓN 3
¿CUÁNTO MIDE REALMENTE?
PREGUNTA GUÍA
¿Cómo podemos calcular una distancia real utilizando una escala?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 3 de 9
Comprender la escala antes de resolver operaciones.
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11
S3
La escala: reducir sin perder la proporción
EXPLICACIÓN
G
ESCALA GRÁFICA
Funciona como una regla dibujada sobre el mapa.
N
ESCALA NUMÉRICA
1:100.000 significa que 1 unidad en el mapa equivale a 100.000 unidades iguales en la realidad.
IDEA CLAVE
En 1:100.000, 1 cm del mapa = 100.000 cm reales = 1 km.
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S3
Procedimiento paso a paso
MODELADO
1
Leo la escala
1:100.000
2
Mido en el mapa
3,5 cm
3
Multiplico
3,5 × 100.000 = 350.000 cm
4
Convierto
350.000 cm = 3,5 km
5
Respondo
La distancia real es 3,5 km.
ERROR FRECUENTE
Dar 350.000 como respuesta final sin convertir centímetros a kilómetros.
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S3
Gran escala y pequeña escala
IDEA CLAVE
+
GRAN ESCALA · 1:5.000
Territorio pequeño
Mucho detalle
Ideal para un barrio, parque o plano urbano
La fracción 1/5.000 es relativamente grande.
−
PEQUEÑA ESCALA · 1:50.000.000
Territorio enorme
Poco detalle
Ideal para un mapamundi
La fracción 1/50.000.000 es mucho más pequeña.
PIENSA
¿Cuál usarías para buscar una calle: 1:5.000 o 1:50.000.000?
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S3
Ahora tú: escala
PRÁCTICA
1
RETO 1
En un mapa a escala 1:25.000, una ruta mide 8 cm.
¿Cuántos metros representa?
Escribe todos los pasos.
2
RETO 2
Una carretera mide 12 km en la realidad.
¿Cuántos centímetros ocupará en un mapa 1:200.000?
REGLA
No des solo el resultado. Indica unidades en cada paso.
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15
S3
Corrección de la escala
SOLUCIÓN
✓
RETO 1 · SOLUCIÓN
8 × 25.000 = 200.000 cm
200.000 cm ÷ 100 = 2.000 m
= 2 km
✓
RETO 2 · SOLUCIÓN
12 km = 1.200.000 cm
1.200.000 ÷ 200.000 = 6 cm
En el mapa ocupará 6 cm.
IDEA CLAVE
Si la pregunta va de la realidad al mapa, normalmente debes dividir por el denominador de la escala.
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SESIÓN 4
DE LA ESCALA AL PLANO
PREGUNTA GUÍA
¿Qué debemos seleccionar para construir un plano que realmente sea útil?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 4 de 9
Aplicar la escala y empezar el borrador del mapa final.
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S4
Desafío de Nora: un plano del entorno
APLICA
N
NORA
Un plano del barrio tiene escala 1:10.000.
Plaza
de La Opinión
Pérgola
de San Basilio
Campo de fútbol
El Ranero
?
RETO
En el mapa, desde la Pérgola al campo de fútbol hay 8 cm. ¿Qué distancia real representan?
?
PIENSA TAMBIÉN
¿Qué elementos incluirías en un plano útil para un alumno que no conoce el barrio?
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S4
Un mapa útil selecciona información
PLANIFICA
1
¿Para qué sirve?
2
¿Para quién?
3
¿Qué incluyo?
4
¿Qué dejo fuera?
5
¿Qué escala necesito?
IDEA CLAVE
El mapa final no se valora por “ser bonito”, sino por comunicar información espacial de forma clara y funcional.
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SESIÓN 5
¿DÓNDE ESTOY EXACTAMENTE?
PREGUNTA GUÍA
¿Cómo podemos localizar un punto sin depender de referencias cercanas?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 5 de 9
Comprender paralelos, meridianos, latitud y longitud.
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S5
Una red imaginaria sobre el planeta
EXPLICACIÓN
—
PARALELOS
Círculos imaginarios paralelos al ecuador.
|
MERIDIANOS
Líneas imaginarias que unen los polos.
