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OER-Forschung

nun endlich auch in Deutschland

Markus Deimann| FH Lübeck

Ingo Blees|DIPF

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Ablauf

  • Warum wir OER-Forschung in Deutschland brauchen?!
  • Blick ins Ausland
  • Was es in Deutschland schon gibt
  • Wie wir weitermachen wollen/sollen

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Warum wir OER-Forschung in Deutschland brauchen

  • Was denkt ihr?
  • Schreibt Ideen/Meinungen auf die Karten

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Warum wir OER-Forschung in Deutschland brauchen

  • Empirisch: Wirkung von OER
  • Theoretisch: Weiterentwicklung von Theorien
  • Philosophisch:
    • Fundierung von Claims (Demokratisierung, Chancengerechtigkeit…)
    • Begriffe schärfen: Open Educational Practices

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Warum wir OER-Forschung brauchen

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Warum wir OER-Forschung brauchen

•More research on OER is required. Adaptability and the extended lifecycle are the two main benefits of OER, but they also make their impact difficult to study. To understand how OER can succeed, more research and evaluation of successful initiatives are necessary to find the best ways to achieve widespread adaptation and reuse of existing OER.

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Warum wir OER-Forschung brauchen

•Challenges to tracking OER usage exist.

•User surveys do provide indications that OER have an extended lifecycle and sharing and adaptation do occur frequently.

•OER sharing:

•reliant on closed or semi-closed communities of practice

•inhibit some of the user diffusion that might be expected.

•challenge: inject permeability into these community structures -> promote a more dynamic and extensive practice of sharing.

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Blick ins Ausland

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OER-Research Hub

Video-Statement

Rob Farrow

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Review Project

Video Address to OERde17

by John Hilton III

http://openedgroup.org/

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Review Project

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Review Project

Fragen:

  • Wie wirkt sich die Verwendung von OER anstelle konventioneller Lehrbücher auf den Lernerfolg aus?
  • Wie werden OER von Lehrenden und Lernenden wahrgenommen / eingeschätzt

Methode: Meta-Analyse von 16 Studien, zum Einsatz von OER in Hochschulen

  • Qualität von OER
  • Lernerfolg

Auswahlkriterien:

  • OER
  • Peer-reviewed
  • Daten-basiert, empirisch
  • Min Teilnehmende: 50
  • Englisch und vor Oktober 2015

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Review Project

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Review Project

Ergebnisse:

  • Der Einsatz von OER ergibt (min.) keine signifikanten Unterschiede im Lernerfolg (46.149 TN)
  • Aus Sicht von Lehrenden und Lernenden sind OER von gleicher Qualität wie konventionelle Lehrbücher (4.510 TN)

Offene Fragen:

  • Unterschiede im Forschungsdesign:
    • Rezeption analoger vs. digitaler Lernmedien (Zeit, Art)
    • Änderung der Methode: Präsenz vs. Blended Learning
    • Änderung von Metriken und Kursen
  • Bias von Eigenschaften Lehrender und Lernender (-> gutes Design als Vorlage)
    • Erstellung und Auswahl der Lernressourcen
    • Finanzielle Entlastung, bequemerer Zugang

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Was es in Deutschland schon gibt

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Publikationen zu OER in FIS Bildung

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Wie geht es weiter?

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Special Issue

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Forschung @ OERinfo -> o-e-r.de

Sammeln und Sichtbarmachen der OER-Forschung -> kollab. Bibliographie

Vernetzung der Akteuer/innen -> OERde-Karte

Initiierung von OER-Forschung -> hier und jetzt

  • Veranstaltungen
  • Arbeitsumgebungen

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AG Forschung @ Jointly Projekt

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6. AG �Forschung

Empfehlungen von Maßnahmen zu �OER-Forschung

Moderation: Jane Brückner (Leuphana) JOINTLY-Betreuer: Markus Deimann (markus.deimann@fh-luebeck.de)

#OER

handlungs�felder

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Wer kooperiert und kollaboriert

in AG Forschung

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Wer denkt mit?

Jane Brückner, Jan Pawlowski, Markus Deimann, Ingo Blees, Tobias Steiner, Kerstin Mayrberger

AG Forschung

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Visionen

OER sind in Deutschland nur punktuell Thema von Forschungen

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AG Forschung

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Wie können OER erforscht werden?

AG Forschung

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  • Theoretische Basis: Humboldt, Parsons, Luhmann, Latour und Co

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  • Methoden: Interviews, Befragungen, Beobachtungen und mehr

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In welchen Zusammenhängen kann geforscht werden?

AG Forschung

💬

  • im Kontext von Bildungstheorien

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  • im Kontext von organisatorischer Openness

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  • im Kontext von Digitalisierung

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  • im Kontext von Design Science Research und von geleblten und/oder zu entwicklnden Practices

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Was braucht es ?

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HF 6.5: Infrastruktur-Abstimmung

AG Forschung

➚

  • Netzwerkknotenpunkt für Forschung
  • Forschungsaufträge
  • Zugang zu Daten
  • rechtliche Voraussetzungen, um den Forschungsprozesse öffnen

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