«Познавательно-игровая деятельность
детей раннего возраста»
Подготовили воспитатели: Шутова Татьяна Ивановна, высшая квалификационная категория,
Кушева Татьяна Ивановна, первая квалификационная категория
Городское методическое объединение воспитателей групп раннего возраста
Семинар – практикум
«Эффективные педагогические технологии в работе
с детьми раннего возраста»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 92 «Ивушка»
Бизиборды
Детский сад выступает для дошкольников как второй дом, в котором они играют, познают окружающий мир, самих себя, творят. Но, как правило, дети приходят в детский сад, с недостаточно сформированным сенсомоторным опытом (наблюдаются затруднения в зрительно-моторной координации, развитии мелкой моторики, понимании и активном использовании в самостоятельной речи и деятельности сенсорных эталонов), что значительно снижает сферу познавательного и игрового взаимодействия с педагогами и сверстниками.
Не вызывает сомнения факт, что целенаправленное и активное использование педагогом дидактических игр и упражнений позволяет успешно решить эту проблему, но вместе с тем остается нерешенной проблема самостоятельного использования этих игр детьми, особо остро возникающая в аспекте реализации ФГОС ДО. Именно поэтому и возникла необходимость применения, для дошкольников раннего возраста, такого многофункционального дидактического пособия как бизиборд, которое могло бы обеспечить самостоятельное познание детьми предметного мира, развития навыков сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа, возможность взаимодействия со сверстниками.
Бизиборд – (от англ. busy board, занимательная доска) – это специальная развивающая доска для детей, основной функцией которой является развитие логики, мелкой моторики и познание природы вещей.
Известная сегодня многим доска «Бизиборд» была придумана еще в начале 20-го века итальянским педагогом и доктором Марией Монтессори. Согласно ее методике, самостоятельность малыша – ключ к его развитию.
Целью данной работы мы видим разностороннее развитие детей раннего возраста, создание условий для их физического развития, активизации умственной деятельности, предпосылок развития их творческого потенциала.
Наполняемость бизибордов, может быть разнообразна, с их помощью можно решить несколько задач одновременно: игровую, воспитательную, развивающую и обучающую.
Задачи:
- развивать мелкую моторику, самостоятельность, умение играть по предложенным правилам и с заданными условиями;
- формировать понятие алгоритма действия с элементами бизиборда;
- изучать и закреплять основные цвета;
- стимулировать познавательную активность;
- воспитывать навыки общения со сверстниками и воспитателем.
С помощью развивающей доски происходит развитие:
- Мелкой и крупной моторики;
- Внимательности и самостоятельности;
- Мышления;
- Сенсорики;
- Творческого потенциала;
- Логики, памяти;
- Развития речи;
- Навыков (застегнуть пуговку, завязать шнурок, открыть замочек и т.д.)
Формы работы с бизибордом:
• Образовательная деятельность
• Совместная деятельность
• Индивидуальная деятельность
• Самостоятельная деятельность
• Дидактическая игра
Вот список самых распространенных элементов в бизиборде:
• застежки: шнурки, липучки, молнии, пуговицы;
• замочки: замки с ключом, дверные цепочки, шпингалеты;
• счеты;
• часы;
• лабиринты;
• магниты;
• мозаика с геометрическими фигурами;
• выключатели, кнопки, розетки;
• световые и звуковые модули.
Благодаря всем этим элементам ребенок учится правильно использовать те или иные предметы. Но важно, чтобы ребенок понимал для чего они нужны. Так, замки должны закрывать и открывать какие-то дверцы, выключатели должны управлять световыми или звуковыми элементами, а застежки, соответственно, должны застегивать.
Основные виды бизибордов:
1. Классический бизиборд. Это обычная одинарная доска с развивающими элементами. Ее размеры могут варьировать от дорожных компактных вариантов до метровых в ширину (при этом высота не должна превышать 60 см).
2. Классический бизиборд - «книжка». Эта развивающая доска состоит уже из двух частей, которые крепко скреплены между собой и надежно фиксируются в «рабочем» состоянии. Конструкция напоминает мольберт. Развивающие элементы могут располагаться как на двух сторонах, так и на одной из них, а вторая сторона в таких моделях выступает в роли меловой доски.
3. Бизибоксы. Это кубы с пятью - шестью функциональными сторонами и, как следствие, с большим количеством развивающих модулей. В эту же категорию можно включить и бизиборды в виде домиков. Здесь скатная крыша образует не одну, а две функциональные поверхности (то есть всего будет 6).
4.Мягкий бизиборд. Они подходят для самых маленьких и обладают большим количеством элементов для тактильных ощущений (мешочки с наполнителями, разные виды ткани), липучками, шнурками, кармашками. Тканевая основа ограничивает в разнообразии «развивалок», но зато ее можно использовать с 6-ти месяцев, когда ребенок только учится сидеть. Ну и еще один плюс, многие мамы сами могут изготовить такие бизиборды или добавить свои элементы к уже готовой.
Классический бизиборд
Классический бизиборд
Классический бизиборд
Классический бизиборд – «книжка»
Бизибоксы
Мягкий бизиборд
Совместная деятельность
Индивидуальная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие детей
Практика показывает, что проводимые нами мероприятия с использованием бизиборда позитивно отражаются на развитии воспитанников группы раннего возраста.
Положительные отзывы родителей и наблюдаемая динамика в развитии детей говорят о высокой эффективности проводимой нами работы, о необходимости продолжения использования данного дидактического пособия. Используя в работе бизиборд, мы даём возможность каждому малышу проявить свою индивидуальность и личностные качества, а педагогу – включиться в активное сотворчество и содействие с воспитанниками, тем самым, расширять и пополнять свои профессиональные компетенции.
