Séance 4
Pictogrammes
Réservé à l’enseignant (e)
L’enseignant (e) parle
Diffusion d’un média
Expliquer, donner une consigne
Média en cours de diffusion
Désigner un élève
Fin du média. Passer au slide suivant
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 4
Séance 2
Séance 1
Séance 3
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 5
Plan de la séance 5
1. Prise de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Oral
2. Écriture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Prise de parole
Écriture
Aujourd’hui nous allons apprendre à parler de nos achats. Écoutez bien.
Prise de parole
Écriture
Lecture de la vidéo
Prise de parole
Écriture
À votre tour ! Qui veut passer au tableau pour prendre la parole ?
Pour _______ [nom de la recette],
je voudrais ____________ [ingrédients et quantités].
Prise de parole
Écriture
À votre tour ! Qui veut parler des ingrédients de sa recette. Chacun choisit un exemple différent.
Prise de parole
Écriture
Plan de la séance 4
2. Écriture
Réservé à l’enseignant (e)
1. Prise de parole
2. Écriture
Lisez et observez ce texte silencieusement. Après, on va faire une dictée.
Pour préparer un gâteau d’anniversaire, je voudrais un kilo de farine, un litre de lait et cent grammes de chocolat.
Prise de parole
Écriture
Prenez vos cahiers. Tenez-vous prêts. La dictée va commencer avec un enregistrement audio.
Prise de parole
Écriture
Dictée en cours. Première lecture.
Prise de parole
Écriture
Dictée en cours. Deuxième lecture.
Prise de parole
Écriture
Je vais refaire la dictée.
Prise de parole
Écriture
Corrigez.
Pour préparer un gâteau d’anniversaire, je voudrais un kilo de farine, un litre de lait et cent grammes de chocolat.
Prise de parole
Écriture
Qui veut expliquer ce paragraphe dans sa langue ?
Pour préparer un gâteau d’anniversaire, je voudrais un kilo de farine, un litre de lait et cent grammes de chocolat.
Prise de parole
Écriture
Maintenant, on apprendre à écrire un paragraphe semblable, avec « je voudrais ».
Je voudrais
Prise de parole
Écriture
Je commence par me poser une question : Qu’est-ce que je voudrais préparer ?�Qui veut me donner des propositions ? Levez la main.
Qu’est-ce que je voudrais préparer ?
Prise de parole
Lecture
Il y a plusieurs réponses possibles. Une réponse peut être : Une salade.
Je voudrais préparer une salade.
Prise de parole
Lecture
Je me pose une autre question : J’irai où pour acheter les ingrédients ?�Qui veut me donner des propositions ? Levez la main.
J’irai où pour acheter les ingrédients ?
Prise de parole
Lecture
Il y a plusieurs réponses possibles. Une réponse peut être : J’irai au marché.
Pour acheter les ingrédients, j’irai au marché.
Prise de parole
Lecture
Je me pose une autre question : Je voudrais acheter quoi au marché ? Qui veut me donner des propositions ? Levez la main.
Je voudrais acheter quoi au marché ?
Prise de parole
Lecture
Il y a plusieurs réponses possibles. Une réponse peut être : je voudrais des tomates, des olives et de la laitue.
Je voudrais des tomates, des olives et de la laitue.
Prise de parole
Lecture
Maintenant, je peux écrire mon paragraphe complet.
Pour préparer une salade, j’irai au marché pour acheter les ingrédients. Je voudrais des olives, des tomates et de la laitue.
Prise de parole
Lecture
Retenez bien. Pour écrire le paragraphe, je me suis posé les questions suivantes :
Prise de parole
Lecture
Prenez vos cahiers. Vous allez écrire un paragraphe en vous posant les mêmes questions. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Lecture
Qui veut lire son paragraphe ?
Prise de parole
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, écrivez un autre paragraphe sur votre cahier.
Prise de parole
Lecture