1
養一個孩子需要眾人之力：從 g0v 社群孕育數位公民
2 0 2 2 年 度 計 畫
g0v 社群是
培育數位公民的專家社群
零時小學校是
數位公民社會的
基礎建設。
公民精神
問題分析
開源模式
成果共享
行動主義
協作分工
數位
公民力
跨齡跨域
自學力
共好
協作力
3
零時小學校
大事記
2月
2020
開學日Ｘ工作坊
2月
累積超過
80 人參與！
總計收到
27 件提案！
8月
專案孵化競賽
2021
小學校松
- 台南女中
源力增能營
- 崑山科技大學
源力增能營
超過 200 位
台南跨校共學者
新竹小松
X LASS
超過 300 位線上參與者
3月
7月
線上源力增能營
11月
1月
2022
專案孵化競賽
3月
台中女中
公民科技Ｘ
探究與實作課程
8月
線上源力增能營
超過 350 位線上參與者
11月
- 新竹公民科技探究與實作課程設計工作坊
- 內湖高中
公民科技專案微課程
2月
專案孵化競賽
收到 8 件提案
2023
活動參與人數超過 1000 ，國高中生與教育工作參與者人數逐年攀升
收到 61 件 公民科技專案，25 件 由國高中生及大學生提出！
零時小學校
如何填補教育現場缺口
自主
學習
複雜社會
群學
協作
去中心化
跨界
學習
科技時代
數位素養教學不符需求
有限的
學習資源與學伴
專案引導教學經驗不足
教育現場
g0v 社群
社會趨勢
數位
行動
互動
共好
自發
108 課綱
數位公民素養
面向 | 涵蓋內容 |
數位溝通與行動 |
|
資訊安全與責任 |
|
數位工具使用與開發 |
|
身心健康 |
|
資訊查找與辨識 |
|
Sch001 —
Community-Based
Learning
社群中人人平等，
在協作中共學共創，
並學習溝通與民主治理
群學 協作
社群即資源、支援
透過連結社群
破除學校藩籬
擴大學習資源
跨界 學習
運用協作與數位能力
面對及解決
真實生活的問題
數位 行動
以自我動機出發
以專案為架構，
自我主導學習方向、
內容、資源、節奏
自主 學習
向社群學習
與社群共創
為什麼只有 g0v 社群能做到這件事？
89
75
協作方法與
開源理念的推廣
增加跨界合作與
專案發展的行動力
%
%
根據 g0v 影響力問卷調查結果：
相較於其他社群或組織，參與者認為 g0v 專案對社會的影響程度
75
良好的議題討論與
媒體識讀
%
89
%
75
促進社會溝通與
討論的風氣
%
11,529+ 位
跨齡跨域的社群參與者
自發性提出
818+ 次數位協作提案
160+ 件長期專案
涵蓋資料治理、媒體識讀
當責政治、數位文化
外交與國際交流、
國民健康、環境與永續
開放教育等多元面向
g0v零時政府社群
『我們多中心運作，打造自主貢獻文化』 ── g0v 宣言
零時小學校 2022 年度目標
自主Ｘ協作Ｘ跨界Ｘ行動
專案培力
人人都需要的學習歷程，g0v 社群與你一起完成！
超過 100 小時數位公民課程與諮詢
→ 500+ 位參與者 ＆ 20+ 件教育專案
自主 Ｘ 協作 Ｘ 跨界 Ｘ 行動
專案培力
Sch001 —
Methodology
零時小學校
年度四大目標
【協作】數位社群協作進入校園
【自主】啟動自主學習陪伴機制
【跨界】跨界共學串連社群培力
【行動】專案/教案成果孵化競賽
【協作】數位社群協作進入校園 —
多中心式開課，讓影響力遍地開花
種籽教師培訓
（自行舉辦／校內師培）
種籽學校孵化
線上數位公民自學課程
自辦營隊/工作坊
課程模組
將課綱與 g0v 專案連結，提供教師於學科領域課堂上可使用之案例及教學資源。
課程案例導向
直接開設以特定 g0v 專案為主題之課程，讓學生學習該專案之議題，並運用該專案工具，學習此工具的技術。
特定專案導向
先學習特定公民科技技術，再發想可應用之主題並實作專案。
數位工具導向
先與學生分享公民科技以及 g0v 模式，再運用設計思考等方式帶學生發想並實作專案。
專案實作導向
認識公民科技及應用
認識議題
及其公民科技解方
特定數位工具學習
及專案實作
數位工具學習
及專案實作
g0v Sch001 —
種籽教師培訓
g0v Sch001 —
種籽學校孵化：
針對各校需求
舉辦一學期/半學期
校內數位公民課程
週次 | 課程主題 | 講師 |
1 | g0v 介紹＋數位協作體驗 | g0v 揪松團主席 侯宜秀 |
2 ~ 3 | g0v 專案分享 | g0v 專案坑主 |
