2 of 11

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

це сукупність принципів, правил поведінки учасників освітнього процесу, спрямованих на формування самостійної і відповідальної особистості, спроможної вирішувати завдання відповідно до освітнього рівня з дотриманням норм права та суспільної моралі.

чесність

довіра

справедливість

повага

відповідальність

відвага

3 of 11

Дотримання академічної доброчесності педагогічними, науково-педагогічними

та науковими працівниками передбачає:

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

об’єктивне оцінювання результатів навчання.

4 of 11

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

5 of 11

Основні види порушень академічної доброчесності

академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

самоплагіат – оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;

фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;

фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;

списування – виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти;

надання здобувачам освіти під час проходження ними оцінювання результатів навчання допомоги чи створення перешкод, не передбачених умовами та/або процедурами проходження такого оцінювання;

вплив у будь-якій формі (прохання, умовляння, вказівка, погроза, примушування тощо) на педагогічного (науково-педагогічного) працівника з метою здійснення ним необ’єктивного оцінювання результатів навчання.

6 of 11

https://5kkbib.blogspot.com/p/blog-page_83.html

Бібліовектор

Блог бібліотеки Берестинського педагогічного фахового коледжу КЗ «ХГПА» ХОР

7 of 11

20 лютого 2025 року педагогічні працівники коледжу взяли участь у роботі Форуму академічної доброчесності «Визначення ефективних підходів для забезпечення академічної доброчесності в освітній діяльності за сучасних умов».

Мета Форуму:

пошук підходів, що сприятимуть забезпеченню академічної доброчесності в освітній діяльності в сучасних умовах.

Завдання Форуму:

1. Аналіз викликів та загроз академічній доброчесності в сучасних умовах, зокрема в контексті використання штучного інтелекту в освіті.

2. Обговорення етичних аспектів застосування штучного інтелекту в освітньому процесі, особливо щодо академічної відповідальності, доброчесності учасників освітнього процесу.

3. Розгляд ефективних підходів до запобігання плагіату та академічних маніпуляцій, включаючи технологічні та педагогічні рішення.

4. Обмін кращими практиками та досвідом серед освітян, науковців та експертів з академічної доброчесності, визначення шляхів удосконалення освітніх стратегій.

5. Розвиток компетентностей учасників у сфері етики в освіті, критичного мислення, інформаційної грамотності та відповідального використання цифрових технологій.

Організатори заходу: Вінницький технічний фаховий коледж, ГО «Прогресильні» (Острівець Прогресильності ВТФК).

9 of 11

Програма Форуму та Програма підвищення кваліфікації за покликанням https://drive.google.com/drive/folders/1B91nR_JVpo5w_FXIEzwne9LYCpDGfq7T?usp=sharing

Інформаційний супровід Форуму академічної доброчесності здійснюється на вебресурсі: Сайт Форуму академічної доброчесності

Запис Форуму на YOUTUBE доступний за покликанням: https://youtu.be/2P3ytiAFx4w

10 of 11

Кодекс академічної доброчесності Берестинського педагогічного фахового коледжу Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради розроблений на основі досвіду і зразків кращих закладів освіти України, українського законодавства та досвіду дотримання академічної доброчесності різних закладів освіти світу.

Текст Кодексу розроблено з урахуванням змісту Кодексу академічної доброчесності Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради.

Ні плагіату

Будь самостійним

Шукай свій стиль

Висловлюй власну думку

Систематизуй інформацію

Дотримуйся правил цитування та посилань

Вказуй повну назвуджерела, з яким працюєш

1 of 11