… den Unterschied zwischen Digitalisierung und Digitalität erklären kann.

…

eine Idee zu „Meine Schule in der Zukunft“ teilen möchte.

… SuS befähigt, KI-Tools als Lernbegleiter/ Feedbackgeber zu benutzen.

… eine Idee hat, wie man Fehlerkultur etablieren kann.

… KI im Unterricht nutzt und von einem Ereignis erzählt.

…begründet,

warum man

selbst Lernende:r

bleiben sollte.

… erklärt, welcher 4K- Gedanke in Prüfungen gehört.

… erzählt, wie sie Unterricht und Lernsettings öffnet.

…ein Beispiel nennt, wie sie Peer-Ansätze umsetzt.

… den Wert der Prozess- orientierung erklären kann.

… schon ein alternatives Prüfungsformat erstellt hat.

… einen Beitrag zur Unterrichts-

entwicklung an seiner Schule leisten möchte.

… das Impulspapier II kennt und etwas dazu sagen kann.

… von Kollaboration aus dem eigenen Unterricht erzählt.

…zu KI in Facharbeiten ein Beispiel schildern möchte.

… formatives Assessment in Lerngruppen einsetzt.

… von einem Beispiel, wie sie Peer-Ansätze umsetzt.

… von einem Beispiel zu KI in Facharbeiten.

… von ihren Überlegungen zu Bewertungs-kriterien in alt. Formaten.

… von einer guten Fortbil-dung zu KI oder PK.

… von einem lernförderlichen KI-Einsatz im Unterricht.

…von ihrem alternativen Prüfungsformat.

…vom Nutzen des Schiebereglers oder der Formatspinne.

… vom Wert der Prozessorientie-rung.

… von ihrer Idee zu Prüfungen in der Zukunft an ihrer Schule.

… vom Einsatz des formativen Assessments in ihren Lerngrup-pen.

… von einem eigenen Format, das KI berück-sichtigt.

… vom Einsatz von KI zur Kor-rekturassistenz.

…von Kolla-boration in ihren Unterrichts-projekten.

… von ihrem Einblick in die Arbeit des Instituts für zeitgemäße PK.

…von Beispielen für 4K in Prüfungen.

… von ihrer Erfahrung mit KuK auf Instagram oder Bluesky.

Was unterstützt mich dabei, et-was zu verste-hen/zu lernen - durch und trotz KI?

Welche KI-Unterstützung ist für Lernende besonders hilfreich?

Welche Rolle sollte das Fach D für das Vermitteln von KI-Kompetenzen übernehmen?

Was kann KI im DU nicht leisten?

Was bedeutet „guter DU“ - und welche Rolle könnte KI dabei spielen?

Welche Kompe-tenzen im DU können durch KI sinnvoll unter-stützt werden?

Was bedeutet es für das Lernen, wenn KI-gestützt gearbeitet wird?

Was bedeutet es für das Unterrichten, wenn KI-gestützt gearbeitet wird?

Was bedeutet es für das Prüfen, wenn KI-gestützt gearbeitet wird?

Wie kann KI-Nutzung den Umgang mit Heterogenität unterstützen?

Was bedeutet KI für Hausaufgaben?

Was wäre ein geeigneter Schieberegler zum Nachdenken über KI-Didaktik?

Welche KI-Kompetenzen benötigen Lernende? Und Lehrende?

Wie lässt sich KI-Didaktik nach-haltig in Schule und Unterricht verankern?

Wo stehen wir mit Blick auf KI im DU in der schulischen Realität?

Deine Karte…

…

​

Hausaufgaben im Fach Deutsch?

…

​

deiner Unter-richtsdurchfüh-rung?

…

​

kognitiver Aktivierung?

…

​

dem Lernen im Fach Deutsch?

…

Klausuren und Klassenarbeiten im Fach Deutsch?

…

​

schulinternen Fortbildungen?

…

​

effektiver Klassenführung?

…

​

Medienerziehung und Medienkom-

petenz?

…

​

der Deutschdidaktik?

…

​

Inklusion, Dif- ferenzierung, In-dividualisierung?

…

​

konstruktiver Unterstützung?

…

​

Chancengerech-

tigkeit?

…

​

deiner Unter-richtsvorberei-tung?

…

​

den Kompetenzen des Faches?

…

​

der Fachschafts- arbeit und dem schulinternen Curriclum?

…

​

der Realität an deiner Schule?

… erfolgreich eine KI-basierte Unterrichtspla- nung ausprobiert hat.

… Erfahrungen mit trainierten Chatbots im U oder FS gemacht hat.

… SuS befähigt, KI-Tools als Lernbegleitung zu benutzen.

… von einer guten KI-Fort- bildung er- zählen möchte.

… vom lern- förderlichen KI- Einsatz im Un- terricht erzählen möchte.

…eine Idee für die FS-Arbeit unter KI-Vor- zeichen heute (mit-)teilen möchte.

… KI-Überle-gungen mit den 4K verbinden kann.

… Unterrichtsvor-haben zur Ethik der KI durchge-führt hat.

… KI-Technolo-gien für die Be-wältigung ad-ministrativer Auf-gaben nutzt.

… Material hat, wie Funktion, Vorteile und Risi-ken im Umgang mit KI im U the-matisiert werden.

… ein alterna-tives Prüfungs- format erstellt hat, das KI berücksichtigt.

… KI zur Kor-rekturassistenz einsetzt.

… das Impuls-papier II kennt und einen KI-Bezug herstel-len kann.

…KI zur Unter-stützung von kollaborativem Lernen verwen-det.

…zu KI in Facharbeiten ein Beispiel schil-dern möchte.

… KI-Technolo-gien zum formati-ven Assessment einsetzt.

… ihre SuS schon hat mit KI arbeiten lassen.

… von einem KI-Einsatz im DaZ-Unterricht berich-ten möchte.

… erzählt, warum sie sich unsicher mit KI fühlt.

… auf Bluesky oder LinkedIn ist.

… drei DSGVO-konforme Tools kennt.

…begründet, warum man in Zeiten von KI selbst Lernende:r bleiben sollte.

… ein Lernvideo mit KI gemacht hat.

… mit DaZ-SuS die Leistung von KI-Tools reflektiert hat.

…mit ChatGPT schon Daz-Un-terricht geplant und Materialien erstellt hat.

… den Hand-lungsleitfaden KI vom MSB kennt.

… erzählt, was sie mit KI gerne einmal auspro-bieren möchte..

… DeepL kennt und mit DaZ-SuS nutzt.

…erzählt, wie weit KI schon in der DaZ-Fach-schaft ange-kommen ist.

denkt, dass KI beim Deutsch-lernen hilft und das kurz begründet.

… schon eine Fortbildung zu KI besucht hat und davon erzählt.

… weiß, wie man gut promptet.