4 | 數位協作工具介紹 | g0v 社群夥伴 |
5 ~ 6 | 覺察與定義問題 （設計思考） | 設計思考教練 |
7 | 協作專案心法分享 | g0v 專案坑主 |
8 ~ 10 | 專案協作 | |
11 | 專案協作 | |
12 | 專案協作 | |
13 ~ 15 | 專案協作 | |
16 | 專案協作、線上QA時間 | g0v Mentor |
17 | 簡報力 | g0v 社群夥伴 |
18 ~ 19 | 專案協作 | |
20 | 專案發表 | |
合作課程類型建議：
一
學
期
課
程
W1 | g0v：科技與社會議題的交會：g0v 的專案實作 |
W2 | g0v：想像與行動的距離：我們與專案的距離 |
W3 | g0v：Cofacts：群眾參與的事實查核 |
W4 | g0v：如何用科技工具落實法律管制的效果：Disfactory 農地違章工廠 |
W5 － W19 | 專案發想與實作 |
提供社群交流平台及坑主線上諮詢 | |
W20 | 學生專案成果發表 |
2022 年 3 月與台中女中合作一學期的探究實作課程！
約 90% 的同學感到滿意及非常滿意！目前已提出 8 個專題！
g0v 數位專案
協作經驗分享
g0v 專案諮詢提供
老師引導學生發想及執行專案
期末成果發表
◼︎ 一學期：零時小學校 Ｘ 台中女中 社會探究與實作
◼︎ 零時小學校 Ｘ 台中女中：學生專案成果
可點選專案進入專案成果
2022 年 11 月與內湖高中合作半學期的微課程
◼︎ 半學期：零時小學校 Ｘ 內湖高中 數位公民微課程
| 第一節 | 第二節 |
W1 | 公民科技介紹 | 提案概念與組隊、�數位協作工具操作 |
W2 | 議題介紹�Cofacts 問題分析（Bil） | 議題探究 |
W3 | 議題探究聚焦（設計觀點） | |
W4 | 解方發想 | 原型實作 |
W5 | 解方測試 | 簡報製作 |
W6 | 成發：優化與下一步 | |
設計思考
開源協作
文化建立
數位工具
同理（訪談）
過往解方整合
定義（使用者樣貌）
過往資訊整理
HMW+強迫聯想法
協作、開源工具
測試訪談
提案架構
g0v Sch001 —
自辦活動：
於各地舉辦
一日源力增能營
時段 | 課程內容 |
上午 | 必修課
|
下午 | 選修課（四選一）
分享與回饋 |
2021 g0v 源力增能營 in 台南女中、崑山科技大學
實體場次參與人數超過 200 人
g0v Sch001 —
自辦活動：
暑期舉辦
夏日源力增能營
開放全台學生參與
2021 g0v 源力增能營 in 台南女中、崑山科技大學
實體場次參與人數超過 200 人
| 平日｜自主學習 | 週末｜群學課程 |
W0 | | 開幕式（實體混搭線上） |
W1 | 新手村必修課程（線上） | Office hour、專題時間 （線上） |
W2 | 選修課程（線上）： 【專案起步：從 0 開始的跨領域專案】 | Office hour、專題時間 （線上） |
W3 | 選修課程（線上）： 【專案做起來：從資料整理到網站生成】 | Office hour、專題時間 （線上） |
W4 | 選修課程（線上）： 【專案做起來：從資料整理到網站生成】 | 51st 黑客松提案（實體） |
W5 | 選修課程（線上） 【公民科技放眼未來】 |
|
零時小學校 2022 夏日源力增能營
Sch001 for Source Raising
350 人報名，涵蓋學生、老師、各領域社會人士
零時小學校 2022 夏日源力增能營
Sch001 for Source Raising
零時小學校 2022 夏日源力增能營
Sch001 for Source Raising
零時小學校 2022 夏日源力增能營
Sch001 for Source Raising
【自主】數位公民課程設計
邀請專業教學設計講師，引導 g0v 坑主將專案經驗轉化為教案！
vTaiwan 坑主 Peter：
「我很喜歡這種培力的方式，而且大貍真的很懂如何解答現場實務工作者遇到的問題，很棒的一次經驗！今天也把課程架構改過一次，這樣的培力幫助很大，讓課程不再只是單純的分享，而能帶給參與者更多啟發！」
教學設計講師 - 貍想教育創辦人 大貍：
「覺得有得天下英才而教之的感覺，感受大家積極度很高，且工具使用能力佳，也從星河中感受到大家對於改變社會的動能，很感動！」
讓業界的經驗不再只是演講，而是能帶給學生啟發的專業課程！