IDEA CLAVE
Las coordenadas se escriben en este orden: primero LATITUD y después LONGITUD.
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S5
Latitud: norte o sur del ecuador
PASO 1
ECUADOR · 0°
90° N
90° S
L
¿QUÉ MIDE?
La distancia angular de un lugar al norte o al sur del ecuador.
°
¿CÓMO SE ESCRIBE?
De 0° a 90° N o de 0° a 90° S.
EJEMPLO
Murcia está aproximadamente a 38° N: se encuentra al norte del ecuador.
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S5
Longitud: este u oeste de Greenwich
PASO 2
GREENWICH · 0°
OESTE
ESTE
L
¿QUÉ MIDE?
La distancia angular de un lugar al este o al oeste del meridiano de Greenwich.
°
¿CÓMO SE ESCRIBE?
De 0° a 180° E o de 0° a 180° O.
EJEMPLO
Murcia está aproximadamente a 1° O: se sitúa al oeste de Greenwich.
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S5
Ejemplo: localizar Murcia
MODELADO
1
1.º LATITUD
38° N → al norte del ecuador.
2
2.º LONGITUD
1° O → al oeste de Greenwich.
IDEA CLAVE
Coordenadas simplificadas de Murcia: 38° N, 1° O.
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SESIÓN 6
EL PLANETA TIENE COORDENADAS
PREGUNTA GUÍA
¿Podemos utilizar el sistema de coordenadas para comparar posiciones reales?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 6 de 9
Aplicar coordenadas y localizar lugares con autonomía creciente.
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S6
Tres posiciones reales del entorno de San Basilio
APLICACIÓN
?
PREGUNTA 1
¿Qué lugar está más al norte?
?
PREGUNTA 2
¿Qué lugar está más al este?
?
PREGUNTA 3
¿Podemos saber la ruta por calles solo con este gráfico?
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S6
Del papel al mapa digital
TIG
PREGUNTA
Cuando haces zoom, ¿cambia el territorio real o cambia la forma de representarlo?
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SESIÓN 7
NO TODOS LOS MAPAS CUENTAN LO MISMO
PREGUNTA GUÍA
¿Qué mapa necesito para responder a cada pregunta?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 7 de 9
Distinguir tipos de mapas y leerlos de forma crítica.
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S7
Tres grandes tipos de mapas
COMPARA
MAPA TEMÁTICO
Precipitaciones
Población
Riesgo
Representa un fenómeno concreto
F
FÍSICO
Relieve, ríos, mares, altitudes.
P
POLÍTICO
Fronteras, provincias, capitales.
T
TEMÁTICO
Lluvia, población, economía, riesgo…
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S7
Elegir el mapa adecuado
PREGUNTA
¿Dónde están las mayores alturas de España?
FÍSICO
¿Qué provincias limitan con Murcia?
POLÍTICO
¿Dónde llueve más a lo largo del año?
TEMÁTICO
¿Dónde vive más población?
TEMÁTICO
IDEA CLAVE
La pregunta que queremos responder determina qué información necesitamos y qué mapa debemos elegir.
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S7
¿Podemos confiar siempre en un mapa?
PENSAMIENTO CRÍTICO
1
¿Quién lo ha elaborado?
2
¿De cuándo son los datos?
3
¿Qué significa cada color?
4
¿Qué información deja fuera?
5
¿Qué finalidad tiene?
REGLA
Un mapa no es “falso” por simplificar. El problema es interpretarlo sin leer leyenda, fecha, fuente y finalidad.
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S7
Caso práctico: “riesgo de sequía”
ANALIZA
N
CASO
Una imagen de internet muestra este esquema:
NORTE
¿Qué significa este color?
NO SE INDICA
CENTRO
¿Qué significa este color?
NO SE INDICA
SURESTE
¿Qué significa este color?
NO SE INDICA
PREGUNTA DE EQUIPO
Escribe cuatro preguntas antes de aceptar este mapa como fiable.
No aparecen: fecha · fuente · valores de la leyenda.