Подводя итог, хочется отметить, что с использованием бизиборда у наших детей повышается желание взаимодействовать друг с другом, а общение и взаимодействие наполняются новым, актуальным и интересным, содержанием.
Бизиборды – это результативная система обучения в игровой форме, это настоящее развлечение и удовольствие для детей.
Блоки Дьенеша
Фундамент умственного развития и начало сенсорной культуры закладываются именно в раннем возрасте. Хотя малыши еще не готовы к усвоению сенсорных эталонов, но у них начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Поэтому основная цель нашей работы – накопление разнообразного сенсорного опыта, который на следующих этапах обучения позволит систематизировать накопленные знания, приобрести новые, а так же использовать их в разнообразных ситуациях.
Автором пособия является Золтан Дьенеш (годы жизни: 1916 – 2014 гг) знаменитый венгерский математик, педагог и психолог. Уже в 23 года он получил докторскую степень, разработал логические блоки и игровые пособия.
Блоки Дьенеша - учебно-игровое пособие, сочетающее в себе элементы конструктора и развивающей игры. Всего в наборе 48 геометрических фигур, каждая из которых различается по следующему из 4 признаков: форме, размеру, цвету или толщине.
а) четыре формы (круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные)
б) трех цветов (красный, синие и желтые)
в) двух размеров (большие и маленькие)
г) двух видов толщены (толстые и тонкие)
1 этап «Знакомство»
Перед тем, как непосредственно перейти к играм с блоками Дьенеша, на первом этапе можно дать детям возможность познакомиться с блоками: самостоятельно достать их из коробки и рассмотреть, поиграть по своему усмотрению. В процессе манипуляций с блоками дети устанавливают, что они имеют различную форму, цвет, размер, толщину.
На этом этапе дети знакомятся с блоками самостоятельно, т.е. без заданий, без поручений со стороны воспитателя.
Так же строгого следования одного этапа за другим необязательно. В зависимости от того, с какого возраста начинается работа с блоками, а также от уровня развития детей, педагог может объединять или исключать некоторые этапы.
2 этап «Обследование»
На этом этапе дети проводят обследование блоков. При помощи восприятия они познают внешние свойства предметов в их совокупности (цвет, форму, величину). Дети могут подолгу, не отвлекаясь, упражняться в преобразовании фигур, перекладывая блоки по собственному желанию. Например: красные фигуры к красным, квадраты к квадратам и т.д.
В процессе игр с блоками у детей развиваются зрительные и осязательные анализаторы. Дети воспринимают в предмете новые качества и свойства, обводят пальчиком контуры предметов, группируют их по цвету, размеру, форме и т. д. Такие способы обследования предметов имеют важное значение для формирования операций сравнения, обобщения.
3 этап «Игровой»
Когда знакомство и обследование произошло, предлагается детям одна из игр. Конечно, при выборе игр следует учитывать интеллектуальные возможности детей.
Большое значение играет дидактический материал. Играть и раскладывать блоки интереснее для кого – то или чего – то. Например, угостить зверей, расселить жильцов, посадить огород и т.д.
3 этап «Игровой»
4 Этап «Сравнение»
Затем дети начинают устанавливать сходства и различия между фигурами. Восприятие ребенка приобретает более целенаправленный и организованный характер.
Важно, чтобы ребенок понимал смысл вопросов «Чем похожи фигуры?» и «Чем отличаются фигуры?» Например, перед детьми находятся блоки только круглой формы, но разного размера, цвета и толщины. Вопрос: «Чем похожи эти фигуры?» Дети отвечают: «Это круг, и это круг, и это круг».
- «Правильно, все фигуры круглой формы, они похожи по форме. А чем они отличаются?»
- «Этот круг желтый, этот синий, а этот красный».
- «Да, они отличаются по цвету. А еще есть отличия?» Дети отвечают : «Этот маленький, а этот большой».
- «Правильно, и по величине они разные.»
Аналогичным образом дети устанавливают различия фигур по толщине.
5 этап «Поисковый»
На следующем этапе в игру включаются элементы поиска. Дети учатся находить блоки по словесному заданию по одному, двум, трем и всем четырем имеющимся признакам. Например, им предлагается найти и показать любой квадрат. Среди 48 блоков различной формы дети находят только квадратные блоки. Таких блоков 12 Так дети осуществляют поиск фигуры по одному заданному свойству (по форме).
Далее предлагается найти фигуру по двум признакам, например - синий квадрат. Ребенок должен мысленно отсечь все ненужное (т.е. абстрагироваться от несущественных признаков) и вести поиск только среди фигур квадратной формы синего цвета. Дети находят четыре фигуры по двум заданным свойствам (цвету и форме).
После этого предлагается найти блок по трем заданным свойствам, например - синий большой квадрат. Поле поиска ребенка сужается до 2-х фигур, а заданные свойства увеличиваются до трех (цвет, форма, размер)
В играх такого типа у детей формируется важнейшая мыслительная операция – абстрагирование.
Серия игр «Выложи картинку»
Серия игр «Выложи картинку»
Таким образом, используя логические блоки Дьенеша в системе сенсорного развития детей 2-3 лет, не только закрепляются полученные знания, но и развиваются мыслительные умения малышей: сравнение, анализ, классификация, обобщение.
Мы планируем, что к концу учебного года все дети самостоятельно смогут называть цвет, форму, размер предметов, группировать и соотносить их по выделенным свойствам, свободно выделять в предмете 3-4 признака.
Спасибо за внимание