Digiõppevara elutsükkel ja kvaliteet

IFI7207.DT Digitaalne õppevara

Kursuseprojekt

• Moodustage 2-3 liikmelised rühmad
• Kursuse lõpuprojektina koostab iga rühm kvaliteetse interaktiivse õppematerjali tehisintellekti/tekstirobotite õpetamiseks enda poolt valitud sihtrühmale ja õppevormile
• Võite lähtuda eelmise semestri õppedisaini kursuseprojektist, aga võite ka uue teema/sihtrühma valida
• Erandjuhul võimalik teha alternatiivne õppevara-projekt (nt oma magistritööga seonduval teemal)
• Lisage oma rühma koosseis, loodava õppematerjali teema ja sihtrühm Google Sheet tabelisse: bit.ly/kursuseprojekt24

Digiõppevara elutsükkel

Camilleri, A. F., Ehlers, U.-D., & Pawlowski, J. (2014). State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER) (EUR 26624 EN). European Commission. https://doi.org/10.2791/80171

Õppevara elukaar ja metaandmed

(Laanpere , 2021)

Digiõppevara kvaliteediraamistikud Eestis

https://www.riigiteataja.ee/akt/129032016001

(Koolielu, 2012)

(Koolielu, 2012)

https://haka.ee/e-kursuse-kvaliteedimark/

(HAKA e-kursuse kvaliteeditöörühm, 2022a)

(HAKA e-kursuse kvaliteeditöörühm, 2022b)

https://kvaliteedihindamine.etu.ut.ee

Kvaliteedimudelid teadusartiklitest

Üldised kvaliteedi paradigmad

• Kuni 18.saj: Käsitöönduslik (meistri maine on garantiiks)
• 19.saj algus: Masstootmine ja sorteerimine (TKO)
• 20.saj keskpaik: Statistiline kvaliteedikontroll (valimipõhine, põhjalik)
• 20.saj lõpp: Totaalne kvaliteedijuhtimine (TQM)
• 21.saj: Kasutajakeskne sotsio-tehniline kvaliteet (techno-craft)

http://www.opentextbooks.org.hk/ditatopic/10634

Digiõppevara kvaliteedi hindamine

• Fookus protsessil vs. tootel (õppevaral)
• Autorite vs kasutajate vs ekspertide vs arvutite poolt hindamine (hind!)
• Selgelt mõõdetavad kriteeriumidele ja lävendile vastamine vs. oivalisus (eeskujude esiletõstmine, terviklik ja omanäoline autorilähenemine)
• Anna Karenina printsiip: kõik õnnelikud perekonnad on õnnelikud samamoodi (õppevara kvaliteet tagatakse vastavusega ”hügieenikriteeriumitele”)
• Eestis toimiv õppevara kvaliteediraamistik (protsessikeskne)
• Tulevikus (e-Koolikott): kasutajakeskne, sotsio-tehniline kvaliteediraamistik

JRC raport: http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/documents/201405JRC88304.pdf

Tööga rahulolu kahefaktoriline mudel

Maslow vajaduste püramiid

Rahulolu

Rahulolematus

Motivatsioonitegurid

Hügieenitegurid

Saavutused

Vastutus

Kaasamine

Enesearendus

Tunnustus

Palk

Töökeskkond

Suhted

Staatus

Kindlustunne

Digiõppevara kvaliteedi kahefaktoriline mudel

Oivalisus

Praak

Kvaliteeditegurid

Hügieenitegurid

Flow

Originaalsus

Inspireerivus

Nakkavus

Populaarsus

… ?

Õigekeelsus

Leitavus (metaandmed)

Veateadete puudumine

Intellektuaalomandi kaitse

Koosvõime VOSK kontekstis

Vastavus õppekavale

… ?

0/1 skaala

LORQUAF: Learning Object Repositories Quality Assurance Framework

Clemnents, K., Pawlowski, J., Manouselis, N. (2015) OER Repositories: Towards Comprehensive Quality Framework

Autori/arendaja poolsed kvaliteediotsused’

Automaatselt kontrollitud/hinnatud

Eksperthinnang

Kasutajatelt

Avaldamine

Enne

Pärast

Disaini-juhised

Kvaliteedi-märk

Checklist

Võrdlus eeskujudega

Metaandmete kontroll

Validaator

Soovitussüsteem: esiletõstmine

Lingikontroll

IPR (tulevikus)

Retsenseerimine

Hindamismudel

Kvaliteedimärk

IPR

Tärnid, meeldimine

Lemmikud, kogumikud

Kommentaarid

Ebasobiv sisu, katkised URL

Võtmesõnad

Veel kvaliteedimudeleid

• LORI (Learning Object Review Instrument) (Leacock & Nesbit, 2007)
• LOES-S (Learning Object Evaluation Scale for Students) (Kay & Knaack, 2008)
• OER quality metrics (Elias et al., 2020)

Nesbit, J., Belfer, K., & Leacock, T. (2003). Learning Object Review Instrument (LORI): User Manual. http://web.archive.org/web/20040126041853/http://elera.matchbox.surrey.sfu.ca/eLera/Home/Articles/LORI%201.5.pdf

Elias, M., Oelen, A., Tavakoli, M., Kismihok, G., & Auer, S. (2020). Quality Evaluation of Open Educational Resources. C. Alario-Hoyos, M. J. Rodríguez-Triana, M. Scheffel, I. Arnedillo-Sánchez, & S. M. Dennerlein (toim.), Addressing Global Challenges and Quality Education (lk 410–415). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-57717-9_36

Kay, R. H., & Knaack, L. (2008). Assessing learning, quality and engagement in learning objects: the Learning Object Evaluation Scale for Students (LOES-S). Educational Technology Research & Development, 57(2), 147–168. https://doi.org/10.1007/s11423-008-9094-5

Hans Põldoja, Mart Laanpere

​

IFI7207.DT Digitaalne õppevara

https://digioppevara.ee

​

Tallinna Ülikool

Digitehnoloogiate instituut

See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/