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SESIÓN 8
CONSTRUIMOS UN MAPA QUE FUNCIONE
PREGUNTA GUÍA
¿Podría orientarse otra persona utilizando el mapa que hemos creado?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 8 de 9
Integrar orientación, escala, símbolos, selección y explicación.
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33
S8
Checklist del mapa final
PRODUCTO FINAL
1
Título claro
2
Orientación
3
Leyenda + 5 símbolos
4
Escala
5
Selección con objetivo
6
Explicación de 5-8 líneas
IDEA CLAVE
La estética solo importa si ayuda a comunicar. Lo esencial es la corrección geográfica y la funcionalidad.
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S8
Revisión entre iguales
FEEDBACK
Intercambia tu mapa con un compañero. No lo “califiques”: ayúdale a mejorarlo.
¿Sé qué representa?
Mira el título.
¿Puedo orientarme?
Busca norte / rosa de los vientos.
¿Entiendo los símbolos?
Comprueba la leyenda.
¿La escala tiene sentido?
Observa distancias y proporción.
¿Falta algo importante?
Piensa en el objetivo.
¿Hay algo que sobra?
Busca información que distraiga.
FRASE DE FEEDBACK
“Tu mapa funciona bien para… / Mejoraría… porque…”
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SESIÓN 9
¿MI MAPA FUNCIONA?
PREGUNTA GUÍA
¿Qué hemos aprendido a hacer con mapas que antes no sabíamos?
Al terminar esta sesión deberíamos poder…
Sesión 9 de 9
Cerrar, comprobar individualmente y preparar el salto a la UD2.
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S9
Operación Nora: integra lo aprendido
RETO FINAL
N
NORA
Para resolver bien, debes elegir la herramienta adecuada, no solo recordar definiciones.
1. ¿Cómo localizo un punto exacto?
Coordenadas
2. ¿Cómo calculo una distancia?
Escala
3. ¿Cómo conozco un recorrido por calles?
Plano / visor
4. ¿Cómo estudio el relieve?
Mapa físico
5. ¿Cómo compruebo si un mapa es fiable?
Fuente + fecha + leyenda
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S9
Comprobación individual
MINI-PRUEBA
1. Si miras hacia el norte, ¿qué punto cardinal queda a tu derecha?
2. ¿Qué elemento explica los colores y símbolos de un mapa?
3. A escala 1:50.000, 4 cm representan… ¿cuántos km?
4. ¿En qué hemisferios está 25° S, 30° E?
5. ¿Qué tipo de mapa usarías para estudiar las precipitaciones? ¿Por qué?
CORRECCIÓN
Soluciones en las notas del profesor. No proyectar hasta que todos hayan terminado.
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S9
¿Qué me llevo de la UD1?
CIERRE
□
Orientarme con puntos cardinales
□
Leer título, leyenda y escala
□
Calcular distancias
□
Usar coordenadas
□
Elegir el mapa adecuado
□
Comprobar fuente y fecha
UD2 · RELIEVE Y AGUAS
Ahora utilizaremos los mapas para interpretar formas del relieve, ríos y cuencas.
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EXTRA
Extra voluntario: la canción del cartógrafo
Repaso creativo con IA musical. No forma parte de la calificación obligatoria.
1
Escribe 8-12 versos
Incluye al menos 6 conceptos correctos.
2
Revisa la geografía
¿Explica algo o solo enumera palabras?
3
Genera música
Suno, Udio u otra herramienta autorizada.
4
Votación final
Rigor · claridad · originalidad · memoria.
IDEA CLAVE
También puede entregarse solo la letra o recitarse con ritmo. No introducir datos personales en plataformas externas.
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OPCIONAL
Ampliación: ¿cómo aplanamos una esfera?
AMPLIACIÓN
TIERRA
MAPA PLANO
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OPCIONAL
Ampliación: longitud y husos horarios
AMPLIACIÓN
360° ÷ 24 h = 15° por hora
−
30° O
−2 h
0
0°
Greenwich
+
45° E
+3 h
IDEA CLAVE
Es un modelo teórico. Las horas oficiales reales pueden adaptarse a fronteras y decisiones de los países.