並結合 108 課綱學習內容，讓教案包能真正在教育現場使用！
基礎必修課程 | |
基礎概論 | |
開源概論 | g0v 社群專案協作心法 |
我們與專案的距離 | 協作不想吵架？快用版本控制系統！ |
數位協作工具 | |
HackMD 及 Slack 使用 | |
專案協作 | |
g0v 帶你來提案 | |
選修課程 | ||||||
專案經驗分享 | ||||||
Disfactory 違章工廠舉報 | Cofacts 真的假的訊息回報機器人 | 島島阿學 學習資源平台 | 臺灣好植地 | 阿美語萌典 | Covid-19 野生整合平台 | |
技術 | ||||||
地理資料 | 地理資訊系統 | 用試算表玩資料 | 如何自學程式設計 | HackMD 延伸 | 政府開放資料應用實務-LASS開源公益環境感測網路 | |
公民科技放眼未來 | ||||||
公民科技：面向社會與未來的生涯方向 | 用程式為世界獻上祝福！ 軟體工程師與公益團體的協作秘訣 | |||||
學習歷程從自我探索出發工作坊 | ||||||
【自主】g0v Mentor 諮詢系統
提供更精準的專案建議，促成專案生成！
專案坑主
提供專案諮詢
主動於
系統申請
g0v Mentor
g0v Mentor 系統
依需求
媒合 Mentor
教育工作者
開設自學引導
教師溝通課程
開設數位協作
專案管理課程
g0v 專案坑主
g0v Mentor 共學培訓場域
運用 g0v 社群專案
開源歷程紀錄平台
ARAY
媒合專案與貢獻者！
紀錄貢獻歷程！
成為學習歷程檔案
找專案
找幫手
【自主】
【跨界】跨界共學串連社群培力
連結社群，跳出學校框架，讓學習機會與資源無限！
提供線上協作場域
台中女中運用 g0v slack 與社群協作
定期舉辦黑客松與社群交流聚會
2022.04 第四十九次 g0v 黑客松
與相關社群連結及合作
2021 與青平台合作數位民主課程
【行動】舉辦專案成果孵化競賽
藉由孵化競賽，支持教育專案永續發展！
舉辦 Demo Day
專案成果孵化競賽
2020 年零時小學校 Demo Day
製作及發行年度成果手冊
2022.04 第四十九次 g0v 黑客松
提供各專案資源及宣傳等支持
g0v 揪松團與島島阿學專案
接受教育廣播電台採訪
零時小學校 的 熱烈迴響
＊說明：活動滿意度以「滿意」及「非常滿意」的百分比加總計算；再次參與意願度以「可能參加」及「一定會參加」的百分比加總計算。
| 台南女中（實體） | 線上源力增能營 |
活動滿意度 | 100 % | 100 % |
再次參與意願度 | 98 % | 97 % |
課程很實用！
期待下次的課程，會盡力推廣給周遭老師及學生參與！
課程介紹的許多工具與平台是自己平時無法接觸到的！
希望續辦！
教育工作者對零時小學校的回饋
2022 夏日線上源力增能營，針對教師開設教師研習課程，課程以專案協作心法與專案介紹為主。
2022 夏日線上源力增能營：對照 108 課綱核心素養，你認為此次營隊能為學生帶來何種收穫？
【自主行動】
系統思考
與解決問題
【自主行動】
規劃執行
與創新應變
【社會參與】
道德實踐
與公民意識
【社會參與】
人際關係
與團隊合作
【溝通互動】
科技資訊
與媒體素養
「希望開源協作的精神與實踐可以在更多學校進行，這將讓教與學的內涵與方式產生影響與轉變。」
- 劉姝言，台中女中教師（2022師鐸獎得獎者）
2021 - 2022 獲獎團隊
高中生108課綱
教育資源整合平台
幸福存摺
鄉村教育
有效率的尋找學習夥伴
CBFHSS
專為高中生設計的
管家型聊天機器人
高中生課業與人際
CC0
繁體中文句庫
識字題庫
教育資料庫建立
眾生開眼
坪林尋怪地圖
地方學課程
CoTeach
教案共享平台
教師協作
島島阿學學習資源網
Sync Slide
萬人演講零延遲
鄉民都來開拓公民天文學家的地圖[0]：從互動式開源教材開始
學習資源整合與共享
CourseAPI
開放式課程資訊匯流學院
2022-23 提案團隊
已收到 16 件 公民科技專案，9 件 由國高中生及大學生提出，2 件 由老師提出！
歡迎聯繫 g0v 揪松團
林怡廷
g0v 零時小學校 專案經理
0911-209-065
tiff@jothon.g0v.tw
數位公民素養
議題
行動工具
教育現場
數位公民素養
計畫方向
放伴教育協會
零時小學校