МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД №114 КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

�Шибинская Н.А., воспитатель МБДОУ№114

ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА�

�ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ КАРТА – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, познавательные, так и речевые способности детей, активизируется мышление. �

Важно отметить, что интеллект-карта является, прежде всего, техникой мышления, а не способом фиксации результата, т.е. самое главное - это процесс получения новых знаний. Составление интеллект-карты можно назвать познавательным процессом.�

�В процессе использования интеллект – карт решаются следующие задачи:�

​

• развитие быстрого восприятия и запоминания
• повышение мотивации
• грамотное планирование решения задачи
• формирует упорядочение мыслей
• рост достижение успеха
• экономия времени

​

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДА ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ�

• Наглядность. Вся проблема, в ее многогранном понимании отображается компактно.
• Привлекательность. Интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.
• Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета, информация, отображенная в интеллект-карте, легко запоминается.
• Информативность. Интеллект-карта помогает выявить недостаток информации, понять, какой информации не достает.
• Креативность. Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи.
• Инновационность. Интеллект-карта побуждает к новым мыслям, новым идеям.

​

ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ - КАРТЫ

• 1. Интеллект - карты удобнее создавать на бумаге формата А4 (не большой, не маленький).
• 2. Слова использовать лучше одно на каждую линию. Это расширяет возможности ассоциаций, идей, мыслей. Слова подбираются так, чтоб увидев их можно вспомнить всю картину целиком. Буквы лучше использовать печатные: так их проще читать, а трехмерные привлекают внимание.
• 3. Линии смысловых и логических связей изображаются в виде ветвей: чем ближе линия к центральному образу - тем она толще. Длина линии равна длине слова или размеру картинки. За счет стрелок показываем значимость, последовательность и связи одного блока информации с другой, а также указываем взаимосвязи
• 4. Стиль карты необходимо вырабатывать свой собственный. Они могут быть нестандартными и с юмором. Главное, чтоб интеллект- карта нравилась самому автору.
• 5. Использовать картинки везде, где только можно, динамичные и трехмерные картинки- лучше запоминаются. Общепринятые или собственные символы привлекают внимание, говорящие картинки вызывают эмоции и лучше запоминается. Главная же идея должна быть объемной и содержать не более 3 цветов
• 6. Применение кодирования: используют для выделения информации, рисуют красным или зеленым, использовать можно как общепринятые, так и придумывать свои.
• 7. Разнообразие интеллект - карты предполагает использование различных по виду картинок, размеры шрифта, цвета, линий, потому что однообразие неинтересно и не привлекает внимание
• 8. Использовать разнообразные цвета.

​

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• Без развития мыслительных процессов невозможно интеллектуальное развитие ребенка. Они связаны между собой и активизируют деятельность друг друга. Поэтому можно сказать, чем больше ребенок мыслит, тем он больше интеллектуально развит.
• Опыт проведения занятий с использованием интеллект – карт показал, что они помогают развитию детей в достижению результатов соответствующих данной технологии.
• 1. Они развивают творческое воображение ребенка, способствует развитию свойства мышления (анализ, синтез, умение сравнивать).
• 2. Формируют умения и навыки, которые связанны с восприятием, переработкой и обменом поступающей информации.
• 3. В процессе продуктивной деятельности воспитанники становятся более уверенными в своих силах и способностях, а так же чаще проявляют творчество и ассоциативное мышление.
• 4. Улучшилась результативность их познавательной деятельности.

​

Спасибо за внимание �