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HUSOS HORARIOS
¿Por qué cada 15° cambia una hora?
Comprender → calcular → aplicar a viajes
1.º ESO · Cartografía
Modelo teórico para aprender: 15° = 1 hora
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1. ¿Por qué no es la misma hora en toda la Tierra?
La causa está en el movimiento de rotación.
SOL
TIERRA
↻
La Tierra gira de OESTE a ESTE
IDEA CLAVE
Mientras una zona está iluminada y puede ser mediodía, otra puede estar amaneciendo o ser de noche.
PREGUNTA PARA LA CLASE
Si la Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa, ¿cómo podemos repartir esas 24 horas por el planeta?
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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44
2. De 360° a 24 horas
Aquí aparece la relación fundamental.
360° ÷ 24 h = 15° por hora
Una vuelta completa de la Tierra = 360°
Tiempo de rotación ≈ 24 horas
0°
15°
30°
45°
60°
75°
90°
Cada salto de 15° de longitud corresponde, en el modelo teórico, a 1 hora.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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45
3. ¿Qué es un huso horario?
Una franja de la Tierra que comparte una hora de referencia.
45° O
UTC-3
30° O
UTC-2
15° O
UTC-1
0°
UTC
15° E
UTC+1
30° E
UTC+2
45° E
UTC+3
OESTE ← horas más tempranas
horas más tardías → ESTE
En teoría, 24 husos × 15° = 360°
IMPORTANTE
Los husos reales no son franjas perfectas: los países adaptan la hora a sus fronteras y decisiones oficiales.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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4. Greenwich: nuestro punto de referencia
El meridiano de 0° nos permite contar hacia este y oeste.
45° O
UTC-3
30° O
UTC-2
15° O
UTC-1
0°
UTC
15° E
UTC+1
30° E
UTC+2
45° E
UTC+3
OESTE ← horas más tempranas
horas más tardías → ESTE
GREENWICH · 0° · UTC 0
AL ESTE
Los relojes van por delante de Greenwich.
AL OESTE
Los relojes van por detrás de Greenwich.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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47
5. ¿Por qué hacia el ESTE se SUMA?
Porque la Tierra gira de oeste a este.
OESTE → ESTE
La Tierra gira en esta dirección
Los lugares situados más al este han avanzado más en su “día solar”.
REGLA RÁPIDA: hacia el ESTE → SUMA horas | hacia el OESTE → RESTA horas
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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48
6. ¿Por qué hacia el OESTE se RESTA?
Es la misma regla, aplicada en sentido contrario.
10:00
Greenwich
− 1 h
09:00
15° O
− 1 h
08:00
30° O
− 1 h
07:00
45° O
Cada 15° hacia el oeste = una hora menos
REGLA RÁPIDA: hacia el ESTE → SUMA horas | hacia el OESTE → RESTA horas
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7. Primero: ¿cuántos grados separan los lugares?
La diferencia de longitud nos dice cuántas horas hay entre ellos.
MISMO LADO DE GREENWICH
Ejemplo: 15° E y 45° E
45 − 15 = 30°
30 ÷ 15 = 2 horas
LADOS OPUESTOS
Ejemplo: 30° O y 45° E
30 + 45 = 75°
75 ÷ 15 = 5 horas
Después debes mirar la dirección del viaje o del lugar de destino:
destino al ESTE → suma | destino al OESTE → resta
ATENCIÓN
La dirección se decide comparando DESTINO y ORIGEN, no memorizando ciudades.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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8. Método de 5 pasos
Úsalo siempre en los ejercicios.
1
Calcula la diferencia de longitud.
2
Divide los grados entre 15 → obtienes la diferencia horaria.
3
Decide: ¿el destino está al ESTE o al OESTE?
4
ESTE = suma horas · OESTE = resta horas.
5
Comprueba si al pasar de 24:00 cambia el día.
FÓRMULA MENTAL
grados → ÷ 15 → horas → + este / − oeste → revisar el día
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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9. Ejemplo resuelto: hacia el ESTE
Si en Greenwich son las 11:00, ¿qué hora teórica es a 45° E?
