ТЕХНІКА «КАРТА ПОДОРОЖІ КАЗКОЮ»� У ПРАКТИЦІ КАЗКОТЕРАПІЇ�

Казачінер О.С., Бойчук Ю.Д., Галій А.І.

ХНПУ імені Г.С.Сковороди, м. Харків

Актуальність

Виникає потреба у пошуку ефективного інструментарію роботи з дітьми як дошкільного, так і шкільного віку, який би допоміг під час навчання, розвитку мовлення, а також під час профілактики та корекції психологічних, психосоматичних та навчальних проблем

Різноманітні техніки роботи �над казкою

• карти Проппа
• «казковий салат» Дж.Родарі
• «Шлях героя»
• «Проєктивний казковий тест» К. Колакоглоу
• казки Луїзи Дюсс
• «11 історій дівчинки Енні» Д. Бретт та інші

Проективний казковий тест

Карти Проппа

Казковий салат

Спроба класифікації казкотерапевтичних технологій, які існують у сучасній практичній психології (Н.Клименко)

• дві базові технології: робота з існуючою казкою та створення власної казки.

​

• Інші технології – психодинамічний аналіз казки, використання казки в терапії грою, арт-робота з казкою, тілесна робота з казкою, робота з картами – є похідними.

​

• техніка «Карта подорожі казкою» відповідно до класифікації Н.Клименко є похідною технологією роботи з існуючою казкою.

​

• Проте ми вважаємо, що цю техніку можливо застосовувати і під час створення власної психокорекційної або психотерапевтичної казки.

​

• Техніка «Шлях героя» відрізняється від техніки «Карта подорожі казкою» тим, що перша зосереджує увагу читачів на описі та аналізі вчинків, життя та долі головного героя, а друга – на зображених у творі казкових подіях та місцях їх виникнення.

​

• Під час створення карти подорожі казкою беруться до уваги події, що трапляються не лише з головним героєм, а також і з іншими, другорядними, персонажами казки.

​

Складання «Шляху героя». Для цього потрібні малюнки із зображеннями героїв та подій казки (можна і окремі кадри з мультфільму / ілюстрації), а також стрілки, які позначають рух. «Шлях героя» – хлопчика Нільса – може виглядати так:

​

Для реалізації цієї техніки обираються здебільшого казки, багаті на цікаві події та подорожі. Розпочинати роботу над цією технікою доцільно з казки, яка має не дуже велику кількість «зупинок».

Казки, багаті на цікаві подорожі

Техніка «Карта подорожі казкою»

• застосовується у практиці роботи не з усіма художніми, дидактичними, психокорекційними, психотерапевтичними, медитаційними казками.

​

• І, якщо ми маємо справу саме з казкотерапією, то такі казки мають носити повчальний, корекційний, терапевтичний характер. Створення такої Карти подорожі сприяє формуванню пізнавального інтересу, зацікавленості, розвитку та корекції мовлення.

​

• Карту подорожі доцільно створювати дорослому спільно з дитиною, а потім запропонувати дитині самостійно деталізувати у карті те, чого бракує відповідно до сюжету твору. Це принесе радість і допоможе залучити дитину до аналізу та оцінювання характеру та вчинків казкових персонажів.

Перед створенням такої карти обов’язково складають план казки, бажано деталізований, відновлюють послідовність подій твору. Це полегшить розробку маршруту.

​

Для створення Карти подорожі �будуть необхідні:

1) власне казковий сюжет;

2) папір великого формату;

3) олівці, фломастери або фарби.

​

Крім того, Карту подорожі можна створити і у вигляді колажу з уже заздалегідь підготовлених малюнків та деталей, які приклеюються на папір.

​

Від однієї казкової події до іншої має пролягати стежка-зв’язок. Її можна зобразити як безпосередньо у вигляді стежки, доріжки, так і за допомогою стрілок, різноманітних покажчиків.

• у Карті подорожі обов’язково мають бути присутні казкові персонажі, які «подорожують» казкою – як головні, так і другорядні, тобто Карта подорожі має бути «живою».

​

• Під час малювання або колажування потрібно робити короткі змістовні підписи над зображеними подіями твору (до 4 слів). Ці ключові фрази допомагатимуть під час створення розповідей за сюжетом, під час аналізу окремої «зупинки» маршруту.

​

• Після створення Карти подорожі її можна прикріпити або у класі для подальшої роботи над твором, для майбутнього «повернення до казки», або, якщо це була індивідуальна робота, у дитячому куточку над столом, у кімнаті дитини із цією ж метою.

​

Приклад Карт подорожі казкою

Карта подорожі Чарівною країною Оз (Ф.Баум)

А це чия карта подорожі?

• Ще одним різновидом роботи над створенням Карти подорожі є створення Карти подорожі казками одного й того самого автора (художні казки).

​

• Або це може бути Карта подорожі казками народів світу, Карта подорожі народними казками тієї чи іншої країни окремо.

​

• Тут робота з Картою подорожі казками має дещо іншу, ширшу, мету: окрім оцінювання та аналізу характеру, вчинків різних казкових персонажів, безпосередньо авторського стилю написання казки (який відображено на героях), відбувається розширення читацького кругозору дитини.

​

Подорож казками одного автора

Карта подорожі китайськими народними казками

Висновки

• Перспективою для подальших науково-педагогічних досліджень, а також для педагогічної практики може бути розробка науково обґрунтованих методичних рекомендацій та інструментарію для педагогів та фахівців зі спеціальної та інклюзивної освіти, а також батьків щодо застосування казкотерапевтичних технологій під час роботи з дітьми дошкільного та шкільного віку.

​

• Ці рекомендації мають містити покрокові алгоритми роботи над казками, їх аналізу, а також обов’язкові списки казкових творів для упровадження різних технологій для того, щоб дорослі могли працювати з дітьми, а також для розвитку творчого пошуку та потенціалу педагогічних працівників, батьків та дітей.