1
45° ÷ 15 = 3 horas
2
45° E está al ESTE de Greenwich
3
Hacia el ESTE → SUMAMOS
11:00 + 3 h = 14:00
Respuesta: a 45° E serían las 14:00.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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10. Ejemplo resuelto: hacia el OESTE
Si en Greenwich son las 17:00, ¿qué hora teórica es a 30° O?
1
30° ÷ 15 = 2 horas
2
30° O está al OESTE de Greenwich
3
Hacia el OESTE → RESTAMOS
17:00 − 2 h = 15:00
Respuesta: a 30° O serían las 15:00.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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11. El modelo teórico y la hora real
La geografía real es un poco más compleja.
MODELO TEÓRICO
• 15° = 1 hora
• husos regulares
• sumamos al este
• restamos al oeste
• ideal para aprender y calcular
HORA OFICIAL REAL
• los países ajustan husos a sus fronteras
• existen decisiones políticas
• puede haber horario de verano
• los límites no son líneas rectas
En los ejercicios siguientes usaremos SIEMPRE el modelo teórico.
NO TE LÍES
Primero domina la lógica 15° = 1 h. Las excepciones se estudian después.
GEOGRAFÍA E HISTORIA · 1.º ESO · UD1
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12. Ejercicio 1 · Ahora tú
En Greenwich son las 10:00. ¿Qué hora teórica es a 30° E?
30° E
RECUERDA EL MÉTODO
1. grados ÷ 15 → 2. decide este/oeste → 3. suma o resta → 4. escribe la hora
Resuélvelo antes de pasar a la siguiente diapositiva.
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Solución del ejercicio 1
Greenwich 10:00 → 30° E
1
30° ÷ 15 = 2 horas
2
El destino está al ESTE
3
10:00 + 2 h = 12:00
RESPUESTA: 12:00
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13. Ejercicio 2 · Un poco más
En Greenwich son las 18:00. ¿Qué hora teórica es a 45° O?
45° O
PISTA
45 ÷ 15 = … horas. Después decide si debes sumar o restar.
Escribe operación + respuesta.
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Solución del ejercicio 2
Greenwich 18:00 → 45° O
1
45° ÷ 15 = 3 horas
2
El destino está al OESTE
3
18:00 − 3 h = 15:00
RESPUESTA: 15:00
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14. Reto final · Ahora añadimos el tiempo de viaje
Un avión sale de 45° O a las 21:00 y vuela 7 horas hasta 30° E. ¿A qué hora local llega?
45° O
UTC-3
30° O
UTC-2
15° O
UTC-1
0°
UTC
15° E
UTC+1
30° E
UTC+2
45° E
UTC+3
OESTE ← horas más tempranas
horas más tardías → ESTE
45° O ✈ 7 h de vuelo → 30° E
PISTA
Primero calcula la diferencia horaria entre origen y destino. Después añade las 7 horas que dura el viaje. ¡Vigila si cambia el día!
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Solución del reto final
45° O → 30° E · salida 21:00 · vuelo 7 h
1
Diferencia de longitud: 45° + 30° = 75°
2
75° ÷ 15 = 5 horas de diferencia
3
El destino está al ESTE → 21:00 + 5 h = 02:00 del día siguiente
4
Añadimos las 7 horas de vuelo: 02:00 + 7 h = 09:00
LLEGA A LAS 09:00 DEL DÍA SIGUIENTE
CLAVE
En problemas de viaje hay DOS tiempos: cambio horario + duración del trayecto.
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15. Lo esencial que debes recordar
Si entiendes estas cinco ideas, sabes resolver husos horarios.
1
La Tierra gira 360° en unas 24 h.
2
360 ÷ 24 = 15° → cada 15° equivalen a 1 h.
3
Hacia el ESTE: la hora va adelantada → SUMA.
4
Hacia el OESTE: la hora va retrasada → RESTA.
5
En viajes: calcula el cambio horario y después suma la duración.
REGLA RÁPIDA: hacia el ESTE → SUMA horas | hacia el OESTE → RESTA horas
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